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LA ESCUELA COMO FUERZA CONSERVADORA ensayos gratis y trabajos

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Documentos 351 - 400 de 21.861 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 26 de Julio de 2015
  • |la Fuerza De Sheccid

    |la Fuerza De Sheccid

    fuerza de Sheccid es un libro escrito por el mexicano Carlos Cuauhtémoc Sánchez, narra la historia de un chico de la secundaria que se enamora por primera vez y a medida que transcurre el relato, el protagonista se enfrenta a duras realidades. Este libro está dirigido a los adolescente, ya que toca temas que asechan a los jóvenes hoy en día, como la pornografía, la explotación de menores y la violencia juvenil, y a su

    Enviado por mitchellegarzar / 930 Palabras / 4 Páginas
  • USO PROGRESIVO Y DIFERENCIADO DE LA FUERZA POLICIAL

    USO PROGRESIVO Y DIFERENCIADO DE LA FUERZA POLICIAL

    USO PROGRESIVO Y DIFERENCIADO DE LA FUERZA POLICIAL El uso de la fuerza física es una atribución inherente al desempeño de la función policial, como lo establece el primer aparte del artículo 3 de la Ley del Estatuto de la Función Policial. El potencial despliegue de dicha fuerza debe estar orientado por el principio de afirmación de la vida como valor supremo, mediante la adopción de escalas progresivas y procedimientos de seguimiento, supervisión, entrenamiento y

    Enviado por brito814 / 1.211 Palabras / 5 Páginas
  • Campo Electronico Y Lineas De Fuerzas

    Campo Electronico Y Lineas De Fuerzas

    Objetivo: observar cómo se forma y cómo actúa un campo magnético. Un campo magnético es un campo de fuerza creado como consecuencia del movimiento de cargas electicas (flujo de la electricidad). La fuerza (intensidad o corriente) de un campo magnético se mide en Gauss (G) o Tesla (T). El flujo decrece con la distancia a la fuente que provoca el campo. Material: • Generador Vande Graft o fuente de alto voltaje. • Charola extendida. •

    Enviado por pimpolla / 433 Palabras / 2 Páginas
  • La Escuela es la responsable de educar a las nuevas generaciones

    La Escuela es la responsable de educar a las nuevas generaciones

    ENSAYO ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO. Uno de los lamentables malentendidos que se está presentando en la actualidad es la concepción según la cual la tarea de la Educación le corresponde a la institución escolar. Me explico: entre la gente se ha difundido la idea de que la Escuela es la responsable de educar a las nuevas generaciones; y por eso, cuando se evidencia que las expectativas comportamentales, laborales, profesionales, intelectuales, culturales... etc.,

    Enviado por jelopabe / 1.328 Palabras / 6 Páginas
  • FORMACIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA

    FORMACIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA

    PUNTO DE VISTA SOBRE LOS SIGUIENTES TEMAS: TEMA 1: DIFICULTADES ENFRENTADAS EN EL TRABAJO COTIDIANO. TEMA 2: LOS SUJETOS IMPLICADOS EN LAS DIFICULTADES DEL TRABAJO COTIDIANO. TEMA 3: VALORACIÓN DE LAS DIFICULTADES Y DETERMINACIÓN DE SU SIGNIFICACIÓN. Una de las preocupaciones del mundo moderno y de nuestro País es la calidad de la enseñanza y de la educación, ubicando esta problemática en la formación del profesorado. Tanto el concepto de calidad como la expresión de

    Enviado por TROCALA11 / 1.324 Palabras / 6 Páginas
  • Grupos En La Escuela

    Grupos En La Escuela

    LOS DIFERENTES GRUPOS QUE EXISTEN EN LA ESCUELA GRUPO: Procede del italiano “grupo” que significa grupo escultórico y antiguamente, mundo, y bulto. El grupo es, en términos de sociología y psicología, un conjunto de personas. Grupos estructurados y no estructurados. Los grupos se caracterizan por los siguientes aspectos: las relaciones entre los miembros son interdependientes, esto es, la conducta de uno de ellos influye en la conducta de los demás. Sus miembros comparten una ideología

