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Evaluacion Por Competencias ensayos gratis y trabajos

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Documentos 801 - 850 de 29.879 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 21 de Julio de 2015
  • La evaluación educativa en México

    La evaluación educativa en México, es una de las áreas más complejas en el campo de la acción docente, ya que sustenta que el propósito fundamental de la educación es corroborar los alcances de los objetivos previamente trazados con respecto al aprendizaje. A partir de la evaluación, es posible analizar el proceso enseñanza-aprendizaje; por ello, abordar la problemática de la evaluación, es encarar las fallas fundamentales de un sistema educativo. Precisar con exactitud cuáles son

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.577 Palabras / 7 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por aguilardenisse
  • El Pensamiento Matemático Y Su Importancia En El Desarrollo De Competencias

    Reforma Integral de la Educación Básica. Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5°. L. E. Norma De Lira Santillán Formadores. María del Rosario Gil Rocha. Teresa Torres Armendárez. Módulo 2. Décimo primer producto. EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. El pensamiento matemático se refiere a la forma en que la gente entiende, razona y convive con los conceptos estrictamente matemáticos. Este pensamiento se va dando desde muy temprana edad

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 894 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por normalira
  • El Pensamiento Matematico Y Su Importancia En El Desarrollo De Competencias

    EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. El pensamiento matemático se refiere a la forma en que la gente entiende, razona y convive con los conceptos estrictamente matemáticos. Este pensamiento se va dando desde muy temprana edad y se remarcan con mayor énfasis cuando el niño comienza su historial en la escuela, ya que a través de esta es que el niño tiene la oportunidad de someterse a análisis y reflexiones

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 624 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por liranorma
  • Desarrollo De Competencias

    LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL DOCENTE EN EDUCACION En el sistema educativo mexicano se empezó a trabajar con las competencias pero que significa esta novedosa palabra, son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida sabiendo desarrollarlo en el ámbito laboral, en conclusión saber llevar todo esto en práctica en nuestra vida y saber afrontar diversas situaciones

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.345 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por claudiasuastegui
  • Inventario De Evaluación

    Inventario de evaluación: qué conozco y qué aplico Actividades que realizan los alumnos y que yo evaluó Tipo de evaluación que Aplico ¿Durante que parte del proceso educativo aplico esta evaluación? ¿Qué identifico con esta evaluación? De equipo Cualitativa y cuantitativa Intermedio Sus aportaciones, la participación, organización. Examen cuantitativa A fin de bimestre Conocimientos Trabajos impresos cuantitativa A fin de la sesión Conocimientos y deficiencias individuales cuantitativa Constantes Proceso Redacciones cuantitativa Constantes Proceso individual Cuestionarios

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 420 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por yuliserna
  • Cesar Coll Las Competencias

    34 | Aula de Innovación Educativa. Núm. 161 portadores de mejores soluciones, que vienen a sustituirlos. A menudo la historia de las ideas y del pensamiento educativo parece adoptar más bien la forma de un proceso de refundaciones sin fin que la de una evolución de ideas y planteamientos que se van enriqueciendo, afinando y diversificando de manera progresiva. Con estos antecedentes, parece lógico preguntarse si los enfoques basados en competencias no constituyen un eslabón

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.867 Palabras / 12 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por sol_lluvia7
  • Evaluacion

    Es principalmente desde la perspectiva económica y particularmente desde el mercado de trabajo que hoy se cuestiona el papel del sistema educativo. El acceso al conocimiento y a determinadas competencias ( y no sólo el acceso a la escuela ) es visto como el elemento decisivo para participar activamente en los nuevos procesos productivos, por este motivo que tipo de conocimiento o de competencia desarrolla la educación para a ser problema central. De ahí que

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.400 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por Eminem
  • FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN

    FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN Conocer las Finalidades de la Evaluación permite a los docentes alejarse de la práctica simplista de asignar al alumno un determinado número por calificación y seguir adelante con el Programa de Estudios. Tomando en cuenta que la Evaluación inicia en la Planeación y acompaña al proceso de enseñanza-aprendizaje durante todo su desarrollo para retroalimentarlo, es primordial señalarla como una herramienta efectiva que arroja evidencias en cuanto al docente y al alumno

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 357 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por annhianna
  • La evaluación como proceso de mejora

