Velocidad lectora

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Maipú, Mayo 2014[pic 2][pic 3]

DOMINIO LECTOR[pic 4]

Introducción

Estimados Padres, Apoderados, Familias:

No es muy grato dirigirnos a ustedes para poner en su conocimiento y alcance una herramienta que permitirá apoyar el aprendizaje de sus pupilos – nuestros estudiantes- en el área de lenguaje y que consiste en el desarrollo y potenciación de la velocidad y calidad lectora.

Tal como fue informado en Reunión de Apoderados cada estudiante de 2º a 4º Básico fue evaluado en velocidad lectora de modo que nosotros y

usted cuente con un indicador que permitirá ir evaluando los avances y progresos de ellos a través del tiempo.

“Es muy importante tener presente que los niños que participan de un proceso sistemático de lectura, logran normalmente una fluidez lectora que les permite aprender y gozar los textos que leen.

En los primeros años de escolaridad, el número de palabras leídas por minuto se asocia a la comprensión. Más adelante, ésta relación se va acentuando. Así, en la mayoría de los casos una lectura más rápida hace más eficiente el proceso de lectura. La velocidad lectora está influida por la frecuencia con que se relata cuentos a los niños, por el número de lecturas personales, por el tiempo que se destina en clases a la lectura, en resumen, por la exposición a material escrito”1. Así, se recomienda tomar velocidad lectora como un indicador del trabajo lector realizado en clases y en   la casa. Por tal motivo queremos invitarles a compartir y cooperar en esta nueva iniciativa.

Para su conocimiento: ¿Qué es y cómo se ha evaluado la velocidad lectora? 2

La velocidad lectora es un indicador que señala cuántas palabras lee un niño en un minuto. La velocidad lectora es evaluada en forma individual, en un lugar tranquilo y silencioso. Al niño se le entrega un texto absolutamente desconocido para él, con un índice de legibilidad[pic 5]

1 Orientaciones para la evaluación de aprendizajes en dominio lector y la comprensión lectora. MINEDUC

2 Estimamos oportuno precisar que lo que pretende lograrse con esta iniciativa es mejorar la velocidad y calidad lectora de nuestros estudiantes..

adecuado para su curso. Se le solicita que lea lo más rápido posible y sin equivocarse durante un minuto. El evaluador tiene en sus manos el mismo texto con el número de palabras correspondientes.

Mientras el niño lee, el evaluador marca en una hoja los errores cometidos. Son errores las palabras mal leídas, omitidas, inventadas, tartamudeadas, etc., y todo lo referente a ortografía puntual que no sea respetado. Al cabo de un minuto se indica al niño que debe detenerse. Al número de palabras leídas se restan las faltas.

Es importante dar a conocer al alumno el resultado obtenido inmediatamente, ya que genera un sentido de superación personal. La velocidad lectora no es evaluada con nota, sólo es una evaluación externa que permite ver la calidad de la lectura de los estudiantes y tomar las medidas y actividades remediales correspondientes a cada caso.

La evaluación de la velocidad lectora ha sido aplicada en el colegio, en una primera etapa a todos los alumnos de 1º a 4º año básico, para luego realizarlo en los niveles de 5º a 8º básico y Kinder 2º Semestre. Este proceso de evaluación lo realiza una profesional   en un horario y lugar especialmente asignado para estos efectos.

Cuadro Estadístico: A continuación se presenta el cuadro estadístico que considera el desempeño adecuado de la velocidad lectora de un estudiante según nivel de enseñanza3 .

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3 Orientaciones para la evaluación de aprendizajes en dominio lector y la comprensión lectora. MINEDUC

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