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Evaluacion Por Competencias ensayos gratis y trabajos

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Documentos 751 - 800 de 29.087 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 21 de Julio de 2015
  • Producto 5 DEFINICION DE COMPETENCIA, PUNTOS DE VISTA ACERCA DE LO QUE REPRESENTAN Y LAS CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE, ASI COMO LA POSICION RESPECTO A LA METODOLOGIA PROPUESTA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA

    La reforma del plan y Programas de Estudio 2009, se basa en 3 elementos esenciales: a) La diversidad y la interculturalidad b) El énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados c) La incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura Las competencias se orientan en la importancia del desempeño enfocado en el saber hacer. Una competencia implica un saber hacer con saber, así con la valoración del ser

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 766 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 17 de Agosto de 2011 Enviado por olganevarez
  • Valor de la evaluación en el proceso educativo

    Reflexión escrita sobre la evaluación como proceso formativo e inclusivo y su papel en la Reforma Integral de la Educación Básica. Una evaluación congruente con las nuevas exigencias de enseñanza- aprendizaje propone un giro total en el enfoque y centra la atención en el alumno, por lo que la evaluación estará al servicio de los niños. La evaluación como proceso formativo e inclusivo tiene como objetivo favorecer el aprendizaje y la autonomía del alumno, se

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 292 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 17 de Agosto de 2011 Enviado por cintyrose229
  • COMPETENCIAS DOCENTES

    1.- ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)? Es una serie de componentes o elementos que estructuran los planes y programas de estudio. Es un conjunto de materias que se estructuran para adecuar los diferentes planes de estudio del nivel medio superior, sin olvidar que se deberá tomar en cuenta el entorno donde se vaya aplicar el programa pero sobre todo que se respete la identidad de cada subsistema y que el MCC se aplique

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 296 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 17 de Agosto de 2011 Enviado por JAMES
  • EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE

    Consideramos que cada una de las evaluaciones son importantes, como la evaluación de diagnóstico, que nos permite recoger información que ayuda al alumno al desarrollo de sus capacidades, sobre un determinado ámbito de estudio antes de realizar un aprendizaje, para así conocer el nivel de aprendizaje y reorganizar el programa y proponer objetivos de aprendizaje en función del nivel de conocimientos expresados. Al momento de detectar posibles desventajas de lo que se enseña y lo

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 454 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 17 de Agosto de 2011 Enviado por pro779
  • Formación Basada En Competencias Para La EMS

    Formación Basada en competencias para la EMS Formación Basada en competencias para la EMS Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. A continuación expondré algunos puntos de vista sobre los siguientes puntos a tratar el primero será referente a la Noción de competencia, su importancia en la educación actual y la importancia de estas en el currículo

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 944 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 17 de Agosto de 2011 Enviado por margott89
  • La Evaluacion

    LA EVALUACION La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.017 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 17 de Agosto de 2011 Enviado por elfredy
  • Competencias En La Educacion Basica

    Las competencias se manifiestan cuando el individuo pone en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones reales, se “movilizan conocimientos” (Perroud, 1999). es por esto que el propósito central de la educación es plantear el desarrollo de competencias. Aprender a hacer a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 911 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por juancarlospl
  • Evaluacion Formativa

    V. El papel de la evaluación en la Reforma integral de Educación Básica. RIEB considera a la evaluación como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes en donde permita al docente identificar los avances y dificultades de sus alumnos para que él a su vez mejore su desempeño docente. Evaluación de aprendizajes. - Proceso que permite al docente obtener evidencias y brindar retroalimentación

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 295 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por like
  • La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Practica Docente

    Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente. Producto 8 Reflexión sobre la evaluación cómo proceso formativo e inclusivo. La evaluación esencialmente formativa señala que debe estar al servicio de quien aprende y al hacerlo estará al servicio de quien enseña. La evaluación formativa es aquella que va más allá de la acumulación de evidencias, a la suma de partes inconexas de datos observados empíricamente. La evaluación formativa debe dar

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 295 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por lozano20
  • Desarrollo De Competencias

    Sesión: 1 Producto:1 Elaborar un mapa conceptual con los contenidos que se observan de manera transversal a lo largo de dos o mas asignaturas. Ambiente: Acción de los seres humanos con el entorno El ambiente como El ambiente como El ambiente como El ambiente como El ambiente como El ambiente problema problema naturaleza biosfera medio de vida comunitario Identificación de Administrarlos apreciar, respetar Enfatizar el Sentido de Vida compartida problemas para la vida preservar desarrollo

