Listas de cotejo

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  PROFEJOSEMERCADOLista de cotejo para evaluar el diseño de actividades con Técnicas didácticas de Aprendizaje Activo DATOS GENERALES Nombre del/de la profesor:/a Campus: Fecha: Instrucciones para el/la profesor/a: 1. Anote sus datos. Instrucciones para el/la evaluador/a: 1. Evalúe el diseño de las tres actividades. 2. Marque con una X el nivel

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  gefiquin LISTA DE COTEJO Escuela: . Grado: 2° Grupo: _ Maestra de Grupo: _ Ciclo escolar: 2014-2015 Asignatura: Español. Bimestre: 1_ SEPTIEMBRE -OCTUBRE N° LECCIÓNES: 1-Nuevos amigos. 2-El lugar donde vivo. 3- ¿Qué te gusta más? 4-En qué son diferentes. 5- ¿Terminan igual? 6-Sustantivos adjetivos. Nombre del alumno Desarrolla habilidades

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  matis28GRADO: 2 GRUPO: A LISTA DE COTEJO NOMBRE DEL ALUMNO:_ Campo Formativo Lenguaje y comunicación- Lenguaje oral No. Aprendizaje esperado Rasgo Observaciones SI EP NO 1 Da información sobre sí mismo y sobre su familia. 2 Explica las actividades que ha realizado en un tiempo determinado. 3 Evoca sucesos o

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  betzibarronLista de Cotejo 1. ¿Para qué sirve? La lista de cotejo es una herramienta que puede utilizar para observar sistemáticamente un proceso al ocupar una lista de preguntas cerradas. El líder del grupo de Trabajo, directivo o jefe de área podrá a través del uso de esta herramienta, Analizar los

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  Solo Viri NaturaLISTA DE UTILES SEXTO GRADO TURNOS MATUTINO Y VESPERTINO CONCEPTO MATERIA 4 LIBRETAS PROF. DE RAYA DE 100 H. 1- ESPAÑOL, 2- NATURALES, 3-GEOGRAFIA, 4- HISTORIA Y CIVISMO. LIBRETA PROF. DE CUADRO CHICO MATEMATICAS 1 LIBRETA ITALIANA CUADRO CHICO DOMINIOS 1 DICCIONARIO ESCOLAR 1 ESTUCHE DE GEOMETRIA 1 CAJA DE

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  rosayendezLista de cotejo Es un listado de características, aspectos, cualidades, etc. sobre las que interesa determinar su presencia o ausencia. Se centra en registrar la aparición o no de una conducta durante el período de observación. Ofrecen solo la posibilidad de ítem dicotómico y su formato es muy simple. Entre

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  josebatizEjes sustentables El concepto de la sustentabilidad fue introducido hace más de veinte años por Lester Brown, quien definió a una sociedad sustentable como la que es capaz de satisfacer sus necesidades sin disminuir las posibilidades de las generaciones futuras o mas bien La sustentabilidad (o sostenibilidad) es un término

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  carlos11ESCUELA PRIMARIA FEDERAL REPÚBLICA DE BRASIL TURNO VESPERTINO CCT: 08DPR2571S PROFESOR: CARLOS LEONIDES TORRES HERNANDEZ GRADO: 5 GRUPO: A ASPECTOS A EVALUAR NOMBRE DEL ALUMNO CUMPLE CON TAREAS REALIZA TRABAJOS EN CLASE PARTICIPA EN RELACION AL TEMA QUE SE VE EN CLASE TRABAJA EN EQUIPO LIMPIEZA DEL TRABAJO COMPORTAMIENTO DURANTE

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  NENIBUENA75Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que

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  lizbeth28EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BASICAS A TRAVÉS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES Marisol Justo de la Rosa mjusto@arrakis.es INTRODUCCION En la actualidad, la gran mayoría de Centros de Educación Infantil conciben la acción educativa con una perspectiva personalizadora. Desde este enfoque, plantean que el niño o niña sea protagonista de

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  MAARCEEHEl Jardín de Niños en el que actualmente realizo mi servicio social es el Jardín de Niños ‘Dr. Alejo Carrel’, el cuál tiene su domicilio en la calle Jacintos s/n entre Alhelí y Av. Del Paraíso, colonia Industrias del Vidrio 5to sector, el centro de trabajo tiene como clave 19DJN0410H

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  SusanarioosToma de Decisiones Todos y cada uno de nosotros pasamos los días y las horas de nuestra vida teniendo que tomar decisiones. Algunas decisiones tienen una importancia relativa en el desarrollo de nuestra vida, mientras otras son gravitantes en ella. Para tomar una decisión es necesario conocer, comprender y analizar