    Tema y Subtema: 2.- La evaluación como proceso de mejora. 2.2 ¿Cómo evaluar las competencias de los alumnos? 2.3 ¿Cuáles son los alcances y las limitaciones de las pruebas estandarizadas como: ENLACE, EXCALE, PISA? 2.4 ¿Cómo evaluar en contextos diversos la calidad de la educación? Diagnostico/Problema: Los instrumentos de evaluación planteados por la Reforma Educativa de la Educación Básica sugiere la utilización de diversos instrumentos tales como las rúbricas para llevar el registro del avance

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 840 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por namaste2011
  • Competencias

    Concepto de Competencias Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010). Antes de dar a conocer los diferentes tipos de competencias es necesario definir ¿Qué son las competencias? en este caso, nos referimos como competencias a todos aquellos comportamientos formados por habilidades cognitivas, actividades de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 282 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por jorzac
  • Escrito Sobre La Utilidad Que Tiene Para Su Tarea Profesional Conocer Las Finalidades De La Evaluación.

    La evaluación es un proceso dinámico, subjetivo, sistemático e inclusivo, que consiste en comparar o valorar lo que los niños conocen en relación con sus competencias. Tiene momentos como el inicio que es el diagnostico que podemos de donde podemos conocer cuáles son aprendizajes previos que ellos poseen y desde donde podemos partir, la formativa da la oportunidad al docente de registrar los avances que tienen los niños en el momento, y la sumativa. El

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 357 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por Shanvi
  • PRODUTO 8 FINALIDADES DE LA EVALUACION

    PRODUTO 8 FINALIDADES DE LA EVALUACION Proceso sistemático y permanente que comprende la búsqueda de información de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño, rendimiento o logro del estudiante para diagnosticar, valorar de acuerdo a las metas propuestas, determinación de factores incidentes y toma de decisiones. Características de la evaluación. La evaluación del alumno tiene características específicas como la continuidad, la globalidad y la integración, la congruencia y diversificación.  La evaluación es continua

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 472 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por anely95
  • La Evaluación

    la evaluación, y que ésta puede llegar a ser un eje vertebrador de todo el dispositivo pedagógico (véase cuadro 1 en página siguiente). si se quiere cambiar la práctica educativa es necesario cambiar la práctica evaluación, es decir, su finalidad y el qué y cómo se evalúa. Innovar en el diseño de unidades didácticas e innovar en evaluación son, pues, actividades inseparables que se condicionan mutuamente. Ello implica un cambio en la valoración que el

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 725 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por zurdomartinez
  • Competencias Docetes

    10 Ideas Clave. Evaluar para aprender. La evaluación vista como un instrumento de mejora de la calidad de la enseñanza. Un libro de estructura clara que aborda la vertiente teórica y práctica y aporta contenidos que refuerzan la capacidad profesional de intervención en la escuela, aceptando que enseñar, aprender y evaluar son en realidad tres procesos inseparables. 10 ideas clave que responden a preguntas tales como: ¿por qué pensar que el principal objetivo de la

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 345 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por yito1977
  • Una Flecha En La Diana - La Evaluacion Como Aprendizaje

    Una flecha en la diana. La evaluación como aprendizaje aprender y mejorar. Y son reprobables aquellas evaluaciones de las que se derivan comparaciones injustas, clasificaciones insensatas, descalificaciones agraviantes o exclusiones perversas. Son admirables los usos didácticos, éticos y políticos de la evaluación. Son inadmisibles los abusos (Santos Guerra, 1995). Una de las finalidades que ha de perseguir la evaluación es el aprendizaje. El aprendizaje de los patrocinadores, de los evaluadores, Miguel Ángel Santos Guerra Catedrático

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.323 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por williamperez
  • Competencias

    “La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo” GANDHI EDUCAR POR COMPETENCIAS 1. Es formar sujetos críticos, capaces de tomar decisiones asertivas propias. 2. Permite al alumno:  Adquirir conocimientos significativos  Desarrollar habilidades  Y actitudes positivas Componentes Por lo tanto, una competencia consta de tres componentes: “La educación ayuda a la persona a aprender lo que es capaz de ser” Reflexión: ¿Para qué evaluamos?  Para medir los conocimientos adquiridos

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.160 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por carolinalopez
  • La coordinación social, evaluación y seguimiento de las actividades del gobierno federal