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 3.567 Palabras / 15 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por meyiyoskitty
  • La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Práctica Docente

    TEMA 4 La Evaluación como herramienta de la Transformación de la Práctica Docente Productos: • Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación. Finalidades de la Evaluación: Propósito central: Toma de decisiones que permita la identificación y mejora del desempeño de los estudiantes y docentes. Debe facilitar la información necesaria, las reflexiones, las rutas y estrategias para poder cumplir con los propósitos de la educación, que son

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 423 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por jimmyserrano
  • Evaluacion alumno

    En que medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer al aprendizaje? La evaluación es considerada como algo complejo en el sistema educativo , toda vez que implica asignarle valor a una acción es responsabilidad del evaluador, el actuar de acuerdo a los principios aceptados por la sociedad. Además de que la evaluación se considera como un referente para ajustar progresivamente el trábalo

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 285 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por GABINO
  • EVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE CELULASAS

    Parámetros a evaluar:  Tipo de sustrato Posibles: bagazo de caña y mezcla de bagazo de caña y salvado de trigo/ cascarilla de arroz u otro deshecho agroindustrial. Se realizara una caracterización bromatológica de los sustratos. Técnicas:  Cenizas totales (A.O.A.C., 1923).  Determinación de proteína total: Método Kjendahl (A.O.A.C., 1979,1981, 1982).  Determinación de la humedad: método por secado (A.O.A.C., 1984)  Determinacion del extracto etéreo: Metodo soxhlet (A.O.A.C., 1945, 1950,1951,1970).  PH inicial

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 295 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por KEROAL
  • Evaluacion

    DOF: 04/11/2009 ACUERDO número 499 por el que se modifica el diverso número 200 por el que se establecen normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. ALONSO JOSE RICARDO LUJAMBIO IRAZABAL, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fracción I, inciso

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 957 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por felpoo
  • La EVALUACION COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO

    LA EVALUACION COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO. La evaluación formativa e inclusiva es una evaluación congruente con las nuevas exigencias de Aprendizaje y propone un giro de enfoque centrando la atención en el sujeto que aprende, por lo que la evaluación como proceso formativo es favorecer el aprendizaje y la autonomía del alumno, trata de dar un seguimiento al aprendizaje y no solo a la comprobación del mismo, algunas ocasiones los docentes están más preocupados

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 278 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por arturojesus
  • Exploración Acerca De Las Competencias Docentes A Su Practica Educativa

    Actividad 16: Exploración acerca de las competencias docentes a su práctica educativa. La profesionalización y actualización de los maestros es un requisito indispensable para que se logre la Reforma Integral. Requiere que los docentes, edemas de dominar sus materias, cuenten con las capacidades profesionales que exigen las competencias. Los Docentes son pieza clave en la EMS, deberán integrarse al diseño curricular y toma de decisiones, de manera que su experiencia contribuya a la Reforma Integral,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 458 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por DoloresAguilar
  • Finalidades De Evaluacion

    Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea professional conocer las finalidades de la evaluación. (Producto7) Profra: Krishna Geraldine Del Valle Mata. El docente tiene que tener en claro que la evaluación es parte integrante de nuestra vida, continuamente nos estamos sometiendo a evaluación. No pasa un día sin que al finalizar la jornada no hagamos un balance de lo que hicimos y como lo hicimos, que nos falta por hacer. Por ello no

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 496 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por isabel11
  • Lectura “La evaluación educativa: características, momentos y tipos”

    PRODUCTO 16 De manera individual realicen la lectura “La evaluación educativa: características, momentos y tipos.” De la Dra. Martha Diana Bosco (Pág. 30-34) guía del participante. Por equipos lean el texto Pág. 36-38 y completen el siguiente cuadro. Enfoques de aprendizaje, educación, docencia y evaluación en el espacio áulico. Enfoque educativo como medición o distinto al formativo Enfoque educativo formativo Aprendizaje “Es decir, seguimos sin aprender nada” Es decir, seguimos aprendiendo mucho Educación Acumulación de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.937 Palabras / 8 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por dsantos21
  • Evaluacion Formativa

