TABLA DE PROCESOS, NIVELES Y SUBPROCESOS DEL LECTOR

TABLA DE PROCESOS, NIVELES Y SUBPROCESOS DEL LECTOR

Contexto de lectura • Uso privado

• Uso público

• Uso laboral

• Uso educativo

Tipo de texto • Continuo • Narración

• Exposición

• Descripción

• Argumentación • Instrucción

• Documento o registro

• Hipertexto

• Discontinuo • Cuadros y gráficas

• Diagramas

• Formularios

• Mapas

• Tablas • Hojas informativas

• Convocatorias

• Anuncios

• Vales o bonos

• Certificados

Procesos lectores • Recuperar información

• Interpretar el texto

• Reflexionar y/o valorar el contenido y la forma del texto

Niveles de complejidad • Complejidad mínima

• Complejidad leve

• Complejidad moderada

• Complejidad mediana

• Complejidad alta

Tipo de preguntas • Cerrada: 2 opciones (si/no; acuerdo/desacuerdo) u opción múltiple.

• Abierta: requiere la construcción de la respuesta.

PROCESO LECTOR HABILIDAD APLICADO A

Recuperar información 1. Reconocer Partes de libro

Detalles

Idea principal

Secuencias

Relaciones causa y efecto

2. Recordar

3. Secuenciar

Interpretar el texto 1. Inferir Tema principal

Propósito del autor

Idea principal

Ambiente, tono

2. Comparar

3. clasificar

4. identificar causa-efecto

5. predecir

6. interpretar significados

7. resumir

8. elaborar conclusiones

Reflexionar y/o valorar el contenido y la forma del texto 1. Evaluar: juzgar, criticar, opinar

Proceso Nivel Subproceso

Recuperar información 1 1. Localizar uno o más fragmentos de información utilizando un solo criterio.

2 1. Localiza uno o más fragmentos de información utilizando múltiples criterios.

2. Localiza uno o más fragmentos de información discriminando satisfactoriamente entre información relevante que compite entre sí.

3 1. Ubica simultáneamente fragmentos dispersos en el texto.

2. Utiliza múltiples criterios de búsqueda.

3. Reconoce la relación entre múltiples criterios de búsqueda

4 1. Ubica información implícita en el texto.

2. Combina esta información implícita y la ordena en secuencia.

3. Infiere información relevante para la tarea, en textos de formato familiar.

5 1. Ubica múltiples fragmentos que no aparecen destacados en el texto.

2. Combina y ordena en secuencias.

3. Infiere información relevante en textos menos familiares

Interpretar el texto 1 1. Reconoce la idea principal.

2. Reconoce el propósito del autor en el texto.

2 1. Identifica la idea principal de un texto.

2. Comprende relaciones simples.

3. Define o aplica categorías simples.

4. Interpreta el significado dentro de una parte limitada del texto, cuando la información no es relevante y se requieren inferencias de bajo nivel.

3 1. Integra diversas partes de un texto para identificar una idea principal.

2. Comprende relaciones entre diferentes partes del texto.

3. Interpreta el significado de una palabra o frase.

4. Compara, contrasta y clasifica en categorías, tomando en cuenta múltiples criterios.

4 1. Utiliza una inferencia de alto nivel basada en el texto para comprender y aplicar categorías en un contexto que no le resulta familiar.

2. Utiliza una inferencia de alto nivel basada en el texto para interpretar el significado de una sección del texto, considerando el texto completo.

3. Maneja

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