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Conocimiento Previo Escolarizado Y No Escolarizado En La Resolucion De Problemas ensayos gratis y trabajos

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Documentos 1 - 50 de 36.360 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 5 de Septiembre de 2015
  • De acuerdo con sus conocimientos previos ¿Qué es un problema?

    De acuerdo con sus conocimientos previos ¿Qué es un problema?

    1. . Actividades de Reflexión inicial. 3.1.1. 1. De acuerdo con sus conocimientos previos ¿Qué es un problema? Problema se podría definir como una situación o circunstancia que se juzga bajo un punto de vista en donde se analizan y detallan posibilidades e imposibilidades la cual por ende genera inquietud 1. Consulte en la web algunas definiciones que encuentre del concepto “problema”. Registre las dos que más le hayan llamado la atención. En matemática, un

    Enviado por Eduardo Ponce De Leon / 1.730 Palabras / 7 Páginas
  • CONOCIMIENTO PREVIO, ESCOLARIZADO Y NO ESCOLARIZADO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS.

    CONOCIMIENTO PREVIO, ESCOLARIZADO Y NO ESCOLARIZADO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS.

    CONOCIMIENTO PREVIO, ESCOLARIZADO Y NO ESCOLARIZADO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS. ACTIVIDAD FINAL LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS NO ESCOLARIZADOS QUE POSEE EL NIÑO ¿PODRÁN CONTRIBUIR A QUE ÉSTE RESUELVA LOS PROBLEMAS DE LOS GRADOS SUPERIORES DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA? (POR EJEMPLO QUINTO Y SEXTO GRADOS). ARGUMENTE SU RESPUESTA. Los conocimientos no escolarizados tal vez no puedan contribuir a que el niño resuelva problemas de grados superiores como de quinto y sexto, porque en esos grados el

    Enviado por letber / 1.187 Palabras / 5 Páginas
  • Conocimiento Previo Escolarizado Y No Escolarizado

    Conocimiento Previo Escolarizado Y No Escolarizado

    SOBREPROTECCION: La sobreprotección no es buena para los hijos Se define como el exceso de cuidado y/o protección de los hijos por parte de los padres. Este exceso de cuidado, obedece al temor del adulto respecto al hecho de que sus hijos crezcan y comiencen a ser independientes. En los niños con discapacidad la sobreprotección se debe al pensar que ellos no son capaces de aprender determinadas actitudes o acciones, que si les permitiéramos, los

    Enviado por alexyeguis / 1.063 Palabras / 5 Páginas
  • Conocimiento Previo, Escolarizado Y No Escolarizado

    Conocimiento Previo, Escolarizado Y No Escolarizado

    ¿En qué consiste el constructivismo? Teoría de jean Piaget que nos dice que todo individuo aprende a partir de experiencias vividas y puestas en práctica con experiencias pasadas. Esta tiene las siguientes características: 1) Entre el sujeto y el objeto de conocimiento existe una relación dinámica y no estática 2) El sujeto es quien construye su propio conocimiento 3) El proceso de construcción, es un proceso de reestructuración y reconstrucción. Un conocimiento nuevo se genera

    Enviado por soytupadreyke1 / 304 Palabras / 2 Páginas
  • Conocimiento Escolar Y Escolarizado

    Conocimiento Escolar Y Escolarizado

    I.F.D. N° 3 Área de Fundamentación Teórica Asignatura: Didáctica General Curso: Primer Año Ficha de Cátedra: Conocimiento escolar y conocimiento escolarizado En clases anteriores los conceptos de transposición didáctica, curriculum (prescripto, real, oculto y nulo) han puesto en evidencia la relevancia y la complejidad del problema que subyace a la pregunta ¿Qué enseñar? La respuesta a esa pregunta da lugar a la definición del objeto de enseñanza que surge, como construcción hecha por el docente,

    Enviado por cotykin / 5.564 Palabras / 23 Páginas
  • Conocimientos Previos En La Solucion De Problemas

    Conocimientos Previos En La Solucion De Problemas

    TEMA 2. CONOCIMIENTO PREVIO, ESCOLARIZADO Y NO ESCOLARIZADO EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS El sistema de numeración: un problema didáctico. Las autoras de este tema mencionan como influye la enseñanza de las matemáticas principalmente cuando los niños ya traen sus propios conocimientos previos. Ya que ellos de alguna manera entienden dichos procedimientos desde casa. Como también en base al sistema de numeración que conocen lo aplican a su propio entendimiento. En cómo influye el manejo

