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Evaluacion Por Competencias ensayos gratis y trabajos

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Documentos 951 - 1.000 de 28.907 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 21 de Julio de 2015
  • La competencia en el mercado de los champús para el cabello

    CONCLUSIONES Suave cuenta con muchos aspectos positivos. Su posicionamiento en cuanto a precios bajos, la lealtad de los consumidores en un mercado infiel y el respaldo de los canales minoristas hacen que Suave sea un producto de éxito. Por otro lado el mercado de los champúes es muy competitivo. Continuamente se comercializan productos nuevos acompañados de campañas publicitarias concentradas y costosas. En este sentido, Suave, debe fortalecerse. Cuenta con un bajo porcentaje de recuerdo de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 913 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 1 de Septiembre de 2011 Enviado por ldl.morena
  • Modulo II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

    MÓDULO 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . . . . . . . . . . . . . . . Presentación De acuerdo con lo que se plantea en el documento “Competencias que expresan el perfil del docente de la Educación Media Superior”, la transmisión de conocimientos en las asignaturas que imparten los docentes del Nivel Medio Superior, no es suficiente, ahora es indispensable que trasciendan los propósitos disciplinares

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 8.821 Palabras / 36 Páginas
    Ingresado: 2 de Septiembre de 2011 Enviado por zabeti
  • COMPETENCIA

    Como enfrentarla: En este proyecto de emprendimiento es elemental tener un amplio conocimiento sobre la competencia que se debe enfrentar una vez el proyecto esté en marcha y debe ser siempre el puto de referencia que “siempre nos preocupe la competencia”, para el cual se debe en cuenta aspectos que iremos determinando como: • ¿Qué tantos competidores existen y quiénes son? • ¿Cuál es el tamaño de la Persona Natural o Jurídica competidoras y su

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 430 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 2 de Septiembre de 2011 Enviado por tiberioorrego
  • Perrenoud, Ph. (2000). Construir Competencias

    * Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. De una entrevista "El Arte de Construir Competencias". Original en portugués en Nova Escola (Brasil), septiembre 2000, pp.19-31. Traducción: Luis González Martínez Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2000/2000_30.html una competencia se define como la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognositivos para enrentar con pertinencia y eficacia una familia de situaciones . Philippe Perrenoud, La importancia de el enfoque por competencias según Perrenoud,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 533 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 2 de Septiembre de 2011 Enviado por claudiaromero
  • Indicadores De Evaluación

    "La evaluación no ha de ser un medio para conseguir que los sujetos se adapten a los medios instructivos, sino un sistema para adaptar las condiciones de instrucción a los individuos con la finalidad de maximizar su potencial de éxito". The Overall Assessment Prophcy (Dochy y Mc Dovell, 1997) INDICADORES DE EVALUACIÓN DE CAPACIDADES EN UN MODELO BASDO EN COMPETENCIAS Mg. Wilfredo Gonzales Flores INTRODUCCIÓN Una educación centrada en la formación integral de la persona,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 4.215 Palabras / 17 Páginas
    Ingresado: 2 de Septiembre de 2011 Enviado por DavidAliagaSilva
  • Evaluación Del Modulo

    Nombre de la Actividad: Evaluación del Módulo 1 Propósito: Valorar el contenido y la dinámica realizada durante el Módulo 1, para la retroalimentación al instructor, al grupo y al profesor con la finalidad de fortalecer el desarrollo y la construcción de aprendizajes significativos y colaborativos. Breve descripción de las instrucciones: De manera individual respondí a una serie de preguntas donde expongo mis apreciaciones acerca del Módulo 1. PREGUNTAS ¿Cómo evalúas al Módulo? En lo particular

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 459 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 2 de Septiembre de 2011 Enviado por Soonia
  • El Arte De Construir Competencias

    Construir competencias Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, pp.19-31. Traducción: Luis González Martinez 1. ¿Que es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.759 Palabras / 12 Páginas
    Ingresado: 2 de Septiembre de 2011 Enviado por cess
  • Ensayo Literario Sobre La Formación Basada En Competencias

    Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias. En primer lugar, porque es el enfoque educativo que está en el centro de la política educativa colombiana en sus diversos niveles, y esto hace que sea necesario que todo docente aprenda a desempeñarse con idoneidad en este enfoque. En segundo lugar, porque las competencias son la orientación fundamental de diversos proyectos internacionales de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 329 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 2 de Septiembre de 2011 Enviado por cahs007
  • Educación basada en competencias

    educar REVISTA DE EDUCACIÓN / NUEVA ÉPOCA NÚM. 16/ ENERO - MARZO 2001 Educación basada en competencias Yolanda Argudín Vázquez En el presente artículo he procurado reunir algunas de las aportaciones a escala internacional que he juzgado más importantes acerca del tema de las competencias en la educación superior. Este estudio me llevó varios meses de trabajo, debido a que en nuestro país hasta hace muy poco tiempo se desconocía o había poco material escrito

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 5.412 Palabras / 22 Páginas
    Ingresado: 2 de Septiembre de 2011 Enviado por mauriciof
  • Las Formas más Idóneas, Según Los Autores, De Promover Las Competencias

    Formación Basada en competencias para la EMS Formación Basada en competencias para la EMS Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. A continuación expondré algunos puntos de vista sobre los siguientes puntos a tratar el primero será referente a la Noción de competencia, su importancia en la educación actual y la importancia de estas en el currículo

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 455 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 3 de Septiembre de 2011 Enviado por mariyiya
  • Competencias

    Competencias Genéricas Desglose de atributos a considerar Competencias disciplinares básicas Propósito (s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar 1.- Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. -Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. -Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.265 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 3 de Septiembre de 2011 Enviado por efvisuales
  • "Construir las competencias ¿Es darle la espalda a los saberes?"

    Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias. Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias. En el texto "Construir las competencias ¿Es darle la espalda a los saberes?" Perrenoud dice que la competencia moviliza saberes y que éstos se movilizan a partir de situaciones complejas (p. 4) 1. ¿Qué condiciones considera que deberían tener

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 643 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 3 de Septiembre de 2011 Enviado por rubenpeke
  • COMPETENCIA

    Verificando la calificaciones de Jose, la mayoria de sus competencias se mantubieron o mejoraron con el transcurso de su crecimiento profesional dentro de la empresa de Software. Solo se presentaron tres competencias en las cuales bajo su calificación que marcaron el no logro del cargo al que lo ascendieron; las cuales fueron conocimientos tecnicos, creatividad y orientacion al logro. De estas tres se puede decir que bajaron no porque Jose sea un mal empleado ya

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 277 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 3 de Septiembre de 2011 Enviado por Edwtovar23
  • COMPETENCIAS CIUDADANAS

    COMPETENCIAS CIUDADANAS Se sabe, desde los tiempos del humanismo racional, que la noción de ciudadanía es connatural a la formación nacional y a la creación de sistemas de gobierno en los que la libertad, la ética y la satisfacción de necesidades conforman el cuerpo central de la vida individual y colectiva. En tal perspectiva, la educación y la ciudadanía son parte nuclear de los sentidos de la socialización y de los vínculos racionales y afectivos.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 4.188 Palabras / 17 Páginas
    Ingresado: 3 de Septiembre de 2011 Enviado por parocel
  • El concepto de competencia

    La educación basada en competencias es una nueva orientación educativa que pretende dar respuestas a la sociedad de la información. El concepto de competencia, tal y como se entiende en la educación, resulta de las nuevas teorías de cognición y básicamente significa saberes de ejecución. Puesto que todo proceso de “conocer” se traduce en un “saber”, entonces es posible decir que son recíprocos competencia y saber: saber pensar, saber desempeñar, saber interpretar, saber actuar en

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 369 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 3 de Septiembre de 2011 Enviado por jmchu33
  • Competencias

    Taller 1 Documento Sena Inducción A Procesos Pedagógicos INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS TALLER No. 1 | | |Con sus propias palabras y en no más de cuatro líneas, defina: | | | |R/ | |Estructura Curricular: es un instrumento metodológico que se utiliza para definir las normas en el desarrollo de competencias académicas, | |laborales o profesionales específicas, ayuda a la certificación académica y permite la actualización permanente. | |Módulo básico: Es una subclasificación

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.068 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 3 de Septiembre de 2011 Enviado por albiita
  • COMPETENCIAS GENERICAS

