Tipos De Comunicación Escrita

Tipos de Comunicación Escrita

Carta

Se denomina carta a un medio escrito de comunicación. Generalmente este escrito circula en un sobre cerrado. Las características del texto contenido en la carta pueden variar según las intenciones del emisor. Así, es posible encontrarse con estilos distintos. Así, el estilo puede ser informal, para relacionarse con los afectos, o formal, para el tratamiento de asuntos comerciales, públicos u oficiales.

CARACTERÍSTICAS

* Características psicológicas:

* Posee una actitud cortesa y afable.

* Busca impresionar positivamente al destinatario.

* Busca una reacción favorable a los intereses del remitente.

* Hay un receptor y un emisor.

* Características formales:

* Es breve y precisa. Expresar.

* Usa elementos cohesivos que interrelacionan las oraciones y los párrafos.

* Se organiza con claridad, concisión, precisión y exactitud.

* Busca dar información completa.

* Características lingüísticas:

* Utiliza frases cortas.

* Recurre a un vocabulario exacto y cortés.

* Usa oraciones completas organizadas correctamente.

* No abrevia las palabras.

* Utiliza una puntuación adecuada al sentido de lo que se quiere.

Memorándum

El vocablo Memorándum proviene del latín y significa, "cosa que debe tenerse en la memoria", denotaba originalmente una anotación breve que servía de ayuda memoria. La Real Academia Española lo define como: “librito o cartera en que se apuntan las cosas que uno tiene que acordarse”. Actualmente a este librito al que se hace mención se le conoce como agenda. El término Memorándum o corrientemente “Memo”, se usa por ampliación semántica para designar una comunicación, por lo general breve, usada internamente en la empresa para pedir o entregar información. (La semántica es una de las partes de la gramática que estudia el significado de las palabras).

Curriculum

Currículo es un proyecto educacional que define: los fines, las metas y los objetivos de una acción educacional así como las formas, los medios y los instrumentos para evaluar en que medida la acción ha producido efecto.

El currículo es considerado al mismo tiempo, como un contrato entre lo que la sociedad espera de la institución educativa y de lo que los responsables admiten que ella ofrece, en término de contenidos de enseñanza, de marco pedagógico y como una herramienta de trabajo en las instituciones educativas y en las aulas. Se trata de un contrato y de una herramienta en permanente evolución.

Características

• Diversificable

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