    Enviado por tricolol / 312 Palabras / 2 Páginas
  • Saberes previos del alumno sobre problemas y resolución de problemas

    Saberes previos del alumno sobre problemas y resolución de problemas

    UNIDAD 1: MARCOS REFERENCIALES PARA EL ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS Tema 1: Saberes previos del alumno sobre problemas y resolución de problemas Lectura: Problemario Durante este tema y dentro de la lectura se platean distintitos problemas, que son resueltos con razonamiento y lógica; la intención de esto es que pongamos a prueba nuestra inteligencia en situaciones fuera de lo convencional para poder llegar una solución que creemos será la correcta. Algunos problemas los considero sumamente

    Enviado por Héctor Rodriguez / 2.573 Palabras / 11 Páginas
  • Conocimientos Previos

    Conocimientos Previos

    El Papel De La Escuela En El Desarrollo Del Adolescente En este breve ensayo redactare lo que leí del texto de “El papel de la escuela en el desarrollo del adolescente” del autor Javier Onrubia, en el cual básicamente nos explica la importancia que tiene la escuela en nuestro desarrollo en la sociedad, ahora procedo a realizar mi trabajo. Como ya lo sabemos, la escuela es la que se encarga del conocimiento global, es la

    Enviado por setrop / 3.580 Palabras / 15 Páginas
  • Identificación de conocimientos previos de los estudiantes

    Identificación de conocimientos previos de los estudiantes

    ACTIVIDAD 1 Etapa 1 Propósito: Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identificar las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. 1. La actividad busca identificar los conocimientos previos del participantes sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que se comentarán en plenaria y que se presentan enseguida: o ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? o ¿Qué

    Enviado por PROFE15 / 935 Palabras / 4 Páginas
  • Explorar El Nivel De Conocimientos Previos Que Los Profesores-estudiantes Tienen Sobre La RIEMS .

    Explorar El Nivel De Conocimientos Previos Que Los Profesores-estudiantes Tienen Sobre La RIEMS .

    1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? En la actualidad el crecimiento de población, sobre todo en edad de cursar el nivel medio superior nos ofrece un panorama complicado el cual se debe atender; analizando las diferencias y coincidencias de los diferentes modelos y/o programas de bachillerato se coincide en atender como prioridad: La cobertura. Entendida como la cantidad de jóvenes que cursan el nivel medio superior en relación con los que tienen la

    Enviado por ivan_tavera_69v2 / 309 Palabras / 2 Páginas
  • Conocimientos Previos

    Conocimientos Previos

    1. Busque en Internet Información sobre empresas que diseñan Súper Computadoras y Realice un cuadro comparativo de 5 características de 5 diferentes empresas. IBM: tiene el record de la supercomputadora más potente, gracias a sus procesadores power pc, específicamente su serie Blue Gene. Apple: esta entrando fuerte en la competencia usando una tecnología de Grid (mallas de procesamiento) misma que actualmente utiliza la universidad de Berkeley con el sistema Boinc, en el cual corren los

    Enviado por alvaro1t / 1.160 Palabras / 5 Páginas
  • Conocimientos Previos

    Conocimientos Previos

    1. Busque en Internet Información sobre empresas que diseñan Súper Computadoras y Realice un cuadro comparativo de 5 características de 5 diferentes empresas. IBM: tiene el record de la supercomputadora más potente, gracias a sus procesadores power pc, específicamente su serie Blue Gene. Apple: esta entrando fuerte en la competencia usando una tecnología de Grid (mallas de procesamiento) misma que actualmente utiliza la universidad de Berkeley con el sistema Boinc, en el cual corren los

    Enviado por alvaro1t / 1.160 Palabras / 5 Páginas
  • Conocimientos Previos

    Conocimientos Previos

    ENTREVISTA MOTIVACIONAL DE LÍDERES. LIDERAZGO. La siguiente entrevista es realizada para dar a conocer las conductas positivas y negativas de la persona y cuanto ha conseguido con sus actos y lo que espera para un futuro. Cristian Yesid Urbano González. [Marzo 7 de 2012] Actividad Semana 4 Después de estudiar cuidadosamente los contenidos de esta cuarta semana y una vez afianzados los conocimientos adquiridos, usted ya se encuentra en capacidad de realizar las siguientes actividades.

