Rol Del Maestro

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y LA GESTIÓN ESCOLAR

1.- ¿Qué es lo que implica la gestión escolar según la autora?

El grado en que el director de la escuela es capaz de generar una definición colectiva y dinámica de las diversas formas de lograr adecuadamente el objetivo central de una escuela, es decir, la formación de los alumnos.

2.- ¿Cuáles son los 4 elementos que debe reunir la calidad de la educación básica?

La relevancia, eficacia, equidad, y eficiencia.

3.- La relevancia en la educación se refiere principalmente a dos ideas centrales. ¿Cuáles son estas y a que se refiere cada una de ellas?

La primera se refiere a que la educación básica debe ser relevante para el niño de hoy, para el adolescente y el adulto del mañana, esto quiere decir que ha de corresponder a las necesidades e intereses del niño como persona; y de igual forma a un sistema educativo de calidad que debe preocuparse de igual forma por escenarios futuros que permitan imaginar los requerimientos y exigencias que el medio impondrá al niño cuando llegue a niveles más avanzados en su formación.

Y segundo, debe ser relevante para el alumno como para el individuo y para la sociedad de la que forma parte, esto quiere decir que una escuela de calidad ha de dar respuesta tanto a las necesidades individuales como a las sociales, deber formar ya desde ahora alumnos críticos y participantes, capaces de ir construyendo una sociedad en la que la democracia se convierta en su forma de vida.

4.- Lo más relevante en la educación básica son la habilidades fundamentales, ¿Cuáles son estas?

Que los niños sean capaces de comunicarse oralmente y por escrito; para obtener información; para analizar críticamente el entorno; para analizar y sintetizar; para resolver unos problemas y contribuir a la solución de otros.

5.- ¿Cuándo se dice que una educación no es relevante?

Cuando no parte del conocimiento y de la valoración del contexto especifico en el que se encuentra inserta la escuela

6.- ¿Cómo se define la eficacia de la educación y que incluye este concepto?

Se define como la capacidad del sistema educativo básico para lograr los objetivos relevantes con la totalidad de los alumnos que teóricamente deben cursar el nivel y en el tiempo previsto para ello, así mismo este concepto incluye: cobertura, permanencia, promoción y aprendizaje real.

7.- ¿Cuándo podemos decir que un sistema educativo realmente está aumentando su eficiencia?

Cuando este logre abatir los índices de deserción y de reprobación, ya que evita el desperdicio de

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