    Enviado por marycruzaf / 613 Palabras / 3 Páginas
  • La escuela de Milán

    La escuela de Milán

    13.3 ESCUELA DE MILÁN. La escuela de Milán se desarrolló en la década de 1971 a 1980 a través de las investigaciones del equipo formado por MARA SELVINI, PRATA, BOSCOLO y CECCHIN. Al finalizar esa década, el equipó se disuelve en dos: Mara Selvini y Prata permanecieron juntas algunos años más; Boscolo y Cecchin crean otro Instituto. El equipo de Milán desarrolla, para la coordinación de la sesión terapéutica, tres directrices: 1- Elaboración de hipótesis

    Enviado por monitabye / 891 Palabras / 4 Páginas
  • ESCUELAS QUE ENSENAN A PENSAR

    ESCUELAS QUE ENSENAN A PENSAR

    ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POLITICAS EDUCATIVAS ACTUELES, APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. CUADRO 1: ETAPAS Y ACTOS DEL HABLA EN LA ARGUMENTACION ETAPAS DE LA ARGUMENTACIÓN ACTOS DE HABLA EXORDIUM El H/E establece que un conflicto existe • Expresión de una postura: ASERTIVO • Aceptación o no aceptación, justificación de la no aceptación: COMPROMISORIO • Petición de uso declarativo: DIRECTIVO • Definición, precisión, amplificación: DECLARATIVO DE USO APERTURA El H/E intenta resolver la disputa defendiendo su punto de

    Enviado por BEATRIX / 255 Palabras / 2 Páginas
  • FAMILIA Y ESCUELA: PADRES Y PROFESORES

    FAMILIA Y ESCUELA: PADRES Y PROFESORES

    IDEAS PRINCIPALES UTILIDAD EN LA PRÁCTICA DOCENTE Existen diferencias y semejanzas entre ambos contextos. Pertenecen a la misma cultura y comparten objetivos generales que vienen marcados por lo que se establece como deseable en términos de valores, conductas, capacidades, etc. Ambos tienen como meta común la educación de niños, la estimulación y promoción de su desarrollo, con atención a las diversas facetas de su personalidad. Ambos tienen asignada la función de cuidar y proteger a

    Enviado por soochez / 544 Palabras / 3 Páginas
  • En los institutos y escuelas

    En los institutos y escuelas

    TEORIAS CONSTRUCTIVISTAS El Aprendizaje Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destre-zas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razona-miento y la observación. Dicho proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen dis-tintas teorías del aprendizaje. Indudablemente, es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. Asimismo, este constructo de conocimiento humano está relacionado con la

    Enviado por lourdelisR / 2.321 Palabras / 10 Páginas
  • Observacion En Escuela Urbanomarginada

    Observacion En Escuela Urbanomarginada

    El contexto ¿Dónde está mi escuela? El sitio donde se localiza la escuela es una colonia en la colonia Municipal obre la avenida “La Esperanza” afamada por la inseguridad y ser de tipo conflictiva, situada en las faldas del cerro “topo chico”. ¿Quienes estudian allí? La gente que atiende la escuela es “raza” de la misma comunidad, que la eligen porque está cerca o les da facilidades en las cuotas o por ser de fácil

    Enviado por veromuro / 2.413 Palabras / 10 Páginas
  • La federación se responsabilizo de las escuelas municipales

    La federación se responsabilizo de las escuelas municipales

    LA ENSEÑANZA, LA FEDERACION Y LOS MUNICIPIOS Desde mayo 19 de 1896, la federación se responsabilizo de las escuelas municipales que desde tiempo inmemorial dependían de los ayuntamientos. Por otra parte después de la caída de Huerta empezó este manifestar su propósito de fortalecer la autonomía del municipio y convirtió en piedra angular de la democracia mexicana. Así lo confirmaba el decreto de diciembre 25 de 1914. El nuevo procediendo resulto tan efectivo que llego

    Enviado por mamaet / 575 Palabras / 3 Páginas
  • Escuelas Tecnicas Robinsonianas

    Escuelas Tecnicas Robinsonianas

    1. Escuelas Técnicas Robinsonianas Definición: Es el Sistema de Educación Bolivariana, que comprende hasta seis años de estudios. Se basa en el aprendizaje por proyectos y esta dirigido a jóvenes adolescentes y adultos cuya, aptitud, intereses y necesidades estén orientadas a la formación para el trabajo productivo y liberador. Misión: Garantizar la calida de la Dirección general de Escuelas Técnicas Robinsonianas, mediante la coordinación, apoyo, regulación y control realizados con la participación de todos los

