Situacion

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR

NORMAL PARTICULAR “GABRIEL AGUÍRRE”

TÍTULO DE LA SITUACIÓN Oficios y profesiones

CAMPO FORMATIVO Lenguaje y Comunicación

COMPETENCIA Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

APRENDIZAJE ESPERADO

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Situación didáctica

Propósito

CONSIGNA(S) Niños realizarán una tarjeta con motivo de las fiestas navideñas en la cual deberán va dedicada a una persona que ustedes quieran como su mamá, papá, hermanos, etc.

CUESTIONAMIENTOS ¿Qué es lo que más les gustó de esta actividad? ¿Qué adornos les gustó más para ponerle a su tarjeta? ¿Por qué le escribieron a esa persona que eligieron? ¿Qué los motivó a escribirle?

TIEMPO 2 dias ORGANIZACIÓN Grupo ESPACIO Salón

RECURSOS

RETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR

NORMAL PARTICULAR “GABRIEL AGUÍRRE”

Nombre de las alumnas: Karina Monserrat Martínez Guerrero

Diana Guadalupe Rubio Meléndez Jardín de Niños: “Rosaura Zapata” Zona: 099

Grupo de práctica: 2º “A” Número de alumnos: 21 Fecha: 11 al 15 de Marzo del 2013

DISTRIBUCIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9:00 am a 9:20 am Honoresa la Bandera 9:00 am a 9:20 am

Activaciónfísica 9:00 am a 9:20 am

Activación Física 9:00 am a 9:20 am

Activaciónfísica 9:00 am a 9:20 am

Activaciónfísica

9:20 am a 9:35 am

Pase de Lista 9:20 am a 9:35 am

Pase de Lista 9:20 am a 9:35 am

Pase de Lista 9:20 am a 9:30 am

Pase de Lista 9:20 am a 9:35 am

Pase de Lista

9:35 am a 9:50 am

calendario 9:35 am a 9:50 am

Calendario 9:35 am a 9:50 am

Calendario 9:30 am a 10:00am

Nutrición 9:35 am a 10:00 am

Calendario

9:50 am a 10:20 am

Como Soy 9:50 am a 10:20am

Coleccionando hojas 9:50 am a 10:00 am

Receso 10:00 am a 10:15 am

Calendario 10:00 am a 11:00 am

Computación

10:20 am a 11:00 am

Memorama de números y objetos 10:20 am a 10:40 am

Mi obra de arte 10:00 am a 11:00

Computación

10:15 am a 10:45 am

La emociones 11:00 am a 12:00 am

Cierre de practica

11:00 am a 11:30

Nutrición 10:40 am a 11:00 am

Recesos 11:00 am a 11:30

Jugando con el agua 10:45 am a 11:20 am

Receso

11:30 am a 12:00

La obra de teatro 11:00 am a 11:30 am

Educación física 11:00 am a 12:00 am

Mi cuerpo 11:20 am a 12:00 am

El plato del buen comer

11:30 a 12:00 am

Mis amigos

Nombre y firma maestra responsable de la asignatura de observación y práctica docente II

Nombre y firma maestra de grupo

MTRA. MARÍA DEL ROCÍO ZAVALA LLANAS LIC. MARÍA MONCADA OVIEDO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR

NORMAL PARTICULAR “GABRIEL AGUÍRRE”

TITULO DE LA SITUACIÓN Jugando Con El Agua

CAMPO FORMATIVO Exploración y Conocimiento Del Mundo

COMPETENCIA Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos

APRENDIZAJE ESPERADO Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observar las reacciones y explica lo que ve que pasó.

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Situación didáctica

INICIO Iniciamos preguntando a los niños si saben ¿Qué es el agua?, ¿Para qué la utilizamos?, ¿Qué sucederá si agregamos aceite en el agua? ¿Qué pasara si agregamos tierra? ¿Qué pasa si ponemos una piedra en el agua?

DESARROLLO Preguntamos a los niños si les gustaría jugar con agua u otros materiales como azúcar, aceite, tierra, polvos de colores, piedras y pedacitos de fomi. Después utilizaremos un depósitos grande transparente lleno de agua donde varios niños irán colocando objetos que floten y se hundan, después otros niños irán agregando la tierra, los polvos de colores, el aceite, las piedras y los pedacitos de fomi en vasos transparentes llenos de agua y los demás niños irán observando lo que pasa cuando agregamos estos elementos en los vasos.