    Conceptos básicos Un encuestador norteamericano notó que… “el primer paso es medir lo que puede ser fácilmente medido. Esto esta bien mientras funcione. El segundo paso es desconsiderar lo que no puede ser medido, u otorgarle un valor cuantitativo arbitrario. Esto es artificial y engañoso. El tercer paso es presumir que lo que no puede medirse no es realmente importante. Esto es ceguera. El cuarto paso es decir que lo que no puede ser fácilmente

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 856 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por rodolfogracia
  • Formacion Basada En Competencias

    DIFERENCIAS SEXUALES EN LA ACTIVACION DE LOS CIRCUITOS DE RESPUESTA AL ESTRÉS DEPENDE DEL CICLO HORMONAL FEMENINO Entender las diferencias sexuales en la regulación del estrés tiene implicaciones importantes para entender las diferencias fisiológicas básicas en el cerebro masculino y femenino y su impacto sobre la vulnerabilidad a las diferencias sexuales en los trastornos médicos asociados con los circuitos de respuesta al estrés. En este estudio funcional de resonancia magnética, hemos demostrado que las diferencias

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 6.851 Palabras / 28 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por togmi_sex
  • La Evaluación Formativa Y El Papel Que Juega En La RIEB

    “La evaluación formativa y el papel que juega en la RIEB” Quedando una vez comprendida la evaluación como el proceso dinámico, continuo, sistemático e inclusivo, un seguimiento en la adquisición y compresión de quien aprende. Ahora bien con esta nueva propuesta de reforma educativa reitera el que el trabajo por competencias es el que permite que los alumnos denoten que sus aprendizajes son funcionales. Y aunque ya desde hace algún tiempo se ha venido manejando

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 272 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por viveroslulu
  • La Evaluacion

    me gustaria compartir experiencias docentes...CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011 RELEVANCIA DE LA PROFESION DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO PROFR. EDUARDO LAZARINI ROJAS ZAMORANO Tema 3: Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica. Producto 3: Cuadro retos y compromisos Retos que implica para la práctica docente la RIEB en cuanto a los siguientes aspectos. ASPECTOS RETOS COMPROMISOS PLANEACION 1. Acorde al contexto social y

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 346 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por Rozel1377
  • Evaluacion En Tiempos De Cambio

    Ríos, Pablo. Evaluación en tiempos de cambio. Universidad Pedagógica Experimental Libertador; Instituto Pedagógico de Caracas, Venezuela. Esta edición ha sido elaborado con propósitos formativos para la especialidad Competencias docentes, UPN-Cosdac, México, 2008. Palabras clave Evaluación por competencias, medición, calificación, acreditación, momentos de la evaluación, funciones de la evaluación, parámetros, criterios Actualmente, se está viviendo un cambio de paradigma donde el cognitivismo y el constructivismo destacan la importancia de la subjetividad y de los procesos, de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.640 Palabras / 7 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por lilianauacj
  • LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL CURRICULUM ESCOLAR

    LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN EL CURRICULUM ESCOLAR Los autores (Cesar Coll y Elena Martin 2000) nos dicen que la evaluación es una de las actividades docentes que más dudas genera. En la actualidad existen multitud de teorías, las técnicas son instrumentos que atienden a las diferentes necesidades de la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo siguen existiendo muchas dudas. Esto se debe al gran campo conceptual que rodea a la evaluación:

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 363 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por margaritamaya
  • Escrito Sobre La Utilidad Que Tiene Para Su Tarea Professional Conocer Las Finalidades De La Evaluación.

    Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea professional conocer las finalidades de la evaluación. (Producto7) Profra: Krishna Geraldine Del Valle Mata. El docente tiene que tener en claro que la evaluación es parte integrante de nuestra vida, continuamente nos estamos sometiendo a evaluación. No pasa un día sin que al finalizar la jornada no hagamos un balance de lo que hicimos y como lo hicimos, que nos falta por hacer. Por ello no

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 450 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por citlalimtz
  • Tipos De Evaluación

    LUIS RAMÍREZ ZÚÑIGA Reforma Integral de la Educación Básica 2009 Diplomado para Maestros de Primaria. Módulo 3 Producto 45. TIPOS DE EVALUACIÓN Significado (qué se evalúa y cómo se evalúa) Finalidad (para qué se evalúa) Instrumentos (con qué se evalúa) Evaluación diagnóstica Se refiere a determinar los conocimientos y/o aprendizajes con que cuentan los alumnos antes de iniciar un determinado proceso de aprendizaje, para que sirva como punto de partida del mismo. Conocer y analizar