    Enviado por jhoanna50 / 575 Palabras / 3 Páginas
  • Escuela Y Diversidad

    Escuela Y Diversidad

    Escuela Y Diversidad Introducción La realidad social de nuestra comunidad ha sufrido en las últimas décadas muchos cambios significativos, que se han acentuado en estos años más recientes. Se ha producido un cambio en los valores, en las formas, en las demandas y en las actitudes que afectan a todos los ámbitos personales y sociales de la ciudadanía. La escuela como institución social y la educación como referente formativo generalizado para la totalidad de la

    Enviado por soledadbazan / 3.345 Palabras / 14 Páginas
  • Fuerza centrífuga

    Fuerza centrífuga

    Fuerza centrífuga Fuerza centrípeta (real) y fuerza centrífuga (falsa o ficticia). En la mecánica clásica, la fuerza centrífuga es una fuerza ficticia que aparece cuando se describe el movimiento de un cuerpo en un sistema de referencia en rotación, o equivalentemente la fuerza aparente que percibe un observador no inercial que se encuentra en un sistema de referencia giratorio. El calificativo de "centrífuga" significa que "huye del centro". En efecto, un observador no inercial situado

    Enviado por julioloco / 1.666 Palabras / 7 Páginas
  • Unidades: Fuerza, Presión, Energía, Volumen Y Temperatura

    Unidades: Fuerza, Presión, Energía, Volumen Y Temperatura

    Unidades: Fuerza, Presión, Energía, Volumen y Temperatura Introducción Una unidad de medida es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud física. En general, una unidad de medida toma su valor a partir de un patrón o de una composición de otras unidades definidas previamente. Las primeras se conocen como unidades básicas o de base, mientras que las segundas se llaman unidades derivadas. Una unidad de medida debe cumplir estas condiciones: 1º.- Ser inalterable, esto es,

    Enviado por lizethGo / 1.048 Palabras / 5 Páginas
  • Escuelas De La Administracion

    Escuelas De La Administracion

    PROCEDIMIENTO DE COMPRAS Revisión: 0 Código:PR-PCO-01 Área: COMPRAS Fecha:06/04/11 Página:1 DE 4 APROBACIÓN NOMBRE PUESTO FIRMA Elaboró: Autorizó: PROCEDIMIENTO DE COMPRAS Objetivo: proveer oportunamente los insumos al área de producción para que pueda cumplir con la producción. Alcance: este procedimiento abarca toda el área de compras y el suministrar la materia prima al área de producción. DESARROLLO DE PROCEDIMIENTO PUNTO ACTIVIDADES RESPONSABLE 1 Solicitud de materia prima. El área de producción solicita materia prima al

    Enviado por serico / 514 Palabras / 3 Páginas
  • Productos Relevancia De La Profesion Docente En La Escuela

    Productos Relevancia De La Profesion Docente En La Escuela

    Tema 1.- Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio. Producto 1.- • De manera individual, escriban o dibujen, alguna anécdota, recuerdo o experiencia sobre su formación inicial como maestros. Mi formación inicial como docente comenzó cuando cursaba mi educación primaria en el Colegio Alfonso de Ligorio, la forma de enseñanza en que transmitieron su conocimiento a mi pensamiento fue muy significativa principalmente cuando me encontraba estudiando mi Lic. En Educación Primaria,

    Enviado por israel77 / 1.378 Palabras / 6 Páginas
  • LAS ESCUELAS RUDIMENTARIAS

    LAS ESCUELAS RUDIMENTARIAS

    LAS ESCUELAS RUDIMENTARIAS Antes de la Revolución en el país mexicano existía una filosofía muy discriminatoria hacia los campesinos y personas del campo, a pesar del gran trabajo que realizan cotidianamente para que no falte el pan de cada día. Para el año de 1912, en virtud de una Ley Federal dictada en el año anterior, comenzaron a aparecer las primeras escuelas destinadas al campo. En estas escuelas solamente se enseñaba a hablar, leer y

