Test Berry

• El test se visualizó como un instrumento que identifica debilidades y fortalezas con el fin de tener una base para remediar, e incluso prevenir, muchos de los problemas de aprendizaje y conducta.

• Identificar de manera temprana a los niños con necesidades especiales mediante la evaluación del grado en el que ellos pueden integrar sus habilidades visuales y motrices a nivel gráfico.

• Tiempo de aplicación La prueba está desarrollada para realizarse entre 10 y 15 minutos.

• Materiales requeridos  Folleto o cuadernillo con las 24 figuras geométricas.  Lápiz grafito  Protocolo de aplicación

• Su aplicación puede ser individual o colectiva. Dado que la conducta viso-motora incluye percepción visual y coordinación viso motora se proveen técnica para trabajar las áreas que presentan mayor dificultad, las cuales se aplicaran una vez concluido el test.

INSTRUCCIONES PARA APLICAR ESTE TEST.

1. El alumno deberá copiar las figuras con el lápiz, sin borrar, ni remarcar. Deberá respetar el orden y realizar solo un intento por figura.

2. Colocar el cuadernillo frente al niño y cuidar que no vea las figuras más difíciles antes de tiempo.

3. El cuadernillo y el niño deben situarse en el centro de la mesa.

4. Abrir el cuadernillo en la primera página de figuras e inmediatamente mientras se señala la figura el preguntar al niño “¿Puedes hacer uno igual”?. Dejar que el alumno responda y luego señalar el espacio debajo de la figura y decir “Haz tu figura aquí”. Si es necesario incentivar al alumno (Bajo ningún punto de vista pueden el examinador o el niño pasar su dedo encima de la figura o con el lápiz. No dar nombres a las figuras. Ejemplo: No decirle “ Haz el circulo” o “Dibuja la pelota”).

5. Ayudar al niño hasta que comprenda lo que el examinador espera que el realice. “Sigue copiando las figuras y cuando termines, da vuelta la hoja”. El niño no debe sentirse presionado se le toma tiempo o porque se escriben observaciones.

6. Si el alumno no comprende el mecanismo o falla en los tres primeros intentos, se puede volver la carilla de la primera hoja y utilizar las figuras punteadas como práctica. El examinador pasara por los puntos y luego invitara al alumno a que lo haga. Si el alumno logra lo pedido dejarlo que intente copiar figuras.

7. Si el alumno ha fallado en tres figuras consecutivas se puede suspender la prueba. Si se desea se puede continuar para observar como el niño se enfrenta a las figuras más complicadas.

APLICACIÓN COLECTIVA.

Al repartir las hojas se leen las instrucciones al grupo:

1. Esperen la orden para comenzar.

2. Utilicen solamente lápiz negro.

3. No abran el cuadernillo hasta que les avise. Una vez que repartieron las hojas indicar:

4. Deben tener frente a ustedes el espacio en blanco para escribir su nombre.

5. Ahora abran el cuadernillo tomando la hoja por el ángulo superior derecho.

6. ¿Abrieron los cuadernillos? Este es la forma en que debe quedar el cuadernillo hasta que terminen (es importante que el cuadernillo y el alumno se ubiquen en el centro del escritorio).

7. Deben copiar lo que vean en la parte superior de la hoja. Realicen la figura en los espacios de abajo.

8. No pueden borrar. Deben hacer lo mejor posible en un solo trazo.

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