    Enviado por chakal99 / 710 Palabras / 3 Páginas
  • Describir los conocimientos previos requeridos para contestar algunos reactivos de la prueba Enlace y proponer estrategias de trabajo

    Describir los conocimientos previos requeridos para contestar algunos reactivos de la prueba Enlace y proponer estrategias de trabajo

    Nombre: Usuario: Fecha de nacimiento: Estado de nacimiento: CURP: Cuenta de correo: Teléfono: Escuela donde labora: Nivel educativo en que labora: Ciudad y Estado: Objetivo: Describir los conocimientos previos requeridos para contestar algunos reactivos de la prueba Enlace y proponer estrategias de trabajo. Indicaciones: 1. Busca y registra en tu reporte los resultados que obtuvo tu escuela y tu grupo en el área de matemáticas y compáralos con los nacionales y estatales. 2. Selecciona dos

    Enviado por perlamaria / 635 Palabras / 3 Páginas
  • Para Qué Y cómo Trabajar En El Aula Con Los Conocimientos Previos De Los Alumnos: Un Aporte De La Psicología Genética A La Didáctica De Estudios Sociales Para La Escuela Primaria. Beatriz Aisenberg

    Para Qué Y cómo Trabajar En El Aula Con Los Conocimientos Previos De Los Alumnos: Un Aporte De La Psicología Genética A La Didáctica De Estudios Sociales Para La Escuela Primaria. Beatriz Aisenberg

    La psicología genética es una disciplina que estudia cuáles son los procesos intelectuales por medio de los cuales se construye el conocimiento. Conocerlos permite adecuar nuestras actividades de enseñanza para mejorar la calidad del aprendizaje de los contenidos escolares. La función que cumple la psicología en función con la didáctica es instrumental. Un aporte de la psicología genética: Todo nuevo conocimiento se origina a partir de conocimientos anteriores, estos funcionan como un marco asimilador a

    Enviado por badyr84 / 490 Palabras / 2 Páginas
  • Conocimientos Previos

    Conocimientos Previos

    Conocimientos previos Se entiende por conocimientos previos la información que sobre una realidad tiene una persona almacenada en la memoria. El concepto como tal empieza a emplearse a partir de la segunda mitad del siglo XX por la psicología cognitiva, interesada en el modo en que la mente humana procesa y almacena la información para realizar aprendizajes. Así, partiendo de la existencia de conocimientos previos, el psicólogo cognitivo D. Ausubel (1968) desarrolla la teoría del

    Enviado por giomar91 / 426 Palabras / 2 Páginas
  • Conocimientos Previos

    Conocimientos Previos

    AUTODIAGNÓSTICO La siguiente prueba propone evaluar tus conocimientos con respecto a algunos procedimientos administrativos de tu curso. Lee con cuidado las preguntas y selecciona la mejor opción. Pregunta 1: ¿Cuántos puntos se requieren para aprobar y contar con la certificación del curso? A. Treinta (30) puntos aprobados de los cien puntos posibles. B. Setenta (70) puntos aprobados de los cien puntos posibles. C. Sesenta (60) puntos aprobados de los cien puntos posibles. D. Cien (100)

    Enviado por diegoplay1927 / 408 Palabras / 2 Páginas
  • Conocimientos previos

    Conocimientos previos

    Conocimientos previos Tener muy precisos los objetivos que se pretenden alcanzar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada una de las asignaturas, es lo que le da sentido al trabajo que se lleva a cabo dentro del aula, desarrollando estrategias que permitan tratar un contenido deseado; se pretende que los alumnos adquieran conocimientos y habilidades de acuerdo a los propósitos establecidos al principio de este trabajo y enfocado a las necesidades que presentan los alumnos.