    Enviado por CASSTANO / 658 Palabras / 3 Páginas
  • Escuelas De La Administracion

    Escuelas De La Administracion

    Introducción En el despuntar del siglo XX, dos ingenieros desarrollaron los primeros trabajos pioneros respecto a la administración. Uno era americano, Frederick Winlow Taylor, y desarrolló la llamada escuela de administración científica, preocupada por aumentar la eficiencia de la industria a través, inicialmente, de la racionalización del trabajo operario. El otro era europeo, Henri Fayol, y desarrolló la llamada teoría clásica preocupada por aumentar la eficiencia de su empresa a través de su organización y

    Enviado por sandrapatriciao / 1.422 Palabras / 6 Páginas
  • Escuela Para Padres

    Escuela Para Padres

    Escuela para padres. Las escuelas de padres son unas de las estrategias más interesantes para crear un ámbito de diálogo educativo acerca de los fines y medios de la educación por qué educamos , cómo educamos, se inserta en el área de la comunicación o conversación que no intenta lograr ninguna decisión operativa a corto plazo, sino solamente la reflexión, el diálogo, el consenso. Y es precisamente en las familias donde principalmente la educación, los

    Enviado por koki383 / 620 Palabras / 3 Páginas
  • ANALISIS CASO 5 FUERZAS COMPETITIVAS

    ANALISIS CASO 5 FUERZAS COMPETITIVAS

    “ANALISIS CASO 5 FUERZAS COMPETITIVAS” La Guerra de Precios en la Industria del cereal para el desayuno. Santiago, Abril 2010 ANALISIS CASO 5 FUERZAS COMPETITIVAS La Guerra de Precios en la Industria del cereal para el desayuno. la Industria de cereales dominada por las empresas Kellogg´s, General Mills y Kraft Food, las que al tener una estructura consolidada y el control de colocación de sus productos en el mercado, logro que la industria mantuviera muy

    Enviado por wbravov / 420 Palabras / 2 Páginas
  • Escuelas clásicas de la teoría económica

    Escuelas clásicas de la teoría económica

    Escuela Nacional de Administración y Hacienda Pública- Instituto Universitario (ENAHP-IUT) Cátedra: Economía II Profesor: Integrantes: Adams José M. Cárdenas Yeisiel Cardoso Ibrahim Godoy Giorangel Molina Diaz Karina Subero Aura Semestre: 3”F” Caracas, 07 de Septiembre de 2011 INDICE Contenido Pagina Introducción………………………………………………………………….. Desarrollo……………………………………………………………………. Conclusión………………………………………………………………….... Bibliografía………………………………………………………………….. 2 3 7 8 . INTRODUCCIÓN El presente trabajo se realiza con el objetivo de conocer acerca de la Escuela Clásica basándose en el pensamiento económico, en donde aquellos principales economistas

    Enviado por YEISIEL / 1.456 Palabras / 6 Páginas
  • La Monotonia En La Escuela

    La Monotonia En La Escuela

    La monotonía cotidiana Esta lectura nos muestra ejemplos muy claros de lo que sucede en las aulas de manera monótona, como el pase de lista, las formas de revisar los trabajos, como se encuentra el aula, los horarios para las materias, etc. El salón de clases o más bien la escuela, es uno de los lugares donde pasan más tiempo. Siendo obligatoria su asistencia, se convierte en algo muy familiar para los alumnos ya que

    Enviado por panchis3 / 375 Palabras / 2 Páginas
  • La Monotonia En La Escuela

    La Monotonia En La Escuela

    La monotonía cotidiana Esta lectura nos muestra ejemplos muy claros de lo que sucede en las aulas de manera monótona, como el pase de lista, las formas de revisar los trabajos, como se encuentra el aula, los horarios para las materias, etc. El salón de clases o más bien la escuela, es uno de los lugares donde pasan más tiempo. Siendo obligatoria su asistencia, se convierte en algo muy familiar para los alumnos ya que

    Enviado por panchis3 / 375 Palabras / 2 Páginas
  • La escuela de pensamiento económico: la Fisiocracia

