TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN EN EL DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS INFORMÁTICOS

1. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN EN EL DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS INFORMÁTICOS

Las investigadoras TIVISAY M. GUERRERO Z.  Y  HAZEL C. FLORES H. 2  de Mayo 2009, Venezuela. Esta investigación tiene como objetivo Identificar las características generales de las teorías del aprendizaje y las Teorías de la instrucción desde los enfoques teóricos del conductismo, el cognitivismo, el constructivismo, y el colectivismo, y su aporte a la elaboración de Materiales Didácticos Informáticos (MDI). Utilizando como variables los enfoques conductismo, Cognitivismo, constructivismo, y el conectivismo. En la cual la metodología aplicada fue en los elementos de un proceso educativo y como se han aportado en el diseño y elaboración de materiales didácticos informativos obteniendo el resultado de la actualización de los conocimientos y en aprender a tomar decisiones en la información recibida Y tener la capacidad de ver y reconocer patrones en el proceso educativo en la informática, (H., 2009).

1. CARACTERÍSTICAS DE LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA EN EL CURRÍCULO DEL AULA MULTIGRADO.

Los investigadores  María Angélica Muñoz San Martín Y Juan Alberto Sanhueza Vidal en El país Chile. Tiene como objetivo conocer y describir como el profesor rural Integra la informática educativa en El currículo del aula multigrado Teniendo un diseño metodológico que se enmarca en el paradigma cualitativo y posee carácter descriptivo Y relacional utilizando un método de estudio de caso teniendo una muestra no probabilística que  se constituye por los profesores Rurales pertenecientes a los microcentros en las cuales los facilitadores a los que asisten son alumnos de 30. Utilizando una técnica de entrevista en profundidad con instrumentos que sirven para recolectar la información y adquirir conocimientos y haciendo lo que es debido un grupo focal como ocurre con la entrevista a profundidad o grupos focales poseen un gran potencial para obtener información proveniente de un grupo de seguimiento como conclusión en la presente investigación los antecedentes que se obtuvieron permitieron establecer las conclusiones para comprender como profesor rural Integra la informática educativa en El currículo del aula multigrado caracterizando las fortalezas y las debilidades en el proceso es necesario precisar que el proyecto enlace Rurales es otra estrategia del Estado para desarrollar la equidad entre los niños y niñas que están en el sistema escolar esto con miras a que sus accesos a las tecnologías de la información y la comunicación es en el servicio del aprendizaje de la situación que contribuye a disminuir la brecha digital que enfrenta el país mientras la sociedad se inserta en el marco de información y del conocimiento. (VIDAL)

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