    Enviado por carlosmino / 301 Palabras / 2 Páginas
  • CONOCIMIENTOS PREVIOS

    CONOCIMIENTOS PREVIOS

    UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCION FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS UN PUNTO DE PARTIDA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NUEVOS CONTENIDOS: ¨LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS¨. La mente de nuestros alumnos dista mucho de parecerse a pizarras limpias. La concepción constructivista asume este hecho como un elemento central en la explicación de aprendizaje y enseñanza en el aula. Aprender supone, atribuir un sentido y construir los significados implicados en dicho contenido. El alumno construye personalmente un significado (o lo

    Enviado por richarde86 / 1.829 Palabras / 8 Páginas
  • TALLER PARA IDENTIFICACIÒN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

    TALLER PARA IDENTIFICACIÒN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

    UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. IPRED. TECNOLOGÌA AGROINDUSTRIAL MÒDULO DE ESTANDARIZACIÒN DE PROCESOS AGROPECUARÌOS. QUINTO NIVEL. TALLER PARA IDENTIFICACIÒN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS TUTOR: Luis Aldo Molano Moreno. Estudiante: ____________________________________________________ Fecha: Agosto 28 de 2012. Este cuestionario contiene 40 preguntas que usted debe responder acudiendo inicialmente a sus presaberes y como segunda instancia acudir a otras fuentes de consulta directa como: libros, revistas, internet, expertos etc. Todas sus respuestas, ejemplos y argumentaciones se deben enfocar hacia un

    Enviado por marian2910 / 1.396 Palabras / 6 Páginas
  • Conocimientos Previos Toxicologia

    Conocimientos Previos Toxicologia

    Nombre del Estudiante: Martha Yazmin Franco Peñaloza PREGUNTAS CONOCIMIENTOS PREVIOS Respuestas antes de la revisión bibliográfica de los conceptos RESPUESTA DESPUÉS DE REVISIÓN BIBLIOGRAFICA BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA QUE APRENDÍ 1. Qué entiende por los términos dosis letal, dosis toxica Dosis letal: cuando se produce la muerte a un paciente así sea con una dosis mínima. Dosis toxica: Cuando el medicamento produce una reacción al ser suministrado al paciente. Dosis letal minina (DM): cantidad de toxico más

    Enviado por myfrancop / 285 Palabras / 2 Páginas
  • Conocimiento Previos

    Conocimiento Previos

    Nombre del Aprendiz: Marly Jasmith Pedraza Suarez Fecha Presentación: 18 de febrero del 2013 Código Curso: 465069 Resultado de Aprendizaje de la Actividad: Renocer que conocimientos poseen los aprendices del curso, frente al tema de la formación que vamos a participar. Descripción de la actividad. Conteste las preguntas relacionadas a continuación y envíe sus respuestas al tutor; para ello ingrese al curso, luego diríjase al menú Actividades ingrese a la carpeta Actividades Preliminares, luego Ingrese

    Enviado por 0617 / 293 Palabras / 2 Páginas
  • LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES Corresponden Al área Del Saber, Es Decir, Los Hechos, Fenómenos Y Conceptos Que Los Estudiantes Pueden "aprender". Dichos Contenidos Pueden Transformarse En Aprendizaje Si Se Parte De Los Conocimientos Previos Que El Est

    LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES Corresponden Al área Del Saber, Es Decir, Los Hechos, Fenómenos Y Conceptos Que Los Estudiantes Pueden "aprender". Dichos Contenidos Pueden Transformarse En Aprendizaje Si Se Parte De Los Conocimientos Previos Que El Est

    LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES Corresponden al área del saber, es decir, los hechos, fenómenos y conceptos que los estudiantes pueden “aprender”. Dichos contenidos pueden transformarse en aprendizaje si se parte de los conocimientos previos que el estudiante posee, que a su vez se interrelacionan con los otros tipos de contenidos. Durante muchos años constituyeron el fundamento casi exclusivo en el ámbito concreto de la intervención docente. Están conformados por conceptos, principios, leyes, enunciados, teoremas y modelos.

    Enviado por marcanogc / 833 Palabras / 4 Páginas
  • Para Qué Y cómo Trabajar En El Aula Con Los Conocimientos Previos De Los Alumnos: Un Aporte De La Psicología Genética A La Didáctica De Estudios Sociales Para La Escuela Primaria

    Para Qué Y cómo Trabajar En El Aula Con Los Conocimientos Previos De Los Alumnos: Un Aporte De La Psicología Genética A La Didáctica De Estudios Sociales Para La Escuela Primaria

    TEXTO: Para qué y cómo trabajar en el aula con los conocimientos previos de los alumnos: Un aporte de la psicología genética a la didáctica de estudios sociales para la escuela primaria AUTOR: Beatriz Aisenberg a) Enumera las características que los niños construyen sobre el mundo social antes de llegar a la escuela: • Los niños tienen ideas sobre el mundo social antes de llegar a la escuela. • Realizan construcciones propias y originales, para