    La escuela de pensamiento económico: la Fisiocracia

    y popo .... y todo es popoFisiocracia Escuela de pensamiento económico surgida en Francia en el siglo XVIII y la primera que aplicó el método científico a la economía. El principal exponente de la fisiocracia fue François Quesnay, cuyo Tableau économique (Cuadro económico, 18) supuso el punto de partida de esta doctrina económica; otros fisiócratas destacados fueron Pierre Samuel du Pont de Nemours y Victor Riqueti, marqués de Mirabeau. Los fisiócratas se oponían a la

    Enviado por camix123 / 314 Palabras / 2 Páginas
  • Cómo Conocer Mejor Nuestra Escuela

    Cómo Conocer Mejor Nuestra Escuela

    ¿Cómo conocer mejor nuestra escuela? Elementos para el diagnóstico ¿Cómo conocer mejor nuestra escuela? Elementos para el diagnóstico, en Cuadernos para Transformar Nuestra Escuela, fue elaborado por la Dirección General de Investigación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal, Secretaría de Educación Pública, con la colaboración de los equipos estatales de Baja California Sur, Colima, Guanajuato, Quinatana Roo y San Luis Potosí, como parte de los materiales del proyecto de investigación e innovación

    Enviado por Tesoro / 2.291 Palabras / 10 Páginas
  • Estrategia Para Mejorar La Disciplina En La Escuela

    Estrategia Para Mejorar La Disciplina En La Escuela

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES CARÚPANO ESTADO SUCRE PROFESORA: GLADYMAR OCHOA AUTORA: OSMELYS COROMOTO GALLARDO DE MATA C.I. V-13.924.880 CARÚPANO, 2009 INDICE Resumen ………………………………………………………………..2 Introducción……………………………………......................................3 Marco Teórico………………………………………………………….10 Bases Legales…………………………………………………………...25 Bases Pedagógica……………………………….....................................26 Base Psicológica………………………………………………………...27 Base Filosófica………………………………………………………….28 Operalización de Variable………………………....................................29 Diseño y Valoración de la Estrategia de Disciplina…………………….33 Instrumento aplicado al Docente…………………………......................33 Recomendaciones……………………………………………………….34 Propuesta de Estrategia…………………………………………….........34 Consejos

    Enviado por matacare / 9.952 Palabras / 40 Páginas
  • La Escuela En La Comunidad Indígena

    La Escuela En La Comunidad Indígena

    De acuerdo con la Ley General de Educación en el artículo 7 dice que ‘‘promover mediante la enseñanza el conocimiento de la pluralidad lingüística de la nación y el respeto de los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas.’’<br />Como está marcado en la Ley General de Educación el maestro debe promover la pluralidad lingüística y el respeto por la cultura, vestimenta, forma de hablar, tradiciones o costumbres que se realicen en la comunidad.<br />Desafortunadamente La

    Enviado por KANONELEMENTAL / 936 Palabras / 4 Páginas
  • La Escuela En La Memoria Histórica Local. Una Construcción Colectiva

    La Escuela En La Memoria Histórica Local. Una Construcción Colectiva

    “La escuela en la memoria histórica local. Una construcción colectiva” (Ruth Mercado) El tema trata de la reconstrucción histórica sobre la constitución de las escuelas primarias públicas, en algunas poblaciones rurales. Un trabajo de campo realizado en cinco comunidades y cinco escuelas (3 estatales y 2 federales) en dos municipios vecinos del estado de Tlaxcala. La mayor parte de la información empírica se obtuvo a través de entrevistas a ancianos, en el estudio se abordan

    Enviado por veromuro / 572 Palabras / 3 Páginas
  • De3 Donde Salieron Las Escuelas

    De3 Donde Salieron Las Escuelas

    De donde salieron las escuelas La educación surgió a través de la práctica de culto y el gobierno. Los chamanes y sacerdotes constituyen el eje no solo del desarrollo de los maestros y las escuelas, sino también de la evolución del hombre. El cerebro, la mano y la lengua; la horda, la villa y la ciudad, la magia, la religión, el arte y la ciencia son los pilares del desarrollo físico, social y espiritual del

    Enviado por jorgeshippuden / 522 Palabras / 3 Páginas
  • De Donde Salieron Las Escuelas