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 309 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por luiseducador
  • Evaluacion

    La evaluación es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo.[1] La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 802 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por akrudo
  • La Evaluacion Como Un Proceso Formativo

    LA EVALUACION COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO Y SU PAPEL EN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUC. BASICA Una evaluación congruente con las nuevas exigencias de enseñanza- aprendizaje propone un giro total en el enfoque y centra la atención en el alumno, por lo que la evaluación estará al servicio de los niños. La evaluación como proceso formativo e inclusivo tiene como objetivo favorecer el aprendizaje y la autonomía del alumno, se trata de dar

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 288 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por susanaguilar
  • Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud

    Perrenoud, Ph. (2000). Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Otras competencias están más vinculadas a contextos culturales, a oficios, a condiciones sociales. Los seres humanos no todos se enfrentan a las mismas situaciones. Desarrollan competencias adaptadas a su mundo. Algunas competencias se construyen en gran parte en la

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.274 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por yara1111
  • Evaluación del proceso educativo de la escuela

    Avance Programático Escuela_________________________________________________Clave de CT________________Grado_______Grupo_________ Profesor(a)___________________________________________________________________________________________________ ESCUELA SECTOR ZONA ESCOLAR QUINTO GRADO FECHA GRUPO PROFR(A): SEMANA 1 ASIGNATURAS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS LIBROS DE TEXTO ACTIVIDADES EVALUACION Español (LE) Leer en voz alta a) Lectura oral frente al equipo o al grupo para expresar los estados emocionales correspondientes al texto b) Lectura comentada y compartida de textos c) Audición de lecturas y narraciones Español (págs. 54 y 58-59) Español. Lecturas (págs. 65-69 y 101-105) (RL) Recrear cuentos

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.290 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por CANDY82
  • Actividad 42 Actividad De Evaluacion

    ¿QUE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PUEDE ESPERAR EL DOCENTE AL PROPONER A SUS ALUMNOS UN EJERCICIO DE ESTE TIPO? ¿CUAL ES SU OPINION CON RELACION A LA PROGRESION QUE OFRECE ESTE APRENDIZAJE EN 1º. Y 6º. GRADO? ¿QUE OTRAS EVIDENCIAS INCORPORARIA PARA IDENTIFICAR ESTOS APRENDIZAJES? ACTIVIDAD DE EVALUAC ION DE LA LECTURA *Observación *Comprensión *Análisis *Reflexión *Identifique ideas claves * En 1º. respuestas breves. * En 6º. Respuestas más complejas . *En base a información de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 339 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por aguila
  • Actividad 42 Actividad De Evaluacion

    ¿QUE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PUEDE ESPERAR EL DOCENTE AL PROPONER A SUS ALUMNOS UN EJERCICIO DE ESTE TIPO? ¿CUAL ES SU OPINION CON RELACION A LA PROGRESION QUE OFRECE ESTE APRENDIZAJE EN 1º. Y 6º. GRADO? ¿QUE OTRAS EVIDENCIAS INCORPORARIA PARA IDENTIFICAR ESTOS APRENDIZAJES? ACTIVIDAD DE EVALUAC ION DE LA LECTURA *Observación *Comprensión *Análisis *Reflexión *Identifique ideas claves * En 1º. respuestas breves. * En 6º. Respuestas más complejas . *En base a información de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 339 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por aguila
  • Exploración Acerca De Las Competencias Docentes Vinculadas A Su Práctica Educativa.

    Propósito: Analice la percepción que tienen los participantes sobre su perfil docente, necesario para favorecer el desarrollo de competencias en los estudiantes. Duración: 30 minutos de trabajo presencial. Instrucciones: 1. Identificar las características y atributos que como docente, se reconocen son necesarias para el desarrollo de competencias. El instructor utilizará la estrategia de enseñanza que le parezca adecuada para rescatar las ideas principales de los profesores - estudiantes sobre el tema. 2. El instructor guiará

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 419 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por gonzo
  • La Noción General De Competencias

    DIPLOMADO REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BÁSICA 2009 I. LA NOCION GENERAL DE COMPETENCIAS PRODUCTO 31 Cuadro 7 Diferentes aproximaciones al en foque por competencias Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto Philippe Perrenoud, “Construir competencias” Monique Denyer, et al. “Las competencias…” Noción de competencias de la RIEB Crítica a la escuela La escuela se interesa en formar capacidades como leer, escribir, contar, etc. Y conocimientos disciplinarios de matemáticas, historia, etc., pero