    Enviado por bellapandade / 426 Palabras / 2 Páginas
  • Los conocimientos previos de las estudiantes

    Los conocimientos previos de las estudiantes

    Por indicaciones de la Dirección de nuestra institución educativa, que tiene la intensión de que les sea tomado en cuenta el semestre, en el cual no hemos podido trabajar por motivos de los problemas existentes, se comunica lo siguiente: Mediante el conjunto de conocimientos que han adquirido en los semestres anteriores y en especial de la asignatura Entorno Familiar y social I, sobre los distintos campos de desarrollo de los niños, en esta asignatura, de

    Enviado por shoomi / 304 Palabras / 2 Páginas
  • Los Conocimientos Previos

    Los Conocimientos Previos

    C. Coll, E. Martín, T. Mauri, M. Miras, I. Solé, A. Zabala. El constructivismo en el aula. Un punto de partida para el aprendizaje de nuevos contenidos: los conocimientos previos. El paradigma constructivista tiene adoptada una posición frente a los procesos de enseñanza y adquisición de aprendizaje que no asume la mente de los aprendices como una “pizarra en blanco”. Suponiendo esto, que en ningún momento la construcción de aprendizajes comienza de cero. Por ello,

    Enviado por selene1sanchez / 673 Palabras / 3 Páginas
  • Conocimientos Previos

    Conocimientos Previos

    Propuestas y técnicas didácticas” ? Entusiasmo de los niños y compromiso con el trabajo escolar: Jugando, el niño conoce el mundo, desarrolla, desarrolla sus facultades cognitivas, cuando el niño juega realiza una actividad seria y agradable, una actividad a la que se entrega por entero, con entusiasmo. En la escuela el niño se prepara para vivir, para elegir una sociedad y eventualmente para luchar por obtenerla. Si los niños van a la escuela con ganas,

    Enviado por juancarreto / 301 Palabras / 2 Páginas
  • Conocimientos Previos

    Conocimientos Previos

    INTRODUCCIÓN David Paul Ausubel (1918- ), psicólogo de la educación estadounidense, nacido en Nueva York, hijo de un matrimonio judío de inmigrantes de Europa Central. Graduado en la Universidad de su ciudad natal, es el creador de la teoría del aprendizaje significativo, uno de los conceptos básicos en el moderno constructivismo. Ausubel menciona que el conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva relacionada con el tema de estudio es el factor más importante

    Enviado por marisolluna / 2.024 Palabras / 9 Páginas
  • Para Qué Y Cómo Trabajar En El Aula Con Los Conocimientos Previos De Los Alumnos: Un Aporte De La Psicología Genética A La Didáctica De Estudios Sociales Para La Escuela Primaria

    Para Qué Y Cómo Trabajar En El Aula Con Los Conocimientos Previos De Los Alumnos: Un Aporte De La Psicología Genética A La Didáctica De Estudios Sociales Para La Escuela Primaria

    “LA INFANCIA DE NUESTRO TIEMPO: DEMANDAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE”. Autora: Lucía Juárez. Resumen: Asistimos a revisión prolífera a cerca de la conceptualización posmoderna sobre la infancia, que nos asisten y nos dan pistas sobre cómo pensar a los niños en la enseñanza, y que nos demandan como formadores de formadores el posicionarnos, tanto teórica como políticamente. Existen interpretaciones, centradas en el impacto de la imagen sobre la cultura infantil, que se vinculan con el

    Enviado por conne08 / 210 Palabras / 1 Páginas
  • Taller 3 CONOCIMIENTOS PREVIOS

    Taller 3 CONOCIMIENTOS PREVIOS

    TALLER # 3 CONOCIMIENTOS PREVIOS • Que son soportes contables Los soportes contables son los documentos que sirven de base para registrar las operaciones comerciales de una empresa, es por ello que se debe tener un especial cuidado en el momento de elaborarlos. • Como se clasifican los soportes contables Los soportes contables se clasifican en soportes internos y soportes externos Soportes de contabilidad internos: es el documento que se prepara con el fin de

    Enviado por jetaorpa / 1.598 Palabras / 7 Páginas
  • ACTIVIDAD M.C.E. RESOLUCION PROBLEMAS MATEMATICOS.

    ACTIVIDAD M.C.E. RESOLUCION PROBLEMAS MATEMATICOS.