    Secretaría de la Función Pública Secretaría de la Función Pública Siglas SFP Fundación 1983 Sede Insurgentes Sur 1735 Col. Guadalupe Inn Deleg. Álvaro Obregón CP 01020. Ciudad de México En el cargo Salvador Vega Casillas Sitio web www.funcionpublica.gob.mx La Secretaría de la Función Pública es un organismo del Estado mexicano que tiene como propósito coordinar, evaluar y vigilar el ejercicio público del gobierno federal. El 8 de septiembre de 2009, Felipe Calderón Hinojosa anunció su

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 671 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por Jonas2604
  • DESARROLLO DE COMPETENCIAS

    MÓDULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PRESENTACIÓN El Acuerdo Secretarial 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada ... en el México de hoy ya no es suficiente que los docentes de la Educación Media Superior (EMS) centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros trasciendan los

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 8.957 Palabras / 36 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por mcjramirez
  • Exploración De Las Nociones Fundamentales De Las Competencias

    Exploración de las nociones fundamentales de las competencias 1. El instructor hará un cuestionamiento dirigido sobre las competencias, a fin de identificar su definición y características. 2. Cada participante expondrá sus ideas en torno a conceptos señalados sobre el tema. 3. Al finalizar se generarán las conclusiones respectivas. 4. Elabore un documento con sus conclusiones personales acerca de lo realizado en la Actividad, anexe también las ideas trabajadas en la sesión presencial sobre el tema.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 573 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por Beatrizbonita
  • EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA.

    PRODUCTO DECIMO OCTAVO RELATO AUTOBIOGRAFICO SOBRE LAS FORMAS DE ACTUACION DE UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO EN EL AULA Hoy día me desempeño como docente frente a grupo con categoría de maestro primaria foráneo , en lo personal y en el ámbito profesional es muy importante reconocer nuestras debilidades y fortalezas con las que contamos sobre todo en el quehacer educativo . Como factores observables que obstaculizan (debilidades) en cierta medida el desempeño docente para el

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 531 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por VIANCAANAHI
  • Competencias Cívicas Y Éticas

    AMBIENTES ESCOLARES DEMOCRÁTICOS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR FOMENTANDO LAS COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS. INTRODUCCION En el Jardín de Niños “Margarita Maza de Juárez” clave 29EJN0049C de la comunidad de Chalma, Chiautempan, Tlax; se ha observado que en los espacios educativos, hogar y comunidad se detecta violencia verbal, física y psicológica que en la edad de preescolar es fundamental empezar a fomentar el respeto entre compañeros, hacia las docentes, personal de apoyo, familia y su contexto social.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 4.480 Palabras / 18 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por Candycan25
  • FUNCION DE LA EVALUACION

    FUNCION DE LA EVALUACION 1.- ¿Por qué se considera que la evaluación es fundamental para cambiar la práctica educativa? La evaluación: Regula los aprendizajes de acuerdo a la información que se recaba, se analiza y se emite un juicio sobre el resultado del análisis; para tomar decisiones. Es una interacción social (colaborativa)   2.-¿Desde el nuevo enfoque de la reforma 2009, cuál sería la visión que deberíamos compartir sobre la evaluación del aprendizaje? Que no

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 284 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por NATIVIDAD
  • Reflexión Escrita Sobre La Evaluación Como Proceso Formativo E Inclusivo, Y Su Papel En La RIEB

    Reflexión escrita sobre la evaluación como proceso formativo e inclusivo, y su papel en la RIEB. La RIEB considera la evaluación como un conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes; en función de las experiencias provistas en clase y por otro lado, aporta elementos para la revisión de la práctica docente. Esto indica que nos debe proporcionar información útil acerca de como el alumno

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 445 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por jorja
  • Evaluación y Tratamiento de la Hipertensión Arterial

    El “ Séptimo Informe del Joint Nacional Comité on Prevención, Detección, Evaluación y Tratamiento de la Hipertensión Arterial “ proporciona una nueva Guía para la prevención y manejo de la Hipertensión Arterial (HTA). Los siguientes son los mensajes clave:  En personas mayores de 50 años la Presión Arterial Sistólica (PAS) mayor de 140 mmHg es un factor de riesgo de enfermedad cardiovascular (ECV) mucho más importante que la Presión Arterial Diastólica (PAD).  El

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 7.318 Palabras / 30 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por arianafue
  • CONCEPTO DE COMPETENCIA