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 560 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por epifanio
  • Competencias Lectoras

    La mama más mala del mundo Yo tuve la mama más mala de todo el mundo. Mientras que los niños no tenían que desayunar, yo tenía que comer cereal, huevos y pan tostado. Cuando los demás tomaban refrescos gaseosos y dulces para el almuerzo, yo tenía que comer emparedado. Mi madre siempre insistía en saber donde estábamos. Parecía que estábamos encarcelados. Tenía que saber quienes eran nuestros amigos. Insistía en que si decíamos que íbamos

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 302 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por angelicaramirez
  • Evaluacion Diagnostica

    EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA e-dossier Indice 1. Introducción 2. Ámbito y características 3. Las competencias básicas en el Sistema Educativo Vasco 4. La Evaluación Diagnóstica del Sistema Educativo Vasco 5. Normativa sobre la Evaluación Diagnóstica 6. Otras informaciones 7. Enviar una consulta o sugerencia 1. Introducción En la actualidad existe un amplio consenso internacional en considerar que las competencias son un buen indicador de la calidad de los sistemas educativos en cuanto a sus rendimientos y que,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 806 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por rosyper
  • • ESCRITO SOBRE LA UTILIDAD QUE TIENE PARA SU TAREA PROFESIONAL CONOCER LAS FINALIDADES DE LA EVALUACION

    Estos propósitos son diversos y en cada uno de ellos se ofrece cierta información que será utilizada para distintas finalidades. Por ejemplo, para: tomar decisiones al comienzo del ciclo escolar, para que el alumno conozca su progreso, para pronosticar el desarrollo de los estudiantes, entre otras. Para qué se evalúa y qué se evalúa son dos elementos indisolublemente unidos. La delimitación del propósito exige la definición del objeto de evaluación. Se determinan cuatro finalidades principales

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 335 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por josejoaquinh
  • Definicion De Evaluacion

    DEFINICION DEL CONCEPTO DE EVALUACION La evaluación debe entenderse como un proceso inicial, formativo y sumativo, se identifica en qué medida los alumnos/as han desarrollado un desempeño en la resolución de problemas. Utilizando conocimientos, habilidades de pensamiento, destrezas y actitudes que le permitirán contar con competencias requeridas para hacerlo.  aspecto inicial: diagnostico que se realiza al inicio sobre lo que saben hacer.  aspecto formativo: se centra en evaluar el proceso realizado para lograr

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 260 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por arlut11
  • Supervisión Educativa Y Evaluación De Desempeño

    Introducción El término supervisión tiene significados diferentes, toda persona que lee o escucha esta palabra, la interpreta según su experiencia, necesidades y propósitos. un supervisor puede considerarla como una fuerza positiva para mejorar un programa o proceso dentro de una empresa. en el ámbito educativo un maestro puede verla como una amenaza a su individualidad; otro puede buscarla como una fuente de ayuda y de apoyo. La necesidad de supervisar surge cuando se reconoce la

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 9.285 Palabras / 38 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por Anairdaaralzer
  • Evaluacion Del Desempeño

    La supervisión escolar como un proceso de gestión institucional participativa La gestión escolar por la que pugnamos, es un proceso mediante el cual se motiva a participar responsable y conscientemente a los principales implicados en la labor educativa, para tomar decisiones que incidan positivamente en la calidad de los servicios que el plantel ofrece. Esto implica rescatar la operatividad de los órganos escolares más importantes, como las academias y los Consejos Consultivos escolares y de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 6.160 Palabras / 25 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por Anairdaaralzer
  • Competencias Para La Vida

    Competencias para la vida, campos formativos, estándares curriculares y aprendizajes esperados. Competencias para la vida: Es la capacidad de responder a diferentes situaciones e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimientos), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes) para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas. Las competencias movilizan y dirigen todos los componentes hacia la consecución de objetivos concretos. Se manifiestan en la acción de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 337 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 18 de Agosto de 2011 Enviado por luisgg2
  • La evaluación educativa en México

    La evaluación educativa en México, es una de las áreas más complejas en el campo de la acción docente, ya que sustenta que el propósito fundamental de la educación es corroborar los alcances de los objetivos previamente trazados con respecto al aprendizaje. A partir de la evaluación, es posible analizar el proceso enseñanza-aprendizaje; por ello, abordar la problemática de la evaluación, es encarar las fallas fundamentales de un sistema educativo. Precisar con exactitud cuáles son

