Situacion

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Fecha de realización: del 33 al 33 de Junio del 2013

Título: ¡Vamos a pesar!

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto del campo: Forma, espacio y medida

Competencia: Elige y argumenta que conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál mide o pesa más o menos, o a cual le cabe más o menos

Campos que se relacionan:

Lenguaje y comunicación

Recursos:

Balanzas

Estambre

Reloj de arena

Dibujos impresos

Colores

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura:

 Descubrir los conocimientos previos de los alumnos a través de las preguntas: ¿ ¿Qué es pesar?¿Para qué se pesa?¿Cómo se pesa?¿Con qué se pesa?¿Qué se puede pesar?

Desarrollo:

 Explicar a los niños que existen diferentes instrumentos para saber el peso de distintos objetos, alimentos, materiales y el peso de las personas.

 Se muestra imágenes de los instrumentos con su respectivo nombre y se explica el uso de cada uno de ellos.

 La docente explica que para pesar también se puede utilizar otro instrumento llamado balanza, se muestra esta misma y formula las siguientes preguntas:¿En donde han visto una balanza? ¿Qué podemos pesar en la balanza?

 Al terminar las cuestiones y escuchar las respuestas de los niños se explica de manera clara y precisa: que es una balanza, Para qué sirve, Que se puede pesar en la balanza, Por qué se puede utilizar una balanza en lugar de una báscula.

 Se entrega a cada niño una hoja de papel con dibujos impresos, primero los niños los colorean y por ultimo encierran en un círculo aquellos que se puedan pesar en la balanza

Cierre y/o Evaluación:

 La docente en formación organiza equipos de cuatro integrantes a cada equipo le proporciona una balanza de plástico y diferentes materiales didácticos para que los niños los pesen y reflexión sobre cuales pesan más y cuales pesan menos.

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