    ACTIVIDAD M.C.E. RESOLUCION PROBLEMAS MATEMATICOS. Objetivo: Analizar, plantear, y resolver problemas matemáticos de diversos números multiplicando, dividiendo, sumando o restando y establecer relación con la vida cotidiana. Actividad. Inicio de clases: La profesora deberá saludar a sus alumnos como todos los días, recordar a los alumnos que la clase anterior ella pidió que trajeran futas o algún objeto para la actividad, luego deberá activar conocimientos previos y motivar los alumnos a la clase de matemáticas

    Enviado por 197408 / 723 Palabras / 3 Páginas
  • Para Qué Y Cómo Trabajar En El Aula Con Los Conocimientos Previos De Los Alumnos: Un Aporte De La Psicología Genética A La Didáctica De Estudios Sociales Para La Escuela Primaria

    Para Qué Y Cómo Trabajar En El Aula Con Los Conocimientos Previos De Los Alumnos: Un Aporte De La Psicología Genética A La Didáctica De Estudios Sociales Para La Escuela Primaria

    Para Qué Y Cómo Trabajar En El Aula Con Los Conocimientos Previos De Los Alumnos: Un Aporte De La Psicología Genética A La Didáctica De Estudios Sociales Para La Escuela Primaria. IDEAS PRINCIPALES La psicología genética es una disciplina que estudia cuáles son los procesos intelectuales por medio de los cuales se construye el conocimiento. Conocerlos permite adecuar nuestras actividades de enseñanza para mejorar la calidad del aprendizaje de los contenidos escolares. La función que

    Enviado por lupastrana / 507 Palabras / 3 Páginas
  • Activación De Conocimientos Previos

    Activación De Conocimientos Previos

    DOCUMENTO N°1 ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS E INTERESES DE LOS ALUMNOS La importancia de conocer y activar los saberes previos de los alumnos para organizar las situaciones de enseñanza. • La adquisición de información nueva depende en alto grado de las ideas pertinentes que ya existen en la estructura cognitiva y el aprendizaje significativo de los seres humanos ocurre a través de una interacción de la nueva información con las ideas pertinentes que ya existen

    Enviado por gonzalops6 / 1.541 Palabras / 7 Páginas
  • FORMULACION Y RESOLUCION PROBLEMAS DE I.O

    FORMULACION Y RESOLUCION PROBLEMAS DE I.O

    Un fabricante de radios portátiles está interesado en conocer cuántas unidades de los tipos de radio que manufactura, deben de producirse durante el siguiente período de tiempo para maximizar la utilidad. Basándose en el desenvolvimiento pasado, él estima que la demanda mínima para cada tipo de radio: A, B, C y D, será de 250, 300, 150 y 200 unidades, respectivamente. El fabricante tiene disponibles 1000 horas y 2000 unidades de materia prima, para el

    Enviado por AURAROJAS / 369 Palabras / 2 Páginas
  • Conocimiento Previo

    Conocimiento Previo

    Como evaluación redactar un escrito en el que se intente responder a los siguientes aspectos: a) ¿Qué uso dan a los conocimientos previos de los alumnos los maestros que usted ha observado? b) ¿Qué uso debemos darles en nuestro que hacer docente? De los maestros que tuve la oportunidad de observar, era la minoría quienes utilizaban los conocimientos previos de los alumnos, lo utilizaban mediante la participación de los alumnos con la intención de retro-alimentar

    Enviado por anadan / 216 Palabras / 1 Páginas
  • ¿Cuál Es La Importancia De La Investigación Como Generadora De Conocimiento Y Soluciones A Los Problemas De Entorno?

    ¿Cuál Es La Importancia De La Investigación Como Generadora De Conocimiento Y Soluciones A Los Problemas De Entorno?

    ¿Cuál es la importancia de la investigación como generadora de conocimiento y soluciones a los problemas de entorno? La investigación propicia el desarrollo de la humanidad dentro los ámbitos fundamentales para asegurar la subsistencia de la especie, para asociar la significación y el sentido de los objetos y conceptos constituyen el entorno de nuestra vida cotidiana y por lo tanto formular soluciones adecuadas a cada una de las distintas situaciones que surjan en ella. Los

    Enviado por mariana090793 / 313 Palabras / 2 Páginas
  • ¿en Que Medida Una Predisposición (emocional O De Conocimientos Previos) Puede Impedir O Favorecer El Avance En El área De Las Matemáticas?