Terminamos cantando una canción referente al tema del agua

CIERRE ¿Qué paso al agregar el aceite con el agua? ¿Se mesclo el agua con el aceite? ¿Qué paso al poner las piedras en el agua? ¿Se sumergió el fomi al igual que las piedras? ¿Por qué creen que no se hundió el fomi? ¿Qué paso al mesclara el agua con la tierra?

INTERVENCIÓN observar y registrar lo que Indaga a los niños sobre las impresiones cuando se mesclan o se colocan los objetos en el recipiente con agua

CONSIGNAS Hoy realizaremos una actividad con el agua donde irán observándolo que pasa al agregar diferentes elementos a el agua.

CUESTIONAMIENTOS ¿Les gusto la actividad? ¿Qué aprendieron durante este día?¿Quién les gusta jugar con el agua? ¿Por qué?

TIEMPO 25 min ORGANIZACIÓN Grupal ESPACIO Salón

RECURSOS Un Recipiente grande transparente, dos litros de agua, tres pedacitos de fomi, tres clavos, una cucharadita de azúcar, una cucharadita de aceite, una cucharadita de tierra, tres polvos de colores, cinco vasos de plástico transparentes.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR

NORMAL PARTICULAR “GABRIEL AGUÍRRE”

TITULO DE LA SITUACIÓN Mi Cuerpo

CAMPO FORMATIVO Desarrollo Físico y Salud

Expresión y Apreciación Artísticas

COMPETENCIA Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico

Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas

APRENDIZAJE ESPERADO Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo

Participa en juegos que impliquen habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear, en espacio amplios, al aire libre o en espacio cerrados

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Situación didáctica

INICIO Iniciamos preguntando a los niños si saben ¿Por qué es bueno hacer ejercicio?, ¿Qué debemos hacer antes de empezar hacer ejercicio?

DESARROLLO Iniciamos explicándoles a los niños sobre la importancia de mantener en movimiento nuestro cuerpo para tener una buena salud y que si les gustaría mover su cuerpo con diversas actividades que implique estar en movimiento. Después pasamos a realizar la actividad indicándoles a los niños que hay que salir al patio.

Fase 1 de calentamiento:

Aproximado 10 minutos

Juego: “Una tía Mónica”

Tenemos una tía Mónica que cuando

va al mercado le dicen ulala,

así mueve las manos, así, así, así,

así mueve las manos la tía Mónica

fase 2 de desarrollo:

Varios niños tomaran una pelota y la llevaran por todo el patio del jardín, ya sea entre las piernas, las rodillas o los brazos.

Manejo de la pelota por parejas poniéndolas entre la frente, el abdomen, etc., transportándolas hasta el final del patio.

Llevar la pelota en un paliacate en diferentes formas divertidas como: lazarla hacia arriba, balanceándola sin que se les caiga.

Fase 3 final:

Se colocan a los niños en pareja para que alternamente se den un masaje de relajación

CIERRE Finalizamos cuestionando a los niños sobre, ¿Qué se debe de hacer antes de hacer ejercicio? ¿Qué partes de muestro cuerpo utilizamos? ¿Por qué es bueno relajarnos después de hacer ejercicio? ¿Les gusto realizar la actividad en el patio? ¿Por qué?

INTERVENCIÓN Se verifica la calidad del movimiento de los niños, si lo realizan y como lo realizan, siempre observando que el alumno tenga iniciativa al realizar los movimientos

CONSIGNAS Hoy realizaremos diferentes actividades donde tendrán que utilizar su cuerpo para realizar las actividades y estar en movimiento.

CUESTIONAMIENTOS ¿Qué les gusto más de esta actividad? ¿Es bueno que nuestro cuerpo éste en movimiento? ¿Por qué? ¿Saben por qué debe estar nuestro cuerpo en movimiento? ¿Y para qué nos sirve esto?

TIEMPO 40 min ORGANIZACIÓN Grupal e individual ESPACIO Patio del jardín

RECURSOS Diez pelotas de plástico, seis paliacates.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR

NORMAL PARTICULAR “GABRIEL AGUÍRRE”

TITULO DE LA SITUACIÓN El plato del buen comer

CAMPO FORMATIVO Desarrollo físico y salud

COMPETENCIA Practica mediante básicas preventivas

...