    De Donde Salieron Las Escuelas

    PRIMERA UNIDAD: ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR ¿De dónde salieron las escuelas? Para comprender mejor el esfuerzo hecho por el estado educador, se hace necesario profundizar en el análisis de la evolución que ha sufrido la escuela pública desde sus orígenes hasta nuestros días, objeto de estudio del texto de Everthh Reimer, ¿De dónde salieron las escuelas? En 1976 se publicaba el Essai d´education nationale de Louise René de la Chalotais(1701-1785) uno de los protagonistas

    Enviado por fresa172 / 254 Palabras / 2 Páginas
  • El Maestro De Escuela

    El Maestro De Escuela

    El Maestro de Escuela Ignacio M. Altamirano SINTESIS DE LA LECTURA • Lo que son los curas del pueblo. Hablar de la situación social y política en aquella época, es hablar de la falta de democracia, ya que se elegía a los gobernantes de cada entidad con referencia a su posición económica y no se tomaba en cuenta la opinión del pueblo, pero de igual manera el respeto de la gente al representante político era

    Enviado por mimirsol / 4.561 Palabras / 19 Páginas
  • DECRETO CON RANGO, VALOR Y FUERZA DE LEY PARA LA PROMOCION Y DESARROLLO DE LA PEQUEÑA Y MEDIANA INDUSTRIA Y UNIDADES DE PROPIEDAD SOCIAL

    DECRETO CON RANGO, VALOR Y FUERZA DE LEY PARA LA PROMOCION Y DESARROLLO DE LA PEQUEÑA Y MEDIANA INDUSTRIA Y UNIDADES DE PROPIEDAD SOCIAL

    DECRETO CON RANGO, VALOR Y FUERZA DE LEY PARA LA PROMOCION Y DESARROLLO DE LA PEQUEÑA Y MEDIANA INDUSTRIA Y UNIDADES DE PROPIEDAD SOCIAL CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES Objeto Artículo 1°. El presente Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley, tiene por objeto regular el proceso de desarrollo integral de la pequeña y mediana industria y unidades de propiedad social, a través de la promoción y financiamiento mediante el uso de sus recursos y

    Enviado por mmujica16835542 / 933 Palabras / 4 Páginas
  • Historia De La Escuela Normal

    Historia De La Escuela Normal

    Escuela normal La lucha por tener una Escuela Normal, comienza en 1909 con quien fue el iniciador de este proyecto el Pastor Rendón, seguido por el realizador Isaías Mendiburu y Pablo Fassina quien tenía a cargo la tarea de adquirir el terreno para la misma. Se logra tramitar dentro del senado, por intermedio del senador Manuel Láinez el presupuesto para la construcción del edificio, durante la presidencia del Dr. Figueroa Alcorta y siendo ministro de

    Enviado por sapolandia / 1.091 Palabras / 5 Páginas
  • Escuela De Calidad

    Escuela De Calidad

    La familia en el proceso educativo Fragmentos del Módulo “Familia en el Proceso Educativo”, elaborado por especialistas del CELEP para la Maestría en Educación Preescolar que desarrolla la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI). La Familia como agente Educativo. Conceptos básicos La familia es el grupo humano primario más importante en la vida del hombre, la institución más estable de la historia de la humanidad. El hombre vive en familia, aquella en la que nace,

    Enviado por daliasantos / 10.243 Palabras / 41 Páginas
  • Propuesta Y Actuacion En La Escuela

    Propuesta Y Actuacion En La Escuela

    LECTURA: PROPUESTA Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA Trata de las diferentes problemáticas que hubo para crear las diferentes escuelas, Mario Alighiero decía que la educación debería de ser para todos por igual y que no fuera una educación de producción de trabajo si no que formara buenos ciudadanos. Por su parte Diderot luchaba contra la iglesia y las prohibiciones del estado para terminar su enciclope- dia, otros nos comentan que la educación fuera dada por

    Enviado por nilsdiazdiaz / 361 Palabras / 2 Páginas
  • Propuesta Y Actuacion En La Escuela

    Propuesta Y Actuacion En La Escuela

    LECTURA: PROPUESTA Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA Trata de las diferentes problemáticas que hubo para crear las diferentes escuelas, Mario Alighiero decía que la educación debería de ser para todos por igual y que no fuera una educación de producción de trabajo si no que formara buenos ciudadanos. Por su parte Diderot luchaba contra la iglesia y las prohibiciones del estado para terminar su enciclope- dia, otros nos comentan que la educación fuera dada por