    COMPETENCIAS GENERICAS  Competencias Genéricas en el marco del sistema nacional de bachillerato:  Dan sentido de identidad al perfil de egreso del bachillerato.  Posibilitan a los jóvenes comprender el mundo e influir en él.  Permiten continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida.  Desarrollan habilidades para establecer relaciones armónicas.  Favorecen eficazmente la participación en la vida personal, académica, social, profesional, y política.  Son relevantes a todas

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 367 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 3 de Septiembre de 2011 Enviado por iyerimo
  • Evaluacion 2... Salud Ocupacional Sena

    Pregunta 1 8 de 8 puntos 1. La posibilidad de ocurrencia de un accidente o enfermedad es un: Respuesta seleccionada: c. Riesgo Respuesta correcta: c. Riesgo Pregunta 2 8 de 8 puntos 2. Por la característica energética del riesgo una sustancia química que se evapora es un riesgo: Respuesta seleccionada: c. Potencial Respuesta correcta: c. Potencial Pregunta 3 8 de 8 puntos 3. Juan es un vigilante; hoy va en su motocicleta hacia la empresa.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 560 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 3 de Septiembre de 2011 Enviado por faizury
  • Evaluacion De Proyecto

    EVALUACIÓN DE PROYECTOS TRABAJO COLABORATIVO 1 GRUPO 176 CÓDIGO 102059 REALIZADO POR MARTHA ESTHER ZULUAGA ANGARITA CÓDIGO 49740650 YULETH ELENA VILLAZON CÓDIGO 49.718.256 ONAIDA ESTHER ARGOTE CÓDIGO TUTORA: ANGELA BAUTISTA CARDENAS UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) VALLEDUPAR ABRIL DE 2011 INTRODUCCIÓN El entorno social y económico regional requiere la participación activa de todos sus componentes; y en particular, el relacionado con el aspecto de gestión comercial y de negocios, como elemento esencial para

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.184 Palabras / 9 Páginas
    Ingresado: 4 de Septiembre de 2011 Enviado por estera
  • Proceso De Evaluación

    Actualmente la educación que se vive en México no es como muchos lo esperan, cabe decir que ha mejorado mucho a como se encontraba tiempo atrás. Creo que muchos de estos cambios ah sido por el proceso de evaluación que pasan los alumnos, en ese proceso se refleja si es que han adquirido los conocimientos y de paso si el maestro está realizando el trabajo como es que debe hacerlo. Como la educación a sufrido

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.276 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 4 de Septiembre de 2011 Enviado por critzelmontoya
  • Definicion De Competencias

    EN DOS CUARTILLAS, EXPONGA SU DEFINICION DE COMPETENCIA; SUS PUNTOS DE VISTA ACERCA DE LO QUE REPRESENTAN Y LAS CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE, ASI COMO SU POSICION RESPECTO A LA METODOLOGIA PROPUESTA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA. Para Eurídice la competencia es la capacidad de aplicar los conocimientos y las aptitudes. Para Rychera y Tiana, la competencia es una articulación coherente de conocimientos, aptitudes, valores y actitudes aplicada a situaciones de la vida. Para

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 906 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 4 de Septiembre de 2011 Enviado por ecristobal
  • Metodo De Evaluacion De Un Ensayo

    EVALUACIÓN AL ENSAYO de primer nivel- (Parcial I)_____________________________________________________ Nombre del estudiante Ensayo acerca de un cuento del libro Narraciones extraordinarias, de Edgar Allan Poe TAEV (agosto–diciembre, 2011) - Grupo _________ Profesor Jorge H. Aguirre Jáuregui Sí No Parcial y/o deficientemente ¿Se escribieron como subtítulo las tres partes del ensayo: Introducción, Desarrollo y Conclusión? 1 0 .5 INTRODUCCIÓN ¿Incluye una síntesis del asunto principal presentado en la historia? 2 0 1 ¿Explica el propósito del autor

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 515 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 4 de Septiembre de 2011 Enviado por xarenytorres
  • Competencia Comunicativa Trabajo Colaborativo 2