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  rociogomezzLISTA DE COTEJO BASADA EN LOS PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011 INDICADORES Momentos 1 2 3 Regula sus emociones. Trabaja en colaboración. Resuelve conflictos mediante el diálogo. Respeta las reglas de convivencia en el aula. Respeta las reglas de convivencia en la escuela. Respeta las reglas

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  ricarigal68LISTA DE COTEJO Escuela: . Grado: 4° Grupo: _ Maestra de Grupo: _ Ciclo escolar: 2012-2013 Asignatura: Español. Bloque: 2_ Noviembre - Diciembre N° Proyecto 1 Hacer textos monográficos sobre diferentes grupos indígenas mexicanos. Nombre del alumno Al leer un texto localiza los datos que necesita. Resume información al utilizar

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  gaviota.82FORMATO: LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL DOCENTE. Nombre del Tema: Desarrollo en la docencia Nombre de la alumna: Fecha: DESARROLLO DE HABILIDADES VALORACIÓN Y CALIFICACIÓN PARÁMETROS Rara vez o nunca 40% Ocasionalmente 60% Casi siempre 80% Siempre 100% 1. ¿Se presenta ante el grupo con amabilidad y respeto?

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  yulitttSECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL INSTITUTO DE EVALUACION EDUCATIVA E INNOVACION EDUCATIVA DEPARTAMENTO DE EDUCACION PRIMARIA BIMESTRE_ NP NOMBRES ESPAÑOL MATEMATICAS EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD FORMACION CIVICA Y ETICA Participación Trabajo en equipo Trabajo extra clase Trabajo en el aula Evaluación escrita calificación Participación Trabajo

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  zabeth021.1 LISTA DE COTEJO: También se le puede reconocer por su término en inglés como checklist. Este instrumento se refiere a la presencia o ausencia de una determinada característica o conducta en el evaluado. Esta definición limita el alcance de este instrumento, en el sentido que no todo es blanco

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  angelicarcabaPAUTA DE EVALUACIÓN CONTENIDO: DRAMATIZACIÓN MITOLOGIA GRIEGA PUNTOS A EVALUAR: 7° A Categoría/ Ptje. 3 Ptos. 2 Ptos. 1 Pto. 0 Pto. 1) Lenguaje Verbal Se expresa en forma clara con buen volumen de voz. Expresión clara, pero bajo volumen de voz. Buen volumen de voz, pero no se expresa

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  gladis91LISTA DE COTEJO Actividad: Unir puntos del 1 al 20 Nombre del alumno: _ INDICADORES SIEMPRE (2) ALGUNAS VECES (1) NUNCA (0) Unió correctamente los puntos del 1 al 20. Coloreo el dibujo de manera adecuada. Logro descubrir la figura escondida. Termino en tiempo y forma la actividad. Muestra limpieza

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  Hoy en día con la sustentabilidad se presenta una oportunidad muy valiosa para ir pensando en un nuevo tipo de desarrollo turístico fuera de la ciudad; desarrollo que no solo se enfoque en el entorno cultural de los monumentos históricos que ofrece Campeche, sino de un enfoque más profundo; nos

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  farra83Lista de Cotejo 1. ¿Para qué sirve? La lista de cotejo es una herramienta que puede utilizar para observar sistemáticamente un proceso al ocupar una lista de preguntas cerradas. El líder del grupo de Trabajo, directivo o jefe de área podrá a través del uso de esta herramienta, analizar los

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  rafa21192LA LEYENDA DEL AHORCADO Si no más recuerdo era un fin de semana el cual la pasión por el futbol me conllevaba a jugar mucho tiempo y altas horas de la noche. Estaba regresando a mi casa la cual se encontraba a 1 kilómetro de distancia, eran la 1:30 am.

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  mandresmuLista de Cotejo Consiste en un listado de aspectos a evaluar al lado de los cuales se puede calificar un puntaje, una nota o un concepto. Es entendido básicamente como un instrumento de verificación. Es decir, actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores

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  n.nisseLa lista de cotejo Es un instrumento que permite identificar comportamiento con respecto a actitudes, habilidades y destrezas. Contiene un listado de indicadores de logro en el que se constata, en un solo momento, la presencia o ausencia de estos mediante la actuación de alumno y alumna. Sirve para registrar

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  ChuquihuaraSumilla : Presenta Descargo. Oficina: Órgano de Auditoria Interna. SEÑOR DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE LA PROVINCIA DE SAN ROMAN – JULIACA: AURELIO EULOGIO QUISPE NINA, identificado con DNI No.02140491, con domicilio real en la Av. Aviación s/n de la Urbanización “Santa Adriana” de ésta ciudad;