    ¿en Que Medida Una Predisposición (emocional O De Conocimientos Previos) Puede Impedir O Favorecer El Avance En El área De Las Matemáticas?

    ¿en que medida una predisposición (emocional o de conocimientos previos) puede impedir o favorecer el avance en el área de las matemáticas? El predisponerse en cualquier área va a lograr que el proceso de acción o acciones tenga un enfoque específico, logrando un resultado consecuente con tu manera de actuar, siendo a veces favorable y a veces desfavorable. ¿A qué me refiero? Si tu te predispones de cierta manera, todas tus diferentes formas de actuar

    Enviado por tacochahua / 488 Palabras / 2 Páginas
  • Exploración de Conocimientos previos

    Exploración de Conocimientos previos

    Exploración de Conocimientos previos 1. ¿Qué entiende por Seguridad Social? 2. ¿Qué reglamentación conoce relacionada con el sistema de seguridad social en salud? 3. Qué conoce de los siguientes términos: EPS, IPS, Copacos 4. Qué entiende por promoción de la salud y prevención de la enfermedad 5. Establezca la diferencia entre los siguientes términos: farmacia-droguería y droguería y entre establecimiento farmacéutico y servicio farmacéutico. 6. ¿Qué es para usted la atención farmacéutica? Se entrega un

    Enviado por cahaca / 706 Palabras / 3 Páginas
  • Los conocimientos previos

    Los conocimientos previos

    Los conocimientos previos no escolarizados que posee el niño ¿Podrán contribuir que este resuelva los problemas de los grados superiores de la enseñanza primaria? estos conocimientos previos ayudan al niño a entender mejor las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y como consecuencia a resolver de manera más eficaz los problemas que se le presenten. Creo que estos conocimientos previos ayudaran mas a los niños en los primeros años de vida escolar, ya que

    Enviado por kimgom / 280 Palabras / 2 Páginas
  • EJERCICIOS DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DE ÁLGEBRA

    EJERCICIOS DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DE ÁLGEBRA

    EJERCICIOS DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DE ÁLGEBRA 1.-Factorización de factor común en un polinomio. 15x3+20x2-5x. En este caso se verifica que el número más pequeño es múltiplo de los demás números y la base de menor exponente, para este caso el factor es 5x con signo positivo, luego se procede de la siguiente manera: se pregunta cuantas veces cabe en el 1°término, después en el segundo y así sucesivamente, quedando. 5x(3x2+4x-1). Ejemplo a realizar 20x4+12x3-2x2 2.-Factorización

    Enviado por vimaguilo / 511 Palabras / 3 Páginas
  • Evaluar los conocimientos previos adquiridos por el alumno

    Evaluar los conocimientos previos adquiridos por el alumno

    Nombre del alumno: _______________________________ Fecha: ______ Grado: _______ Grupo: único. Calificación: _____________ Profesor(a): ____ __ No. de lista_________ OBJETIVO: Evaluar los conocimientos previos adquiridos por el alumno. INSTRUCCIONES. Este examen consta de 18 preguntas agrupadas en 7 bloques, con un valor total de 3 puntos de la calificación total. Lee con mucha atención las preguntas, contéstalas de acuerdo a lo que se te pida; escribe de manera clara y legible, utilizando bolígrafo de tinta negra.

    Enviado por caiman13 / 3.409 Palabras / 14 Páginas
  • Conocimientos Previos

    Conocimientos Previos

    ACTIVIDAD INDIVIDUAL (CONOCIMIENTOS PREVIOS) YISNEIDY SANCHEZ DIAZ C: 1072428311 FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION 100500_347 PAOLA ANDREA VELANDIA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CEAD SAN VICENTE DEL CAGUAN (CAQUETÁ) 2014 INTRODUCCIÓN Este trabajo se realiza con el fin de conocer la importancia de la administración en sus diferentes campos, partiendo del estudio de la evolución de esta, de su aplicación en los campos laboral y personal

    Enviado por yisnei / 896 Palabras / 4 Páginas
  • APRENDIZAJE como la actualización de conocimientos previos por uno nuevo