    IMPORTANCIA DE UNA BUENA COMUNICACIÓN EN EL AMBITO DE LA TECNOLOGIAS DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACION El lenguaje es la herramientas más importante creada por el hombre por que por ella podemos intercambiar ideas y comunicarnos los uno con los otros, también nos da elementos para intercambiar ideas, podemos expresar el pasado, presente y futuro sin necesidad de que sea tangible e intangible, con esto podemos conocer muchas cosas, como el conocimiento de los

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 543 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 4 de Septiembre de 2011 Enviado por samimore
  • Evaluacion De La Idea Comercial

    La primera evaluación de la idea empresarial. La Prueba del Tres. La Prueba del Tres Para desarrollar la idea empresarial es importante contar con la ayuda de una herramienta que permita que la persona emprendedora pueda evaluar, de la forma más consistente posible, la viabilidad técnica y económica del proyecto que se quiere llevar a cabo. Esta herramienta es el plan de empresa. A pesar de esto, el plan de empresa no basta para hacer

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 8.206 Palabras / 33 Páginas
    Ingresado: 4 de Septiembre de 2011 Enviado por zuli
  • Formación Basada En Competencias Para La EMS

    Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. La siguiente tabla nos muestra el propósito de esta actividad: Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Enseñanza tradicional (transmitir instrucción). Producir e inducir el aprendizaje (construcción de su propio aprendizaje). Método = producto. El método

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 305 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 4 de Septiembre de 2011 Enviado por lupisan11
  • Actividad 1, Del Módulo 2, Del Diplomado En Competencias Para El Docente De Nivel Medio Superior

    Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Duración: 3 horas de trabajo presencial... Instrucciones: 1. 1. Lean y analicen por equipos, los textos: "Competencias personales docentes" de la autora Maritza Segura Bazán.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.813 Palabras / 8 Páginas
    Ingresado: 5 de Septiembre de 2011 Enviado por gcollman
  • Gestión Por Competencias

    GESTION POR COMPETENCIAS (por Soledad Beltramino) Competencia: Definición según el dicc. de la real academia española 1. Aptitud, Idoneidad. 2. Acción de Competir. Aptitud: Idoneidad para el buen desempeño de alguna cosa. Idoneidad: Adecuado, Conveniente. Conocimiento: Entendimiento, Inteligencia, Razón Natural. Capacidad: Aptitud, Idoneidad, Aptitud intelectual, Inteligencia, Talento. Habilidad: Destreza, Capacidad para hacer algo. Eficacia: Virtud de obrar. Eficiencia: Virtud o Facultad para obtener un efecto determinado. Efectividad: Calidad de efectivo. LA DIFERENCIA ENTRE DOS ESCUELAS

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.111 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 5 de Septiembre de 2011 Enviado por NANAFLAK86
  • ACTIVIDAD 1 Competencia comunicativa

    ACTIVIDAD 1 Competencia comunicativa Facultad: Filosofía y Letras Grupo: A15 Nombre del estudiante: Andrea Rodríguez González Fecha: 31 Agosto 2011 Responde las siguientes preguntas de la manera mas extensa que te sea posible. I. Concepto de competencias ¿Qué entiendes por competencias? Es la combinación de conocimiento, razonamiento y experiencia, que permiten a determinado individuo llevar a cabo satisfactoriamente las tareas que se le asignen. Es aprender, tener los conocimientos y aplicarlos a las actividades i

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 650 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 5 de Septiembre de 2011 Enviado por AndreaRdzGzz
  • Competencias

    COMPETENCIAS En el presente trabajo se abordará el tema de las competencias, desde su significado, su clasificación y su aplicación en el aula. Una vez que la reforma integral de educación media superior (RIEMS) en el esfuerzo de abatir el déficit que atraviesa actualmente México en la educación en este medio, y partiendo de una serie de antecedentes en la educación y haber logrado por primera vez de manera consensuada y unánime entre los diferentes

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 739 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 5 de Septiembre de 2011 Enviado por mexicolindo
  • Evaluacion Diagnostica De Tercer Grado