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.577 Palabras / 7 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por aguilardenisse
  • El Pensamiento Matemático Y Su Importancia En El Desarrollo De Competencias

    Reforma Integral de la Educación Básica. Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5°. L. E. Norma De Lira Santillán Formadores. María del Rosario Gil Rocha. Teresa Torres Armendárez. Módulo 2. Décimo primer producto. EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. El pensamiento matemático se refiere a la forma en que la gente entiende, razona y convive con los conceptos estrictamente matemáticos. Este pensamiento se va dando desde muy temprana edad

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 894 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por normalira
  • El Pensamiento Matematico Y Su Importancia En El Desarrollo De Competencias

    EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. El pensamiento matemático se refiere a la forma en que la gente entiende, razona y convive con los conceptos estrictamente matemáticos. Este pensamiento se va dando desde muy temprana edad y se remarcan con mayor énfasis cuando el niño comienza su historial en la escuela, ya que a través de esta es que el niño tiene la oportunidad de someterse a análisis y reflexiones

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 624 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por liranorma
  • Desarrollo De Competencias

    LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL DOCENTE EN EDUCACION En el sistema educativo mexicano se empezó a trabajar con las competencias pero que significa esta novedosa palabra, son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida sabiendo desarrollarlo en el ámbito laboral, en conclusión saber llevar todo esto en práctica en nuestra vida y saber afrontar diversas situaciones

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.345 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por claudiasuastegui
  • Inventario De Evaluación

    Inventario de evaluación: qué conozco y qué aplico Actividades que realizan los alumnos y que yo evaluó Tipo de evaluación que Aplico ¿Durante que parte del proceso educativo aplico esta evaluación? ¿Qué identifico con esta evaluación? De equipo Cualitativa y cuantitativa Intermedio Sus aportaciones, la participación, organización. Examen cuantitativa A fin de bimestre Conocimientos Trabajos impresos cuantitativa A fin de la sesión Conocimientos y deficiencias individuales cuantitativa Constantes Proceso Redacciones cuantitativa Constantes Proceso individual Cuestionarios

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 420 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por yuliserna
  • Cesar Coll Las Competencias

    34 | Aula de Innovación Educativa. Núm. 161 portadores de mejores soluciones, que vienen a sustituirlos. A menudo la historia de las ideas y del pensamiento educativo parece adoptar más bien la forma de un proceso de refundaciones sin fin que la de una evolución de ideas y planteamientos que se van enriqueciendo, afinando y diversificando de manera progresiva. Con estos antecedentes, parece lógico preguntarse si los enfoques basados en competencias no constituyen un eslabón

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.867 Palabras / 12 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por sol_lluvia7
  • Evaluacion

    Es principalmente desde la perspectiva económica y particularmente desde el mercado de trabajo que hoy se cuestiona el papel del sistema educativo. El acceso al conocimiento y a determinadas competencias ( y no sólo el acceso a la escuela ) es visto como el elemento decisivo para participar activamente en los nuevos procesos productivos, por este motivo que tipo de conocimiento o de competencia desarrolla la educación para a ser problema central. De ahí que

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    Longitud del ensayo: 1.400 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por Eminem
  • FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN

    FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN Conocer las Finalidades de la Evaluación permite a los docentes alejarse de la práctica simplista de asignar al alumno un determinado número por calificación y seguir adelante con el Programa de Estudios. Tomando en cuenta que la Evaluación inicia en la Planeación y acompaña al proceso de enseñanza-aprendizaje durante todo su desarrollo para retroalimentarlo, es primordial señalarla como una herramienta efectiva que arroja evidencias en cuanto al docente y al alumno

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    Longitud del ensayo: 357 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por annhianna
  • La evaluación como proceso de mejora

    Tema y Subtema: 2.- La evaluación como proceso de mejora. 2.2 ¿Cómo evaluar las competencias de los alumnos? 2.3 ¿Cuáles son los alcances y las limitaciones de las pruebas estandarizadas como: ENLACE, EXCALE, PISA? 2.4 ¿Cómo evaluar en contextos diversos la calidad de la educación? Diagnostico/Problema: Los instrumentos de evaluación planteados por la Reforma Educativa de la Educación Básica sugiere la utilización de diversos instrumentos tales como las rúbricas para llevar el registro del avance

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 840 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por namaste2011