    El concepto de competencia Fragmento tomado de: Andrew Gonczi (1997) “Problemas asociados con la implementación de la educación basada en la competencia: de lo atomístico a lo holístico”.En Formación basada en competencia laboral. CINTERFOR. Uruguay. Disponible en: http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/competen/index.htm La competencia de los individuos se deriva de la posesión de una serie de atributos (conocimiento, valores, habilidades y actitudes) que se utilizan en diversas combinaciones para llevar a cabo tareas ocupacionales. De este modo, persona competente

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 895 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por LUPITAAYALA
  • Enfoque Por Las Competencias Y Pedagogía De La Integración

    Introducción La escuela es la plataforma más importante para que un país progrese. Por eso, ésta debe estar atenta a las necesidades de la sociedad. Pero a menudo, los jóvenes que van a la escuela durante muchos años no están en la capacidad de utilizar sus conocimientos escolares en la vida diaria. Es por esta razón que los responsables de los sistemas educativos consideran necesario cambiar los programas de la escuela básica y poner en

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 695 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por Melina13
  • COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA ENSENNANZA DE LA HISTORIA

    COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA ESCRITO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES, QUE DEBE POSEER EL MAESTRO PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Los Profesores deben crear conciencia de las competencias que deben desarrollar en su práctica docente para tener un mejor desempeño y que éste se vea reflejado en los estudiantes, en su vida académica y más tarde en su vida profesional. El Profesor tiene que desarrollar capacidades (conocimientos, habilidades,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 891 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por aivilo
  • Evaluacion Del Desempeño

    Evaluación del Desempeño Toda evaluación es un proceso para estimular o juzgar el valor, la excelencia las cualidades de alguna persona. Los objetivos fundamentales de la evaluación del desempeño son: 1. Permitir condiciones de medición del potencial humano en el sentido de determinar su plena aplicación. 2. Permitir el tratamiento de los recursos humanos como un recurso básico de la empresa y cuya productividad puede desarrollarse indefinidamente, dependiendo la forma de administración. 3. Dar oportunidades

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 3.583 Palabras / 15 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por Unicornio
  • Productos De Evaluacion

    LA EVALUACION COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO. La evaluación formativa e inclusiva es una evaluación congruente con las nuevas exigencias de Aprendizaje y propone un giro de enfoque centrando la atención en el sujeto que aprende, por lo que la evaluación como proceso formativo es favorecer el aprendizaje y la autonomía del alumno, trata de dar un seguimiento al aprendizaje y no solo a la comprobación del mismo, algunas ocasiones los docentes están más preocupados

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 397 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por reynita
  • Competencias

    Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. La siguiente tabla nos muestra el propósito de esta actividad: Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Enseñanza tradicional (transmitir instrucción). Producir e inducir el aprendizaje (construcción de su propio aprendizaje).

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 281 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por lucinoto_74
  • La Evaluacion

    La evaluación educativa implica una corresponsabilidad para quien la aplica y quien la diseña o modifica, ya que necesita certificar el dominio, calidad y desempeño en el aprendizaje que se debe de demostrar. El impacto de la evaluación es hacia la comunidad entera, a la sociedad tan demandante la actualidad.asi también, para asegurar a la sociedad del conocimiento una ciudadanía competente, y asegurar la calidad del conocimiento más lograrlo no es tarea fácil. Los malos

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 618 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por abril74
  • La evaluación de los aprendizajes

    PORTAFOLIOS: UNA NUEVA PROPUESTA PARA LA EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes es y ha sido uno de los temas que mayor preocupación acarrea a los docentes. En cualquiera de los niveles de la enseñanza y en cualquiera de las asignaturas las propuestas de evaluación señalan un camino de difícil resolución. La búsqueda de objetividad, por una parte y la necesidad de encontrar una estrategia que asegure que los estudiantes puedan expresar de la mejor

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 385 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 19 de Agosto de 2011 Enviado por Lecarolita
  • Competencias Docentes Y Sus Caracteristicas

    Competencias que expresan el Perfil del Docente de la EMS Competencia Principales atributos 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 367 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 20 de Agosto de 2011 Enviado por HECTORPEREZ
  • Relacion Entre Competencias Y El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje

    La relación entre competencias y el proceso de enseñanza y aprendizaje En el proceso de enseñanza y aprendizaje según Perrenoud se debe cambiar radicalmente de un contenido disciplinario y una evaluación formativa y certificada orientada claramente hacia las competencias ya que ellas no dan la espalda al conocimiento, al contrario, por lo tanto necesario trabajar sobre todo por problemas y por proyectos, por lo tanto proponer tareas complejas, retos, que inciten a los alumnos a

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 469 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 20 de Agosto de 2011 Enviado por bonnie145
  • Competencia Docente En El Siglo XXI

    Sala de Maestros Cartas entre maestros Gloria de la Garza Solis Competencias docentes en el siglo XXI Me precio de haber contado con varios buenos profesores en los diferentes niveles del sistema educativo, tan buenos como para estimular una sed permanente de conocimiento e inspirarme a estudiar la Licenciatura en Pedagogía y dedicarme a la docencia. Recuerdo en particular a quienes impartían español en secundaria y bachillerato, porque me infundieron el amor por la palabra.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.425 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 20 de Agosto de 2011 Enviado por PAULIZ
  • Evaluacion Salud Ocupacional

    Pregunta 1 4 puntos Guardar Juan es un vigilante; hoy va en su motocicleta hacia la empresa. El riesgo al cual está expuesto es: 1. Ocupacional 2. Común 3. Laboral 4. Profesional Pregunta 2 4 puntos Guardar Un buen Panorama de Factores de riesgo debe conducir a: 1. La Priorización de los Factores de Riesgo 2. La prevención y control de los Factores de Riesgo 3. Implantar sistemas de vigilancia epidemiológica. 4. Todas las anteriores

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.759 Palabras / 8 Páginas
    Ingresado: 20 de Agosto de 2011 Enviado por pimpolluelo
  • La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Práctica Docente

    TEMA 4 La Evaluación como herramienta de la Transformación de la Práctica Docente Productos: • Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación. Finalidades de la Evaluación: Propósito central: Toma de decisiones que permita la identificación y mejora del desempeño de los estudiantes y docentes. Debe facilitar la información necesaria, las reflexiones, las rutas y estrategias para poder cumplir con los propósitos de la educación, que son

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 428 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 20 de Agosto de 2011 Enviado por juandos
  • REFLEXION SOBRE LA EVALUACION

    Cada vez que se alude al término evaluación educativa, éste se asocia solamente a los resultados de aprendizaje de los estudiantes; y esto sería justificable si tomamos en cuenta que dichos resultados se le cargan al eslabón más débil de la cadena educativa, es decir, pareciera que el sistema sólo privilegia lo que el alumno “saca” de calificación, por lo que se constituye en la aspiración máxima del sistema educativo: las buenas calificaciones. Cabe reconocer

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 811 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 20 de Agosto de 2011 Enviado por TORTUGA
  • Actividad De Aprendizaje 2: Formación Basada En Competencias Para La EMS

    Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. Duración: 3 horas presenciales. Instrucciones: 1.Lea y analice de manera individual los siguientes textos: ◦Perrenoud, Ph. (2000). Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra. Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en Nova

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 308 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 20 de Agosto de 2011 Enviado por omar999
  • ¿que Se Entiende Por Competencias?

    ¿Qué se entiende por COMPETENCIAS? Vemos que hay diferentes definiciones de competencias, dependiendo del organismo, asociación u otro. De acuerdo a la ANUIES, competencias es el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. La OCDE , considera a las competencias, más que conocimiento y habilidades. Implica la capacidad de responder a demandas complejas, utilizando y movilizando recursos psicosociales en un contexto particular, mientras que PERRENOUD

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 294 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 20 de Agosto de 2011 Enviado por marcohuerto
  • Competencias Docentes

    Educar va más allá de la entrega de información, engloba patrones y conductas que en gran medida, no pueden medirse a corto plazo, sino que se valoran solamente con el pasar del tiempo. Por ello, debe ser una persona con unas cualidades personales bien específicas. la cual debe promover en el participante la captación de conceptos sobre la profesión y la cultura, a la par del desarrollo de habilidades y el reforzamiento de determinadas actitudes

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 852 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 20 de Agosto de 2011 Enviado por yazuli
  • Diez nuevas competencias para enseñar Philippe Perrenoud

    diez nuevas competencias para enseñar Philippe Perrenoud índice Introducción: nuevas competencias profesionales para enseñar | 7 Referencial completo | 15 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje | 17 Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje | 19 Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos | 21 Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en el aprendizaje