    Supervisión escolar 005 23DPR0354I FELIPE CARRILLO PUERTO, Q.ROO. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA TERCER GRADO CICLO ESCOLAR 2011-2012 ESPAÑOL Perfil de egreso: Propósitos del SEGUNDO grado 4 3 2 1 1. Consolida el principio alfabético de escritura. Su escritura es alfabética porque utiliza las letras adecuadas para escribir palabras, frases y textos sencillos. Su escritura es alfabética aunque aún presenta algún error al confundir u omitir letras en las palabras, frases y textos sencillos . Su escritura es

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 4.123 Palabras / 17 Páginas
    Ingresado: 5 de Septiembre de 2011 Enviado por martinbriones
  • Construccion De Competencias

    Construir competencias Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini 1. ¿Que es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Tres ejemplos más concretos:  Saber orientarse en una ciudad desconocida; esta competencia moviliza la capacidad de leer un plan, de situar

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.652 Palabras / 11 Páginas
    Ingresado: 5 de Septiembre de 2011 Enviado por victorino
  • Competencias Genericas

    Las competencias genéricas Las competencias genéricas son aquellas que permiten a los bachilleres desarrollarse como personas, desenvolverse exitosamente en la sociedad y en el mundo que les tocará vivir. Las competencias genéricas son transversales; no se restringen a un campo específico del saber ni del quehacer profesional y su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o módulo de estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo en

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 284 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 5 de Septiembre de 2011 Enviado por ALARA74
  • La Responsabilidad De Un Plan De Actividades Para Desarrollar La Evaluación De Cargos Es Propia, Específica Y Exclusiva Del área De Recursos Humanos

    Desarrollo: Con los antecedentes expuestos más aquellos que pueda obtener de Fuentes Abiertas: 1.- Haga una detección de riesgos propios de la comunidad de Chaitén. 1. Cercanía con Volcán Chaitén 2. Erupción del volcán 3. Efectos tóxicos en personas, fauna y flora 4. Impacto socio-económico de la erupción 5. Producción de Lana 6. Ganadería 7. Agricultura 8. Turismo 9. Inundación 10. Por caídas de cenizas y piedras pómez 11. Por flujos piroclásticos y de avalanchas

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 3.156 Palabras / 13 Páginas
    Ingresado: 6 de Septiembre de 2011 Enviado por jafoca
  • Identifica los tipos de evaluación que se aplican en el contexto educativo

    ACTIVIDAD 80 Identifica los tipos de evaluación que se aplican en el contexto educativo. Reflexiona en los tipos de evaluación que realizan en su práctica educativa. Analiza un texto y compara las prácticas educativas que subyacen en el para reflexionar y proponer acciones formativas en la educación. Organiza información de forma individual y por equipo de la práctica evaluativa en el aula. Comunica y socializa con el grupo las conclusiones obtenidas de las mejores prácticas

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 344 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 6 de Septiembre de 2011 Enviado por martnariel
  • Competencias Comunicativas

    Desde niña mis padres siempre me han inculcado buenos valores, empezando por el hogar donde siempre debe existir una convivencia respetuosa y cívica. Tanto en el hogar como en el colegio nuestros maestros en el área de ética y valores me enseñaron las expresiones mínimas como son el saludar decir buenos días, buenas noches, no botar basura el suelo, mantener un vocabulario adecuado y el uso de palabras como premiso, perdón, gracias y por favor;

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 532 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 6 de Septiembre de 2011 Enviado por sandra07
  • COMPETENCIAS EN TELESECUNDARIA

    Jornadas de Formación Continua CURSO: “El desarrollo de competencias en la telesecundaria” Producto : 1 UNIDAD: I Las competencias para la vida y el perfil de egreso para la educación básica en el plan y programas de estudio para educación secundaria. Elabore un cuadro con los aspectos relevantes del Programa Nacional de Desarrollo y el Programa Sectorial de Educación para la telesecundaria, señalando desde su vivencia cotidiana, lo que se ha cumplido, o está en

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.044 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 6 de Septiembre de 2011 Enviado por jimenacarmen
  • Competencias

    ACTIVIDADES A REALIZAR PARA SUBIR EN LA SEMANA Actividad 10: Exploración de las nociones fundamentales de las competencias Propósito: Clarifique el concepto de competencias, así como la forma de expresarlas. Competencias.- conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que permiten resolver con éxito los problemas que enfrenta durante el desarrollo de su vida. Aprenda a resolver de manera exitosa sus problemas cotidianos. Aplicación de los conocimientos en la vida cotidiana para resolver problemas de cualquier

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.725 Palabras / 7 Páginas
    Ingresado: 6 de Septiembre de 2011 Enviado por rayids
  • CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE ACREDITACIÓN, CALIFICACIÓN Y EVALUACIÓN?