    Enviado por nilsdiazdiaz / 361 Palabras / 2 Páginas
  • ANALISIS DE LAS CINCO FUERZAS DE PORTER: MANGO

    ANALISIS DE LAS CINCO FUERZAS DE PORTER: MANGO

    (F1) Poder de negociación de los clientes Teniendo en cuenta que Mango pertenece a la industria del sector textil y su mercado es amplio, el poder de negociación de los clientes es mínimo. Al tener numerosos consumidores potenciales de su producto, con un volumen de compra prácticamente individual y no estar organizados, ni concentrados geográficamente, su poder con respecto a la producción total de la empresa es muy bajo. Sin embargo, es importante tener en

    Enviado por kittiena / 588 Palabras / 3 Páginas
  • LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PUBLICA EY EL ESTADO EDUCADOR

    LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PUBLICA EY EL ESTADO EDUCADOR

    LOS ORÍGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR. La “propuesta y actuaciones   en la escuela estatal” se expone como el estado interviene   en la educación y las problemáticas que tuvo que enfrentar con otras instituciones tradicionales que controlaban la instrucción. Así mismo, abordo el problema de la legitimidad que se abroga el estado para asegurar el acceso   de los ciudadanos a la educación en igualdad de oportunidades también se podrá

    Enviado por travis / 598 Palabras / 3 Páginas
  • De Donde Salieron Las Escuelas

    De Donde Salieron Las Escuelas

    origen y la evolución de la escuela pública, se remota en los rituales prehistóricos, los mitos, los chamanes, los templos y las castas sacerdotales, las escuelas sumerias, griegas, alejandrinas y romanas; y las órdenes monásticas. La educación surge de la práctica de los cultos y del gobierno. El lugar donde primeramente se concentraba las personas eran en el atrio de templo, siendo los sacerdotes especializados sus primeros practicantes, por lo tanto los sacerdotes y los

    Enviado por marharuedaflores / 395 Palabras / 2 Páginas
  • CURRICULO POR COMPETENCIAS: NECESIDAD DE UNA NUEVA ESCUELA

    CURRICULO POR COMPETENCIAS: NECESIDAD DE UNA NUEVA ESCUELA

    CURRICULO POR COMPETENCIAS: NECESIDAD DE UNA NUEVA ESCUELA (Cuarta sesión) Al entrar a analizar la definición de Competencia tenemos que tener en cuenta que el término competencia tiene antecedentes de varias décadas, principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos, Alemania y Australia. Las competencias aparecen primeramente relacionadas con los procesos productivos en las empresas, particularmente en el campo tecnológico, en donde el desarrollo del conocimiento ha sido muy acelerado. Al definir Competencia es importante destacar

    Enviado por kikiean / 1.510 Palabras / 7 Páginas
  • ESCUELA NUEVA

    ESCUELA NUEVA

    Trabajo sobre la escuela nueva por Xavier Felip de la Universidad Católica de Valencia en “Teorías e instituciones contemporáneas de la educación” – Magisterio Espero que este trabajo os pueda servir. El trabajo es la Escuela Nueva y se habla de Maria montessori y de Decroly como autores importantes y se profundiza sobre la vida de Decroly. CONTEXTO SOCIOCULTURAL La Escuela Nueva nació en Europa y en los Estados Unidos, donde también se le llamó

    Enviado por janetgtz / 9.684 Palabras / 39 Páginas
  • CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS

    CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS

    CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS SECUNADRIAS La Educación Secundaria es un nivel educativo que se imparte en tres años; es propedéutica, porque es necesaria para iniciar estudios de educación media superior. Sus servicios son los siguientes: general, para trabajadores, telesecundaria y técnica. Esta última se divide en industrial, agropecuaria, pesquera, forestal e indígena. A continuación se presentaran las características de la escuela secundaria en tres modalidades: general, técnica y telesecundaria. GENERAL La Educación Secundaria General se

    Enviado por almait / 829 Palabras / 4 Páginas
  • Desarrollo de la escuela de pensamiento económico

