Taller Electivo DIAGNOSTICO

INDICE

Pág.

Introducción…………………………………………………………………………. 3

Concepto de diagnóstico…………………………………………………………….. 4

Concepciones………………………………………………………………………… 4,5

Principios…………………………………………………………………………….. 6

Procesos……………………………………………………………………………… 6,7

Tipos…………………………………………………………………………………. 7,8

La construcción de un diagnostico con una visión transdiciplinaria……………… 8-14

Rol de cada especialista en la construcción del diagnóstico……………………… 14-22

Conclusion………………………………………………………………………… 23

Citas Electronicas …………………………………………………………………. 24

INTRODUCCION

El diagnóstico es el proceso de estudio para medir, determinar y caracterizar particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias de intervención de acuerdo con las necesidades, potencialidades de cada persona.

Constituyen las metas que dirigen y guían el proceso de enseñanza aprendizaje, y control, en este caso al estudio de los niños (alumnos), padres y profesores, siéndolo así de una manera dinámica y practica para ellos.

Es necesario realizar este estudio de aprendizaje infantil a nivel educativo, por eso se va a realizar la siguiente investigación para mayor conocimiento en el área de diagnósticos y luego poder realizar el estudio con mayor facilidad.

CONCEPTO DE DIAGNÓSTICO.

Etimológicamente el concepto diagnóstico proviene del griego, tiene dos raíces, día que es a través de, por. Y gignoskein que es conocer, así etimológicamente diagnostico significa conocer a través de. El concepto de este significado (imagen que representamos en la mente) es la identificación de la naturaleza o esencia de una situación o problema y de la causa posible o probable del mismo, es el análisis de la naturaleza de algo.

¿Quien puede enunciar un diagnostico? Cualquier persona que haga una afirmación o conclusión acerca

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