    1. CON BASE EN LOS CONCEPTOS INVESTIGADOS Y LA LECTURA, EN SESIÓN PLENARIA, SE DARÁ RESPUESTA AL CUESTIONARIO SIGUIENTE: ¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE ACREDITACIÓN, CALIFICACIÓN Y EVALUACIÓN? ACREDITACIÓN.- PROCESO CONTINUO EL CUAL PERMITE LLEGAR A UNA CALIFICACIÓN CUALITATIVA O CUANTITATIVA. CALIFICACIÓN.- EVALUACIÓN INTEGRAL, MISMA QUE PERMITIRÁ ESTÁNDARES DE BUENA CALIDAD. EVALUACIÓN.- CONJUNTO DE INTRUMENTOS Y/O PROCEDIMIENTOS PARA PODER EVALUAR AL FINAL. ¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE MECANISMOS, CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CALIFICACIÓN? LOS

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 467 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 6 de Septiembre de 2011 Enviado por luigicarrillo
  • Competencia Economica

    Sumario: Introducción; Antecedentes; Aspectos de Iniciativa de Reformas; Reformas; Conclusión; Bibliografía. Introducción. La conformación del marco legal vigente fueron en dos momentos definitorios para la legislación en materia de competencia económica, la primera de ellas consistió en la promulgación, en diciembre de 1992, de la Ley Federal de Competencia Económica y la creación de la Comisión Federal de Competencia (1). El segundo momento se dio en un periodo que abarca de junio de 2006 a

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.539 Palabras / 7 Páginas
    Ingresado: 6 de Septiembre de 2011 Enviado por omarchaparrog
  • Competencias

    1. OBJETIVO Disponer de un procedimiento para realizar las auditorías internas de calidad en la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur, con el propósito de verificar la adecuación, la aplicación y el mantenimiento de la eficacia de los procesos del sistema de gestión de la calidad. 2. ALCANCE Esta norma aplica para todos los procesos de la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur que formen parte del sistema de gestión de calidad – SGC. 3.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.138 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 7 de Septiembre de 2011 Enviado por nhiguita
  • Pasos Para La Evaluacion De Un Proyecto

    JUAN JOSE MIRANDA MIRANDA GLOSARIO ANEXO LISTA DE COMPROBACION PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS Con el fin de coadyuvar con nuestros lectores en la presentación de sus proyectos de inversión ofrecemos a manera de sugerencia la siguiente lista organizada de temas y datos que es preciso consignar en los documentos de análisis, discusión y presentación, que creemos se pueden adaptar fácilmente a los formatos exigidos por las instituciones y corporaciones públicas y privadas de crédito

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.619 Palabras / 7 Páginas
    Ingresado: 7 de Septiembre de 2011 Enviado por rosmery8426
  • Evaluacion De Desempeño

    EVALUACION DEL DESEMPEÑO Concepto: La evaluación del desempeño es un instrumento que se utiliza para comprobar el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos a nivel individual. Este sistema permite una medición sistemática, objetiva e integral de la conducta profesional y el rendimiento o el logro de resultados (lo que las personas son, hacen y logran). Es útil para determinar la existencia de problemas en cuanto se refiere a la integración de un empleado/a en

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 271 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 7 de Septiembre de 2011 Enviado por TEREZIHU
  • Metodos De Evaluacion Al Desempeno

    La evaluación de desempeño en la administración de los recursos humanos Métodos de evaluación La importancia de la evaluación del desempeño condujo a la creación de muchos métodos para juzgar la manera en que el empleado lleva a cabo sus labores a partir de los resultados logrados antes de la evaluación. La mayor parte de estastécnicas constituye un esfuerzo por reducir los inconvenientes que se notan en otros enfoques. Ninguna técnica es perfecta; cada una

