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Evaluacion Por Competencias ensayos gratis y trabajos

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Documentos 701 - 750 de 29.879 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 21 de Julio de 2015
  • Evaluacion Del Impacto Ambiental

    INTRODUCCION En este ensayo se analizara la evaluación del impacto ambiental, que hacen, mediante que métodos y con que fin se hace esta evaluación, los antecedentes y los instrumentos para realizar dicha evaluación Se llama Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) al procedimiento técnico-administrativo que sirve para identificar, prevenir e interpretar los impactos ambientales que producirá un proyecto en su entorno en caso de ser ejecutado, todo ello con el fin de que la administración competente

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.789 Palabras / 8 Páginas
    Ingresado: 10 de Agosto de 2011 Enviado por jables
  • Competencias Genericas

    Competencias genéricas del trabajador social desde el mercado laboral en las diferentes areas de intervención estudiadas Corresponden a los conocimientos y habilidades que están asociados al desarrollo de diversas áreas ocupacionales y ramas de la actividad productiva; es decir son las competencias que definen un perfil concreto para las distintas actividades del mundo del trabajo, (sectores y ramas económicas), entre las que se destacan toma de decisiones, creatividad, solución de problemas, procesamiento de información, saber

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.189 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 10 de Agosto de 2011 Enviado por karinafrez
  • Salud Ocupacional Evaluaciones

    Evaluacion numero 1 |El triángulo de la salud de un trabajador que maneja conflictos con sus compañeros se encuentra afectado principalmente en su aspecto: | |[pic] | |Respuesta seleccionada: | |[pic] Físico | | | |Respuesta correcta: | |[pic] Social | | | |[pic] Pregunta |0 de 15 puntos | |2 | | |[pic] |La diarrea como estado patológico en un individuo es el resultado de | | | | | |[pic] | | |

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 50.539 Palabras / 203 Páginas
    Ingresado: 10 de Agosto de 2011 Enviado por helyana
  • EXPLORACIÓN DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

    EXPLORACIÓN DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS. ¿Cuándo hablamos de una competencia? De acuerdo a la revisión bibliográfica, las competencias se entienden como el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, que ayudarían a resolver problemas reales. Es la que adquiere un joven cuando es capaz de desarrollar una actividad especifica con cierta habilidad y comprendiendo los conceptos que intervienen en ella. A partir de lo que comprende una competencia, ¿Qué características se

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 461 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 10 de Agosto de 2011 Enviado por josecgc
  • Como Construir Competencias

    LECTURA DE APOYO LECTURA Texto tomado del libro: Perrenoud, Philippe. Construir competencias desde la escuela. Ediciones Noreste. Chile. 2006. pp. 9-14 Consecuencias para el trabajo del profesor Formar competencias reales durante la etapa escolar general supone una transformación considerable de la relación de los profesores con el saber, de sus maneras de «hacer clases» y, a fin de cuentas, de su identidad y de sus propias competencias profesionales. Se puede considerar, que nos encaminamos hacia

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.032 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 10 de Agosto de 2011 Enviado por kokis
  • Competencias Docentes

    Después de los conocimientos reforzados se pone de manifiesto la poca o nula relación que existía entre los programas propuestos por nuestro subsistema, las metodologías de enseñanza implementadas en el desarrollo de nuestros programas y los mecanismos de evaluación utilizados por nosotros y al estar estos tres elementos en desequilibrio era casi forzoso el reflejo de pobres desempeños en nuestros estudiantes.Actividad de Aprendizaje 3 Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 688 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 10 de Agosto de 2011 Enviado por AuroraSalazar
  • Competencias Para El Docente De Educación básica

    COMPETENCIAS PARA EL DOCENTE EN EDUCACION BASICA INTRODUCCION COMPETENCIAS UN TERMINO POLISÉMICO Del latín cum y petere, “capacidad para concurrir, coincidir en la dirección”. En si significa poder seguir el paso. Una competencia es la capacidad de seguir en el área determinada; supone una situación de comparación directa y situada en un momento determinado. A partir del siglo XV, competer comienza a adquirir el significado “pertenecer a”, “incumbir”, “corresponder a”. De esta manera se constituye

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.016 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 10 de Agosto de 2011 Enviado por btoflorez
  • LA NOCIÓN DE COMPETENCIAS, SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN ACTUAL

    Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. LA NOCIÓN DE COMPETENCIAS, SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN ACTUAL Tobón: Las competencias son un enfoque para la educación, no son un modelo pedagógico, ya que focalizan algunos aspectos de la docencia, del aprendizaje y la evaluación, como son: • integración de conocimientos, procesos cognoscitivos, destrezas, habilidades, los valores y

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.264 Palabras / 10 Páginas
    Ingresado: 11 de Agosto de 2011 Enviado por jesica_nuncis
  • DESARROLLO DE COMPETENCIAS

    EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN CAMPO FORMATIVO EN PREESCOLAR. La responsabilidad como maestros no solo es conocer sobre técnicas, métodos, sino un SABER desarrollar seres humanos íntegros, que implica auto observación de la práctica docente, de toma de conciencia de sus actitudes, que no siempre le es fácil reconocer y admitir pues podemos tener la idea equivocada que ya sabemos todo, y esto no es así pues siempre necesitamos estar en constante preparación, desde

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.417 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 11 de Agosto de 2011 Enviado por nora7320dcc13
  • LA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA CONTINUA

    “LA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA CONTINUA DEL SISTEMA EDUCATIVO” El uso Pedagógico de los Resultados de las Evaluaciones Institucionales (PRUEBA ENLACE) Tenemos que empezar diciendo que el tema de la evaluación ha sido bastante tratado entre los profesores, alumnos y autoridades educativas dentro y fuera de los salones de clase así como también en las propias Instituciones educacionales, esto debido a la trascendencia que pueden tener los resultados de la misma ante las

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 644 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 11 de Agosto de 2011 Enviado por ArmandoLopez
  • Diez Nuevas Competencias

    DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Reporte de lectura Es un hecho que la escuela, como desde sus inicios, debe adaptarse a su contexto temporal y geográfico si es que quiere cumplir los objetivos para lo que ha sido pensada, pues de otra manera ésta pasaría a ser tan sólo un aspecto de la vida que no tienen ningún fin enriquecedor para el ser humano. En la actualidad la mayor adaptación que

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 876 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 11 de Agosto de 2011 Enviado por cepeflo
  • Evaluación Diagnóstica De Química 1 Bachillerato

    EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE QUÍMICA I Nombre del alumno:______________________________________ Grado:_______ Grupo:_______ N. L. _______ I. INSTRUCCIONES: Escribe sobre la línea la palabra que complete correctamente cada enunciado. 1. La ______________ es la sustancia constitutiva de todos los cuerpos. 2. Los seres vivos y las máquinas requieren _____________ para realizar cualquier trabajo. 3. La composición y transformación de la materia es parte del objeto de estudio de la ___________ 4. El azúcar de mesa es un ejemplo

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 669 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 11 de Agosto de 2011 Enviado por Ankar_26
  • MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA. (FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA).

    MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA. (FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA). INTRODUCCIÓN En el presente documento es un manual, donde se describirá de forma clara y concisa la estructura de la asignatura FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA de nivel básico, así mismo se expresaran estrategias y sugerencias didácticas y de evaluación para mejorar tu intervención docente a través de una planeación didáctica eficiente y coherente con el plan vigente ( P LAN

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 671 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 12 de Agosto de 2011 Enviado por BADCATINC
  • EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO 2010

    EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO 2010 CONSIDERANDO QUE TODOS SOMOS PARTE DEL DEPARTAMENTO: C. Naturales y Química ( Ivan Espinoza) Indica las fortalezas del departamento Indica las debilidades del departamento. ¿Cuáles son tus desafíos para El 2011? Las reuniones permanentes nos permitieron semanalmente informar de nuestro trabajo académico. Nos permitió, en mi caso, mejorar mi quehacer escolar en la confección de documentos, guìas de trabajo y acoger las recomendaciones y correcciones, lo que permitió que el producto

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 316 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 12 de Agosto de 2011 Enviado por dcristi1
  • Propuestas Didacticas Para El Desarrollo De Competencias Matematicas

    Maslow: La formación del profesorado que orienta Cuando se pretende formar a otras personas hacia la búsqueda y mantenimiento del empleo, no podemos olvidar que para el trabajo, la sociedad actual no solamente exige un alto grado de tecnificación y profesionalidad, sino que además debe existir una motivación muy elevada y una gran capacidad selectiva y crítica. Al profesor se le exige por otra parte que disponga de los conocimientos, medios y recursos como para

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 384 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 12 de Agosto de 2011 Enviado por vicentica
  • Actividad 1 Conclusión personal. Evaluación educativa