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 9.083 Palabras / 37 Páginas
    Ingresado: 21 de Agosto de 2011 Enviado por JUANPINOS
  • Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación

    Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación. De acuerdo con el enfoque de la RIEB, tenemos que: “La evaluación es parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje; inicia en la planeación y lo acompaña a lo largo de todo su desarrollo, para retroalimentarlo. Su enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un proceso destinado al aprendizaje y no sólo a la comprobación del mismo. No es

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 344 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 21 de Agosto de 2011 Enviado por sabyjesu
  • Competencias

    Competencias para la vida Las competencias que aquí se proponen contribuirán al logro del perfil de egreso y deberán desarrollarse desde todas las asignaturas, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje que sean significativas para todos los alumnos. • Competencias para el aprendizaje permanente. Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita, así como de movilizar los diversos

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 567 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 21 de Agosto de 2011 Enviado por Anny_orsa
  • La Evaluacion

    La evaluación es parte fundamental del Proceso Enseñanza-Aprendizaje, permite al maestro identificar los avances y dificultades de sus alumnos y a la vez mejorar su desempeño profesional a través haber analizado y emitido juicios sobre l dichos resultados. Cuando el maestro evalúa obtiene información necesaria en cuanto el nivel de desempeño de sus alumnos y el grado de apropiación de los conocimientos, habilidades, valore y actitudes. En el salón de clases la evaluación debe desempeñar

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 455 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 21 de Agosto de 2011 Enviado por JORVAZ
  • Competencias

    Autores Concepto Ventajas Desventajas Similitudes Diferencias Tobón, Sergio. las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. Propone un sistema de redacción de competencias Su discurso en general se percibe excesivamente triunfalista. Se percibe una orientación muy “pragmática y utilitaria” *Aplicación de saberes. *Es un enfoque. *Es la puesta en práctica de conocimientos, habilidades/destrezas, actitudes y valores. *Las competencias deben ser demostrables *Consideran el aspecto de evaluación. *Reconocen que

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 654 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 21 de Agosto de 2011 Enviado por Mece
  • LA EVALUACION COMO HERRAMIENTA DE LA TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE

    La RIEB considera la evaluación como un conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes; en función de las experiencias provistas en clase y por otro lado, aporta elementos para la revisión de la práctica docente. Nos debe proporcionar información útil acerca de como el alumno se está apropiando de los conocimientos, si los está comprendiendo y utilizando para responder a las necesidades y demandas

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 282 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 21 de Agosto de 2011 Enviado por conyjuarez
  • INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

    INSTRUMENTOS DE EVALUACION PROYECTO ES UN INSTRUMENTO UTIL PARA EVALUAR EL APJE. DE LOS ALUMNOS, PUEDE SER PROPUESTO INDIVIDUALMENTE O EN EQUIPO PERMITIENDO VERIFICAR LAS CAPACIDADES DE: *REPRESENTAR OBJETIVOS A ALCANZAR. *ESCOGER ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA LA SOLUCION DE UN PROBLEMA. *EJECUTAR LAS ACCIONES PARA ALCANZAR RESULTADOS ESPECIFICOS. *ANTICIPAR RESULTADOS INTERMEDIOS Y FINALES. *EVALUAR CONDICIONES PARA LA SOLUCION DELPROBLEMA. *RESPETO, CAPACIDAD DE OIR, TOMAR DECISIONES EN CONJUNTO, SOLIDARIDAD, ETC. EN LA EVALUACION DEL PROYECTO SE PUEDEN

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 539 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 21 de Agosto de 2011 Enviado por mome82
  • Competencias

    Competencias Competencias Genéricas (11) Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.  Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.  Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar poyo ante una situación que lo rebase.  Elige alternativas y cursos de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 462 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 21 de Agosto de 2011 Enviado por LauroCarmelo
  • La Evaluacion

    El propósito del presente artículo es revisar las distintas propuestas actuales para evaluar a los alumnos en su actuación estratégica durante el aprendizaje en el aula. Dichas propuestas difieren en cuanto al objetivo concreto, por un lado entienden el uso estratégico como un rasgo general o como una característica dependiente de la situación y por otro la metodología utilizada para conseguirlo ( cuestionarios, entrevistas, observación etc.) En ese sentido, se busca llamar su atención sobre

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 951 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 21 de Agosto de 2011 Enviado por terezaaa