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 4.882 Palabras / 20 Páginas
    Ingresado: 7 de Septiembre de 2011 Enviado por zulma.valera
  • Ensayo De Evaluacion Educativa

    SEIEM UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 151 SUBSEDE: TEJUPILCO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA MÓDULO III: LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA III ¿QUE ES LA EVALUACIÓN EDUCATIVA? DE GUADALUPE GRACIELA NAVA BATTA Integrantes del equipo: MARÍA GUADALUPE CRUZ GÓMEZ, ASESOR: MTRA. ALEIDA ARCE SALVADOR 3ER. TRIMESTRE TEJUPILCO, MÉX. JUNIO 2011 ¿QUÈ ES LA EVALUACIÒN EDUCATIVA? La autora de este artículo refiere que la evaluación tiene que ver con la política de transparencia y

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.698 Palabras / 7 Páginas
    Ingresado: 7 de Septiembre de 2011 Enviado por PEPON
  • Evaluación Del Desempeño

    Evaluación del Desempeño Introduccion Constituye el proceso por el cual se estima el rendimiento global del empleado. La mayor parte de los empleados procura obtener retroalimentación sobre la manera en que cumple sus actividades y las personas que tienen a su cargo la dirección de otros empleados deben evaluar el desempeño individual para decidir las acciones que deben tomar. Las evaluaciones informales, basadas en el trabajo diario, son necesarias pero insuficientes. Contando con un sistema

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.891 Palabras / 8 Páginas
    Ingresado: 7 de Septiembre de 2011 Enviado por iorch03
  • EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE

    ¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? (DECIMOSEXTO PRODUCTO) A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias. Dentro del aprendizaje se utilizara el circuito del habla, todos los conocimientos se van reforzando en

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 407 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 7 de Septiembre de 2011 Enviado por katalinasoto
  • LA EVALUACIÓN, UN ASUNTO VINCULADO AL QUEHACER EDUCATIVO

    LA EVALUACIÓN, UN ASUNTO VINCULADO AL QUEHACER EDUCATIVO El quehacer educativo hace referencia al conjunto de acciones institucionales realizadas con fines de formación humana, la cual contempla no sólo la adquisición de conocimientos, sino también de habilidades, destrezas, comportamientos y valores que nos permiten afrontar día a día la realidad en la que estamos inmersos. El objetivo de la escuela, por tanto, es propiciar espacios para la convivencia pacífica, la tolerancia, la paz, la formación

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.389 Palabras / 10 Páginas
    Ingresado: 7 de Septiembre de 2011 Enviado por BROACRES
  • Actividad 10 Modulo I Exploracion De Las Competencias

    ACTIVIDAD 10 _______________________________________________________________ EXPLORACIÓN DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS. Propósito: Clarifique el concepto de competencias, así como la forma de expresarlas. Instrucciones: 1.- El instructor hará un cuestionamiento dirigido sobre las competencias, a fin de identificar su definición y características. 2.-Cada participante expondrá sus ideas en torno a conceptos señalados sobre el tema. 3.-Al finalizar se generarán las conclusiones respectivas. 4.-Elabore un documento con sus conclusiones personales acerca de lo realizado en la

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 414 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 7 de Septiembre de 2011 Enviado por Laguna
  • Módulo 2 Actividad 2: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS

    Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. • Perrenoud, Ph. (2000). Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra. Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, pp.19-31. Traducción: Luis González Martínez http://mx.search.yahoo.com/search;_ylt=A0oGk3LmFzlKoXQAE7lzKRh.?p=Construir+competencias&fr=yfp&fr2=sb-top o en archivo:

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.149 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 8 de Septiembre de 2011 Enviado por maor_16_
  • CONCEPTO DE COMPETENCIA

    CUESTIONES DE COMPETENCIA. Cuando el imputado, el Fiscal o la parte civil considere que el juez viene instruyendo no es el competente, para solicitar su declinatoria de jurisdicción y en su defecto plantear un incidente de cuestión de competencia. Si el juez acepta inhibirse remite lo actuado al llamado por ley o a quien corresponda, caso contrario puede rechazar la cuestión de competencia elevando en consulta dicha cuestión a la Sala Penal con un informe

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 404 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 8 de Septiembre de 2011 Enviado por tastaca