    Conclusión personal: Se detecta un cambio que conlleva una relación con el quitar por un momento nuestra vista del conocimiento y dirigir la mirada hacia el individuo que promueve el desarrollar sus habilidades en su contexto y situación presente. Es claro que para lograr esto como se pretende, se requiere del estar dispuesto a la ruptura de paradigmas y tener voluntad para dicho cambio. Las lecturas son claras y principalmente directas, concretas y se completan

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 311 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 12 de Agosto de 2011 Enviado por cacheton
  • Competencias

    ACTIVIDAD 14 ELABORACION DE ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO COMPETENCIAS ACTIVIDADES 1.-SE CONOCE Y VALORA A SI MISMO Y ABORDA PROBLEMAS Y RETOS TENIENDO EN CUENTA LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUE. Concientiza a toda la comunidad estudiantil Con frases en inglés utilizando los verbos Modales para hacer sugerencias 2.-ES SENSIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACION E INTERPRETACION DE SUS EXPRESIONES EN DISTINTOS GENEROS. A través

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 480 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 13 de Agosto de 2011 Enviado por maritzapalestina
  • Manual De Competencias Docentes

    MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACION DIDACTICA ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA ¿Qué elementos conforman una planeación didáctica?, ¿Qué competencias se desarrollan? ¿Cuál es el impacto en la asignatura de Formación Cívica y Ética?... son conceptos que el docente de primaria debe apropiarse para favorecer su práctica docente con calidad y pertinencia, como lo establece la RIEB. PROFESORA. MA. ALEJANDRA HERNANDEZ RUBIO USAER No 69 – ESC. PRIM. ROSAURA ZAPATA

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.859 Palabras / 12 Páginas
    Ingresado: 14 de Agosto de 2011 Enviado por alexans
  • Construir Competencias

    Construir competencias Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, pp.19-31. Traducción: Luis González Martinez 1. ¿Que es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.759 Palabras / 12 Páginas
    Ingresado: 14 de Agosto de 2011 Enviado por dailmago
  • Evaluacion Economica Tienda Lenceria

    Abstract INFORME 1 Según un estudio realizado el año 2009, el 11% del consumo en vestuario que las mujeres realizan anualmente, es específicamente la adquisición de Lencería, el cual ha crecido en comparación a años anteriores. Esta alza sostenida del consumo, se debe al aumento de mujeres en el mercado laboral y su consecuente aumento de ingresos, el cual según proyecciones del INE, seguirá aumentando pasando de 2.588.389 mujeres empleadas en el 2010 a 2.868.574

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 8.614 Palabras / 35 Páginas
    Ingresado: 14 de Agosto de 2011 Enviado por felipe_pr
  • Analisis De Las Competencias Genericas En Los Niveles De Concrecion Curricular

    Actividad 13: Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) Evidencia 10 ¿Que son las Competencias Genéricas? Son aquellas que permiten a los bachilleres desarrollarse como personas y desenvolverse exitosamente en la sociedad y el mundo que les tocara vivir, son trasversales por qué no se limitan a un campo específico del saber. Niveles de Concreción En el primer nivel de concreción el gran desafío radica

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 870 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 14 de Agosto de 2011 Enviado por YURILIZ
  • Reflexion De Evaluacion

    PRODUCTO DECIMO SEXTO ¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? La evaluación como actividad continua e indispensable en el proceso educativo nos proporciona una visión clara de los errores para corregirlos de los obstáculos para superarlos y de los aciertos para mejorarlos. Llevándola de manera objetiva y coherente. Debemos considerar que la evaluación sea: continúa; que parta de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 312 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 14 de Agosto de 2011 Enviado por rudo
  • Formación Basada En Competencias De La RIEMS

    UNIDAD: 1 FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS DE LA RIEMS. ACTIVIDAD: 1 Cambios de paradigma en el actuar docente. Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Transfiere conocimientos Crear entornos y experiencias.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.073 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 14 de Agosto de 2011 Enviado por juliancin
  • La noción de competencias, su importancia en la educación actual

    ASPECTOS A DESTACAR 1. La noción de competencias, su importancia en la educación actual. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de tareas o situaciones. Como noción de competencias, Tobón sugiere la siguiente definición: las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto y con responsabilidad. 2. La ubicación de las competencias en el contexto del currículum