    APRENDIZAJE como la actualización de conocimientos previos por uno nuevo

    Podríamos definir APRENDIZAJE como la actualización de conocimientos previos por uno nuevo, creando un cambio y/o modificación de conducta o comportamiento de la persona. Los individuos aprenden de maneras diferentes y así mismo su percepción de las cosas dependerá en parte del entorno en que se han desarrollado. Hay diferentes tipos de alumnos por lo cual no existe un entorno ideal ni un método exclusivo para el aprendizaje de todos los individuos. Conocer los diversos

    Enviado por margaritatactuk / 425 Palabras / 2 Páginas
  • ATIVIDAD INDIVIDUAL (CONOCIMIENTOS PREVIOS) FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACION

    ATIVIDAD INDIVIDUAL (CONOCIMIENTOS PREVIOS) FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACION

    ATIVIDAD INDIVIDUAL (CONOCIMIENTOS PREVIOS) FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACION TUTOR: UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA INTRODUCION El siguiente trabajo está basado en el protocolo académico del curso de fundamentos de la administración, que tiene como fin ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre el mismo. OBJETIVOS GENERALES Identificar las diferentes partes del contenido del curso para que el estudiante se le facilite el desarrollo de la temática del

    Enviado por KTMARI / 432 Palabras / 2 Páginas
  • Semana 1 1.	Exploración de Conocimientos Previos (Trabajo individual)

    Semana 1 1. Exploración de Conocimientos Previos (Trabajo individual)

    DFVBFV Actividad 1 Semana 1 1. Exploración de Conocimientos Previos (Trabajo individual) Apreciado/a estudiante: Antes de haber revisado y estudiado los temas de la semana que se encuentran desarrollados en el botón Material del Curso, usted deberá diligenciar la primera y segunda columna del cuadro SQA, ejercicio que constituye la primera actividad de la semana. Cuadro SQA Instructivo para diligenciar el cuadro SQA: El cuadro SQA es un organizador gráfico utilizado ampliamente para obtener una

    Enviado por TANIAAMAYA / 520 Palabras / 3 Páginas
  • Conocimientos Previos

    Conocimientos Previos

    Contenido y Cultura: La palabra contenido se relaciona estrechamente con las acciones de limitar, controlar, ocupar, conservar. El contenido educativo permite llenar el tiempo, conservar una información, fijar y demarcar un tema. Definir un contenido a enseñar es constituir un objeto, originar el qué de lo que se transmitirá. El contenido existe porque es preciso tener objetos identificados, secuenciados y ordenados por medio de un tipo de clasificación (ejemplo: conocimientos, actitudes, habilidades o procedimientos). Características

    Enviado por paulajulieta / 1.698 Palabras / 7 Páginas
  • Conocimientos Previos

    Conocimientos Previos

    FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACION ACTIVIDAD 1: RECONOCIMIENTO GENERAL UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD LA DORADA 2014 INTRODUCCION La administración es el pilar base para la inmersión en un proyecto sin importar su escala, es un conjunto de procesos que busca como objetivo un resultado satisfactorio, ya sea económico, político o social, es una herramienta de evolución que aplica varias técnicas y que basa la calidad de sus resultados mediante la evaluación de sus

    Enviado por fespin08 / 673 Palabras / 3 Páginas
  • Conocimientos Previos Del Dibujo

    Conocimientos Previos Del Dibujo

    CURSO: Taller de Artes Plásticas ESPECIALIDAD: Educación Artística TEMA Conocimientos Previos Del Dibujo PROFESORA: Maricarmen López 2014 CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL DIBUJO El origen del dibujo es la necesidad del hombre de representar, de imitar la naturaleza, de comunicar, de convertirse en creador, tal vez el primer dibujo se hizo en la arena con un palo, o la necesidad de comunicarse etc. Plinio cuenta que: todo ocurrió unos 600 años atrás antes de nuestra era. Era

    Enviado por ROSA_BRILLANTE / 3.461 Palabras / 14 Páginas
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  • CONOCIMIENTOS PREVIOS 1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

    CONOCIMIENTOS PREVIOS 1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

    CONOCIMIENTOS PREVIOS 1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? Los cambios vertiginosos que experimenta el contexto internacional, demandaban personas que cuenten con las competencias para responder a las situaciones emergentes en los diferentes escenarios (internacional, nacional, local), por lo tanto era necesario un modelo educativo que respondiera a dichas necesidades, con sentido ético en las relaciones con el medio natural y con la sociedad. En consecuencia las competencias están integradas por tres saberes (conceptual,

    Enviado por betogtz / 257 Palabras / 2 Páginas