Opción de certificación

• Opcion 1 Certificacion Profordems

  pepetzukiDIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO III “LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS” CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO # 237 ACTIVIDAD 16: Núcleos y secciones de la opción 1 (JRDA_M3Act16) INSTRUCTOR: DR. ULISES HUERTA SILVA ALUMNO: L.A.E JOSÉ REFUGIO DÍAZ ARÉVALO. MORELIA MICH. JUNIO 2014 Propósito: Representar

• Opción para el proceso de certificación

  xC0NTR0LxActividad integradora de la Unidad 3 Opción para el proceso de certificación opción 1 justificación Debemos entender que las estrategias han sido y son consideradas como una guía de acciones que hay que seguir. Por lo tanto, su aplicación debe ser consciente e intencional, dirigidas a alcanzar un objetivo específico”.

• Cuestionario opcion multiple PPRS certificacion

  Miguel Estrada RinconMarca o subraya la(s) respuesta(s) correcta(s) 1. ¿Cuál es el significado de las siglas PPR? a) Programa Para Retrabajo b) Procesos Para Prerrequisitos c) Programa de Prerrequisitos d) Ninguna de las anteriores 1. ¿La identificación de los límites del sitio, el acceso controlado, remover o recortar la vegetación, el construir

• Análisis de la opción 3 para el proceso de certificación

  mumu_yadira78Titulo de la Actividad: Análisis de la opción 3 para el proceso de certificación Propósito: Identificar los elementos que integran la opción 3, proyecto de mejora de la práctica educativa Forma de trabajo: Individual ( X ) Grupal ( ) Integrantes del equipo: Fundamentación Teórica: Opción No. 3 Proyecto de

• Actividad 15: Análisis de la opción 1 para el proceso de certificación

  mgalindoActividad 15: Análisis de la opción 1 para el proceso de certificación. Propósito: Identificar los elementos que integran la opción 1, estrategia didáctica. Duración: 1 hora presencial. Instrucciones: 1. Lea con detenimiento las páginas 16, 17, 18, 49, 40 y 51 de la Guía para llevar a cabo el proceso

• Actividad 19: Análisis De La Opción 3 Para El Proceso De Certificación

  denise_vl78Actividad 19: Análisis de la opción 3 para el proceso de certificación Opción No. 3 Proyecto de mejora de la práctica educativa Es un proyecto de mejora de la práctica educativa elaborado a partir de identificar en el plantel en el que se labora alguna problemática relevante que impide el

• ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS

  rugerioPROYECTO CERTIDEMS: ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS.  Conocimiento de las opciones de certificación En relación a las cinco opciones para llevar a cabo el proceso de certificación del diplomado de Profordems (CERTIDEMS), es

• Proyecto Certidems Elección De La Opción De Trabajo Para Llevar A Cabo La Certificación De Competencias Docentes Para La Educación Media Superior, CERTIDEMS.

  lauraliciActividad de Aprendizaje: Propósito: Analice las cinco opciones de temas y guías solicitados en el proceso de Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior, Certidems con la finalidad de identificar las generalidades de cada una en el marco de la RIEMS y seleccionar una de las opciones para

• Actividad integradora del módulo - Proyecto CERTIDEMS: elección de la opción de trabajo para llevar a cabo la certificación de competencias docentes para la Educación Media Superior

  PatolocoACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO – PROYECTO CERTIDEMS: ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS. Justificación para la elección de una Opción para certificación Opción elegida: Opción n° 2. Desarrollo de material educativo, variante creación de material.

• Estrategia didáctica. Fundamentación de la propuesta. Principios de aprendizaje

  Caracterización Es la planeación escrita, comunicable, argumentada y reflexiva de una ruta, itinerario, trayecto de aprendizaje y enseñanza que organiza lógicamente los contenidos a trabajar en el espacio escolar; advierte los vínculos y las acciones esperadas de los actores e incorpora modalidades de valoración o evaluación del proceso. En su