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 605 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 14 de Agosto de 2011 Enviado por laringit
  • Planificacion Y Evaluacion De Los Servicios De Salud

    Planificación y Evaluación de Servicios de Salud A. Explica los requisitos y características dentro de la Planificación de los Servicios de Salud La salud pública es la disciplina encargada de la protección de la salud a nivel poblacional. Tiene como objetivo mejorar la salud de la población, así como el control y la erradicación de las enfermedades. Es una ciencia de carácter multidisciplinario, ya que utiliza los conocimientos de otras ramas del conocimiento como las

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.443 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 14 de Agosto de 2011 Enviado por sgutierrez
  • Acuerdo número 200 por el que se establecen normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal

    ACUERDO NÚMERO 200 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL. (Publicado en el Diario Oficial de la Federación el 19 de septiembre de 1994) Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. JOSE ANGEL PESCADOR OSUNA, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 38 fracción I inciso a) de la Ley Orgánica de la Administración

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 670 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 14 de Agosto de 2011 Enviado por jorgemoreno
  • Evaluacion Curricular

    INTRODUCCIÓN Hoy en día, la evaluación curricular es de gran importancia para cualquier institución educativa, debido que esto implica un compromiso que debe traducirse en la trascendencia, dada una vez que se llevan a cabo las deficiencias encontradas y tomar parte en la mejora de las situaciones con la realimentación y observación obtenida. La evaluación de ser un proceso sencillo en sus orígenes ha pasado a ser un poderoso instrumento que vela por la calidad

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 3.222 Palabras / 13 Páginas
    Ingresado: 14 de Agosto de 2011 Enviado por pagimaove
  • Que No Es Una Competencia

    Calidad Educativa Consultores S. C. Envío del artículo del mes de septiembre: ¿Qué no es una competencia? Reenvía este correo a tus amigos y personas interesadas, es de distribución gratuita, sólo cita la fuente Artículo correspondiente al mes de septiembre del 2009 Número: 9 ¿Qué no es una competencia? En este número ¿Qué no es una competencia? Sabías qué ... Tip del mes Ya están a la venta los vides sobre: - Conferencia sobre desarrollo

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.342 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 14 de Agosto de 2011 Enviado por giselasilva
  • COMPETENCIAS

    Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, Pimienta y García Fraile, Perranou 2010). Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes Conocimientos, Habilidades y Valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida y el ámbito laboral. Antes de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.175 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 15 de Agosto de 2011 Enviado por taitei
  • ¿Por Qué Las Competencias Benefician El Aprendizaje Significativo?

    ¿Por qué las competencias benefician el aprendizaje significativo? ¿Qué es una competencia? Philippe Perrenoud: Define competencias como la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Prepara para la vida y tiene tres contribuciones a la educación actual: 1.- Aumenta el sentido del trabajo escolar 2.- Favorece los enfoques constructivistas, evaluación formativa, pedagogía diferenciada que favorece la asimilación activa del

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 376 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 15 de Agosto de 2011 Enviado por guresti
  • Procesos Pedagógicos Evaluación 2

    Pregunta 1 0,5 de 0,5 puntos Facilitar el aprendizaje es proporcionar los medios, las técnicas, los métodos y los saberes necesarios para: Respuestas seleccionadas: El desarrollo Integral de las personas Respuestas correctas: El desarrollo Integral de las personas Comentario: ¡Bien hecho! Pregunta 2 0,5 de 0,5 puntos El proceso de verificación justa, oportuna, objetiva y válida de los aprendizajes en todas sus dimensiones y facetas de la formación profesional, es: Respuestas seleccionadas: Un lineamiento pedagógico

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 430 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 15 de Agosto de 2011 Enviado por has09
  • Competencias

    Objetivo Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. La principal estrategia es la adopción de un modelo educativo basado en competencias y la articulación entre los niveles preescolar, primaria y secundaria. Competencias En el mundo contemporáneo cada vez son más altas las exigencias a hombres y mujeres para formarse, participar en

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 360 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 15 de Agosto de 2011 Enviado por raquelfernandeza
  • CONCEPTUALIZACION DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR.