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  catmoongirlLista de Cotejo del 2° “A”, Educadora: Diana Stephanie Vargas Balderas. Mes: Septiembre 2015 N/P NOMBRE Indicadores Sigue instrucciones para realizar su trabajo Trae los materiales necesarios para el ejercicio/actividad Realiza trazos precisos 1 Adame Hernandez Aimé 2 Armenta Nava Oswaldo 3 Carmona Chona Jesús 4 Carmona Guerrero Aislyn Kaory

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  pke89EVALUACION PERMANENTE 3ro Preescolar LISTA DE COTEJO CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO Nombre del Alumno: Fecha: ASPECTO EN EL QUE ORGANIZA COMPETENCIAS: NÚMERO Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo. Estándares de Matemáticas: Niveles de Alfabetización - 1) Sentido Numérico y pensamiento algebraico.

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  lulunikRubrica Fecha :_ Proyecto a Evaluar :_ INDICADORES 10 8 7 5 TOTAL Las instrucciones son concretas y claras. las instrunccion fue clara y concreta. a isntrccion fue larg ero clara. la instrucción fue poco clara. las instruiones fueron incomprenibles. El responsable motiva a los participantes. El responsable motiva al

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  sachellLISTA DE COTEJO BASADA EN LOS PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011 INDICADORES Momentos 123 Regula sus emociones. Trabaja en colaboración. Resuelve conflictos mediante el diálogo. Respeta las reglas de convivencia en el aula. Respeta las reglas de convivencia en la escuela. Respeta las reglas de convivencia

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  djrtmprecisión cuando carecemos de brújula. Los más eficaces son, probablemente, el reloj cuando es de día y las estrellas de noche y con el cielo despejado. Método del reloj Podemos valernos de un reloj de agujas y de la posición del sol para encontrar el norte con facilidad. Para ello

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  yulivicente96Escuela Oficial Urbana Mixta Colonia Sebastopol Jornada Vespertina Profesora: Vivian Liseth Santos Méndez Grado: Quinto Primaria. Sección: “A” Área: Matemática Hombres: 12 Mujeres: 10 Total: 22 Aspectos Conducta (10 pts.) Puntualidad (10 pts.) Cuaderno (10 pts.) Trabajos (10 pts.) Participación (10 pts.) Uniforme (10 pts.) Total de zona (60 pts.)

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  yaniczavelizLISTA DE COTEJO JARDIN DE NIÑOS C.C.T: GRADO Y GRUPO: MIXTO 1º. Y 2º. NOMBRE DEL ALUMNO (A): NOMBRE DE LA EDUCADORA: FECHA: _ CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO COMPETENCIA: ESTABLECE RELACIONES ENTRE EL PRESENTE Y EL PASADO DE SU FAMILIA Y COMUNIDAD. SI NO • Indaga acerca

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  jocelynambar* OBJETIVOS GENERALES 1. Desarrollar equilibrio emocional, físico, sicológico y espiritual. 2. Crear un ambiente amoroso de cuidado, contención y respeto, propiciando una convivencia basada en la tolerancia y amor con los pares y adultos significativos. 3. Desarrollar todas las potencialidades de los niños, fortaleciendo su motivación al aprendizaje en

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  belochuPARA QUÈ? UN CURRICULO INTERCULTURAL Por: BERTHA LOPE CHUCTAYA Diciembre de 2012 La vida hoy está llena de diversidad, el multiculturalismo, las formas de identidad se volvieron plurales, desinhibida. y en el campo de la educación se pone en boga el tema de “educación intercultural” imponiéndose como un modelo educativo

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  cinthiariosnuPRODUCTO 4 PLANEACION DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA DEL CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA NOMBRE: MARIA MAGDALENA ESPINOZA ESCOBEDO CUARTO GRADO BLOQUE V Asignaturas Contenidos / temas Competencias / Ejes Propósitos Aprendizajes Esperados Educación Artística Teatro: Expresión: Utilizar gestos, expresión corporal y lenguaje verbal para representar un personaje

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  karensalasLUNES 1 MARTES 2 MIERCOLES 3 JUEVES 4 VIERNES 5 campo formativo: exploración y conocimiento del mundo aspecto: mundo natural competencia: busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Aprendizaje esperando: propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del

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  jocelynambar* OBJETIVOS GENERALES 1. Desarrollar equilibrio emocional, físico, sicológico y espiritual. 2. Crear un ambiente amoroso de cuidado, contención y respeto, propiciando una convivencia basada en la tolerancia y amor con los pares y adultos significativos. 3. Desarrollar todas las potencialidades de los niños, fortaleciendo su motivación al aprendizaje en