    Desarrollo de la escuela de pensamiento económico

    Escuela neoclasica. La escuela que se basa en un liberalismo económico donde debe existir,libre empresa, libre mercado, libre competencia, se basa en un neoliberalismo. Escuela fisiócrata. Escuela del pensamiento económico del siglo XVIII fundada por Francois Quesnay, Anne Robert Jacques Turgot y Pierre Samuel Du Pont de Nemours en Francia. Afirmaba la existencia de una ley natural por al cual el buen funcionamiento del sistema económico estaría asegurado. Escuela clásica. Se origina con las obras

    Enviado por danieldakz / 407 Palabras / 2 Páginas
  • Fuerzas Tectonicas

    Fuerzas Tectonicas

    1. Introducción: Las fuerzas tectónicas en la corteza terrestre producen algunas veces una ruptura repentina de las rocas. Durante este fenómeno salen diferentes ondas sísmicas que pueden dañar edificios y otras construcciones. Se distinguen tres tipos de terremotos: 1. A causa de fuerzas tectónicas En algunos sectores del mundo la corteza terrestre sufre fuerzas tectónicas que deforman las rocas. Algunas veces las fuerzas se liberan en una rotura. Estos movimientos tectónicos provocan ondas sísmicas que

    Enviado por lullubel100 / 1.201 Palabras / 5 Páginas
  • Fuerza De Porter

    Fuerza De Porter

    Analisis Las 5 Fuerzas De Porter Caso Coca Cola ANÁLISIS DE LAS CINCO FUERZAS DE PORTER EN EL CASO COCA COLA BEBIDAS CARBONATAS SABOR COLA La industria refresquera mundial tiene un gran reto por venir ya que los gustos y preferencias de sus consumidores están cambiado. Así que lo que deben de entender y darse cuenta que su industria debe de evolucionar, que ya no pueden depender de un solo producto para poder subsistir en

    Enviado por dianitajaramill / 318 Palabras / 2 Páginas
  • PROBLEMAS MATEMATICOS EN LA ESCUELA

    PROBLEMAS MATEMATICOS EN LA ESCUELA

    ÍNDICE CONTENIDO PÁG. I. INTRODUCCIÓN ……………………………………………………..…… 2 II. COMO SE HA CONCEBIDO LA ENSEÑANZA DE LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS DESDE LA ESCUELA TRADICIONAL ……………………………………………………..……… 4 III. COMO SE HA CONCEBIDO LA ENSEÑANZA DE LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS DESDE LOS PROBLEMAS EN EL CONSTRUCTIVISMO …………………………………………... 5 IV. COMO SE HA CONCEBIDO LA ENSEÑANZA DE LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS DESDE LA ENSEÑANZA PROBLÉMICA ………………………………………………………….….. 6 V. CONCLUSIONES ………………………………………………..………… 7 INTRODUCCIÓN Comúnmente una gran parte de la población tiene la concepción

    Enviado por pablosanty / 1.115 Palabras / 5 Páginas
  • Filosofía Del Ateísmo, Una Corriente Que Cada Vez Toma Mayor Fuerza.

    Filosofía Del Ateísmo, Una Corriente Que Cada Vez Toma Mayor Fuerza.

    Primero es necesario que pensemos en los cambios históricos de la “creencia en una deidad”, desde el principio, hasta la actualidad. El concepto de Dios, el Poder Sobrenatural, el Espíritu, la Deidad, (o algún otro término que la religion pudo haber inventado), se ha hecho más indefinido y oscuro con el progreso y el paso del tiempo. En otras palabras, la idea de Dios se pone más impersonal y nebulosa a medida que la mente

    Enviado por nmeisenb / 924 Palabras / 4 Páginas
  • Las escuelas normales y las formacion de maestros en Colombia

    Las escuelas normales y las formacion de maestros en Colombia

    INTRODUCCION Este trabajo lo hacemos con el fin de aprender más el tema que se está dando a conocer sobre la historia de las escuelas normales en Colombia a través de cómo han transcurrido los tiempos, como ha cambiado la formar de enseñar en estas escuelas cuales, leyes que se han destacado en la historia de las escuelas normales cuales han sido los personajes más destacados los mas resaltados por haber marcado un hecho realmente

    Enviado por sindymarcelaruiz / 858 Palabras / 4 Páginas