    Ac11 COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR UNIDAD 2 LA REFORMA INTEGRAL EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR JOSE LUIS JUAMBELZ GONZALEZ CONCEPTUALIZACION DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR. Todas las opciones de Bachillerato compartirán las competencias genéricas, que conforman el perfil de egreso, y las competencias disciplinares básicas, la cuales son comunes a toda la oferta académica del SNB. En tanto las competencias disciplinares extendidas y profesionales se definirán de acuerdo con

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 682 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 15 de Agosto de 2011 Enviado por JoseJuam
  • LAS COMPETENCIAS Y EL SISTEMA EDUCATIVO

    LAS COMPETENCIAS Y EL SISTEMA EDUCATIVO En el periodo comprendido entre el término del segundo milenio y el inicio del tercer milenio han ocurrido un conjunto de cambios acelerados en varias dimensiones de la vida en la Tierra. Quizás el cambio más significativo se ha observado en el campo de las comunicaciones como consecuencia de la aplicación de las nuevas tecnologías que ha llevado a la configuración de la internet[1], la que cada día abre

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.425 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 15 de Agosto de 2011 Enviado por LUNAHERNANDEZ
  • Competencias que debemos desarrollar en nuestros alumnos

    Reflexión de Equipo: En esta actividad cuyo propósito esla reflexión entre las competencias que debe tener el profesor y las competencias que debemos desarrollar en nuestros alumnos, nos pudimos dar cuentaque las necesidades de los jóvenes y del mundo actualnos obliga a generar como profesores nuevos saberes que intenten transformar nuestra realidad para que nuestra función no sea exclusivamente disciplinar y se apoye de manera integral la formación de los jóvenes. Es necesaria una comprensión

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 717 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 16 de Agosto de 2011 Enviado por OmarLopez
  • La Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares

    Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares Prueba ENLACE Material de Apoyo Ciencias Sociales Directorio Director General Lic. Wilfrido Perea Curiel Secretario General Lic. Ramón Picazo Castelán Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Administración Lic. Hermilo García Christfield Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional Mtra. Esther Alicia Díaz Treviño Secretario de Servicios Institucionales Mtro. Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurídicos Lic. Daniel

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 3.533 Palabras / 15 Páginas
    Ingresado: 16 de Agosto de 2011 Enviado por 3doce
  • Competencias que expresan el perfil del docente de la Educación Media Superior

    MÓDULO 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . . . . . . . . . . . . . . . Presentación De acuerdo con lo que se plantea en el documento “Competencias que expresan el perfil del docente de la Educación Media Superior”, la transmisión de conocimientos en las asignaturas que imparten los docentes del Nivel Medio Superior, no es suficiente, ahora es indispensable que trasciendan los propósitos disciplinares

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 8.816 Palabras / 36 Páginas
    Ingresado: 16 de Agosto de 2011 Enviado por aneli
  • Competencias Laborales

    COMPETENCIAS LABORALES A continuación se mostrara como las competencias laborales son importantes en la Psicología Industrial, y lo que se retomara de esta carrera en lo que respecta a Recursos Humanos (RRHH) para ver como trabaja este departamento en cuanto al reclutamiento, los procesos que debe de llevar y el comportamiento de la persona que este a cargo de los Recursos Humanos, y todo se va a empezar retomando lo que es la carrera de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.042 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 16 de Agosto de 2011 Enviado por kender_evil
  • Evaluacion

    Ismael de Jesús Martínez Ocampo Esc. Prim. Lázaro cárdenas Preguntas del módulo 4 1.- ¿Cuáles son las finalidades de la evaluación escriba por lo menos tres? • La evaluación busca evidencias de los cambios que se han efectuado después de la aplicación de un proceso, el contraste entre el antes y el después de la aplicación de un proceso determinado. • Busca las diferencias entre el antes y después dicho proceso se realiza con el

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 905 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 16 de Agosto de 2011 Enviado por isma2982
  • Rejillas De Evaluacion

    REJILLA DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓN ESCRITA CICLO 2 RANGO DE CALIFICACIÓN MB muy bajo 0 a 30 B: bajo 31 a 59 M: medio 60 a 79 A: alto 80 a 100 COMPONENTE SUBCOMPONENTE INDICADOR MARQUE CON X ESTA COLUMNA APROPIACIÓN DE TIPOLOGÍA TEXTUAL El tipo textual seleccionado no atiende a la petición del enunciado. MB No hay superestructura textual. B La superestructura no necesariamente coinciden con aquella del tipo textual demandado en el enunciado. M

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 584 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 16 de Agosto de 2011 Enviado por mayezita
  • La evaluación como parte del proceso de aprendizaje

    A través de todos los tiempos ha sido una constante la evaluación como parte del proceso de enseñanza- aprendizaje, evaluando diferentes aspectos de la cotidianeidad, objetos, maneras de actuar, en los contextos históricos de diferentes culturas. La evaluación ha influido en el actuar del docente, la formación previa para enseñar, si en el pasado la educación era rígida y dirigida e impositiva, desde la utilización de instructivos, a través de exámenes orales y con sinodales

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 452 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 16 de Agosto de 2011 Enviado por fokitabella
  • ¿EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE?