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  nochLISTA DE COTEJO PARA COMENTARIO CRÍTICO Universidad Politécnica Nombre de la Asignatura: DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN Nombre(s) del alumno(s): Matricula: Firma del alumno(s): Indique si es: Práctica en el Aula Práctica Fuera del Aula INSTRUCCIONES Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando

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  KKELVINLista de Cotejo Es un instrumento que sirve para registrar la observación estructurada que permite al que la realiza detectar la presencia o ausencia de un comportamiento o aspecto definitivo previamente. Las listas de cotejo o control, como la llaman algunos autores, representan un instrumento de observación útil para evaluar

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  eisatosaLa Lista de Cotejo de entrada es un instrumento de evaluación que nos permite conocer con que conocimientos ingresan los niños al jardín y los resultados nos van a permitir una adecuada toma de decisiones . Este instrumento es aplicado directamente por las maestras facilitadoras al inicio del período escolar

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  UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS NÚCLEO REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL ESTRATEGIAS LUDICAS. HERRAMIENTA QUE FOMENTA ATENCION Y MOTIVACION EN ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA. Tutor: Lic. Zoraida Flores Autores: Guillermina Daza Barquisimeto, 9 de julio de 2011 I C.I.

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  nataliafonComponentes y factores asociados al rezago educativo acumulado en México Evolución del rezago educativo El rezago educativo acumulado es la condición de atraso en la que se encuentran las personas que, teniendo 15 años o más de edad, no han alcanzado el nivel educativo que se considera básico, que en

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  karenxitaEs un instrumento que permite identificar comportamiento con respecto a actitudes, habilidades y destrezas. Contiene un listado de indicadores de logro en el que se constata, en un solo momento, la presencia o ausencia de estos mediante la actuación de alumno y alumna. Aprendizaje: Este instrumento permite recoger informaciones precisas

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  pke89EVALUACION PERMANENTE 3ro Preescolar LISTA DE COTEJO CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO Nombre del Alumno: Fecha: ASPECTO EN EL QUE ORGANIZA COMPETENCIAS: NÚMERO Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo. Estándares de Matemáticas: Niveles de Alfabetización - 1) Sentido Numérico y pensamiento algebraico.

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  TATOBEETLista de Cotejo 1. ¿Para qué sirve? La lista de cotejo es una herramienta que puede utilizar para observar sistemáticamente un proceso al ocupar una lista de preguntas cerradas. El líder del grupo de Trabajo, directivo o jefe de área podrá a través del uso de esta herramienta, analizar los

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  enano1986JARDÍN DE NIÑOS:” JOSEFA ORTIZ DE DOMÍNGUEZ” C.C.T11DJN2822D. CICLO: 2013-2014. Grado: _Grupo:_ LISTA DE COTEJO Alumno(a)_ APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACION LENGUAJE Y COMUNICACION DIAGNOSTICA MEDIA FINAL LENGUAJE ORAL L P NL L P NL L P NL APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACION

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  MarkAntonyLista de Cotejo Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede calificar (“O” visto bueno, o por ejemplo, una "X" si la conducta no es lograda) un puntaje, una nota o un concepto. Es entendido básicamente como un

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  luis04268756367UNIVERSIDAD DE LOS ANDES NÚCLEO UNIVERSITARIO “RAFAEL RANGEL” DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS PRÁCTICA I: OBSERVACIÓN LA CONCEPCIÓN – TRUJILLO. Alumnos: Mary Álvarez, C.I.: 20.428.485. Roxana González, C.I.: 20.042.332. Iliana Gudiño, C.I.: 18.924.469. Armando León, C.I.: 23.593.065. Bernardo Valecillos, C.I.: 21.062.956. OCTUBRE – 2012. Lista de Cotejo Es un instrumento de

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  victornenaLISTA DE COTEJO (10%) MI EMPRESA INTEGRANTES: _ GRUPO: _ _ _ _ TRABAJO SI NO 1 CONTIENE LA PORTADA TODA LA INFORMACION 2 CONTIENE LA GRAFICA 4.1 3 INDICA EL LUGAR DONDE ESTARA LA EMPRESA 4 MENCIONA LAS VENTAJAS DE ESTABLECER LA EMPRESA EN ESE LUGAR 5 LA EMPRESA

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  lucy_1405LISTA DE COTEJO a) ¿Qué es? Consiste en una lista de indicadores de logro de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el y la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado por los