    DECIMOSEXTO PRODUCTO DE TRABAJO ¿EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? La evaluación es un proceso complejo pues debe delimitarse que evaluar, cómo y cuando en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo cual conceptualizarlo es importante: “evaluar significa darle valor a un objeto, a un acción, a un servicio, en la vida cotidiana o en situaciones especificas”. (Dra.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 595 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 16 de Agosto de 2011 Enviado por maripi
  • Competencias

    ACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Maritza Segura Bazán propone en el documento que el Profesor debe ser una persona con ciertas cualidades: gran Autoestima, valores, metas claras, tenaz los cuales de madurar

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 429 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 16 de Agosto de 2011 Enviado por hucyadal
  • Evaluacion

    DEL DECIMOSEPTIMO PRODUCTO 1.-Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema. La formativa se establece al final de cada actividad, a través de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 687 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 16 de Agosto de 2011 Enviado por maripi
  • Conde Silvia_nocion De Competencia

    Noción de competencia* Tradicionalmente la experiencia educativa se ha organizado en torno al logro de objetivos de aprendizaje, a la adquisición de conocimientos o al dominio de ciertas destrezas, sin que necesariamente estos elementos estén relacionados entre sí. En este modelo de educación ciudadana, se plantea como finalidad del proceso formativo el desarrollo de competencias para la vida democrática en las cuales los sujetos articulen conocimientos, habilidades, actitudes y valores en su quehacer ciudadano. Ya

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.392 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 17 de Agosto de 2011 Enviado por steve21
  • Competencias básicas

    COMPETENCIAS BÁSICAS LOE PREÁMBULO: Uno de los fines más importantes del sistema educativo es: “Fomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida, que implica ante todo, proporcionar a los jóvenes una educación completa, que abarque los conocimientos y las competencias básicas que resultan necesarias en la sociedad actual, que les permita desarrollar los valores que sustentan la práctica de la ciudadanía democrática, la vida en común y la cohesión social, que estimule en

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.346 Palabras / 10 Páginas
    Ingresado: 17 de Agosto de 2011 Enviado por catupo
  • ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS

    CONSTRUIR COMPETENCIAS Las competencias hacen referencia a de alguna manera utilizar uno o varios conocimientos capacidades, información etc., para resolver diferentes situaciones que se presenten en la vida cotidiana. Todos y cada uno de nosotros nos enfrentamos a diferentes situaciones en el transcurso de nuestras vidas, las cuales nos exigen desarrollar competencias adaptadas nuestro mundo, para de esta manera resolver problemas diferentes a las demás personas, algunas de estas competencias se construyen en gran parte

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.187 Palabras / 9 Páginas
    Ingresado: 17 de Agosto de 2011 Enviado por Jaro
  • Correlacion Actividad 3 Competencias

    CORRELACIÓN COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL: MODELO DE CONCRECIÓN DIDÁCTICO PERFIL DEL ALUMNO PERFIL DEL DOCENTE DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE 1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos Dimensión 5 Pensamiento creativo (persevere, supere los límites de su conocimiento y

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 417 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 17 de Agosto de 2011 Enviado por danelia
  • EXPLORACIÓN DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS

    ACTIVIDAD 10. EXPLORACION DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS. De acuerdo a la lista de palabras que nos indicara el instructor debíamos crear una definición en equipo de lo que es una competencia concluimos que es “ la aplicación del conocimiento en el trabajo reflexivo y critico para un objetivo” Competencia: “Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Fomentar las

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 268 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 17 de Agosto de 2011 Enviado por aurarodcasa
  • DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS EXPLORACIÓN.

    ACTIVIDAD 10. EXPLORACION DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS. De acuerdo a la lista de palabras que nos indicara el instructor debíamos crear una definición en equipo de lo que es una competencia concluimos que es “ la aplicación del conocimiento en el trabajo reflexivo y critico para un objetivo” Competencia: “Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Fomentar las

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 268 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 17 de Agosto de 2011 Enviado por aurarodcasa