Opcion 1 Certificacion Profordems

DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MÓDULO III

“LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS”

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO # 237

ACTIVIDAD 16: Núcleos y secciones de la opción 1

(JRDA_M3Act16)

INSTRUCTOR: DR. ULISES HUERTA SILVA

ALUMNO: L.A.E JOSÉ REFUGIO DÍAZ ARÉVALO.

MORELIA MICH. JUNIO 2014

Propósito: Representar las relaciones entre los núcleos y las secciones de la estrategia didáctica (opción 1).

Duración: 2 horas presenciales.

Instrucciones:

1.- Elabore un organizador gráfico (esquema, diagrama, cuadro sinóptico) donde integre y relacione los núcleos y las secciones de la propuesta. Este ejercicio le permitirá comprender la estructura de la propuesta que habrá de desarrollar.

2.- Guarde su organizador con las siglas de su nombre y el número de la actividad por ejemplo: MCP_M3Act16

3.- Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo, para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas para obtener retroalimentación por parte del asesor

ARGUMENTACIÓN PERSONAL:

Las estrategias didácticas son procedimientos que el profesor utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos y para la aplicación de estos es necesario integrar los siguientes aspectos: El contexto, Las competencias a desarrollar, Los procesos de evaluación, Los intereses o estilos de aprendizaje.

Las necesidades formativas de los estudiantes, se han venido enfrentado una serie de cambios, mismos que se conjuntan en la RIEMS, a fin de garantizar que la formación de los estudiantes del nivel bachillerato, satisfagan los requerimientos de un nivel superior y humanístico que implica la competitividad mundial. Tomando en cuenta la correcta aplicación de la estrategia didáctica, los docentes que integran el mismo grupo de trabajo, deben diseñar ambientes individuales por unidad de aprendizaje así como grupales.

El MCC es una reforma que busca los elementos que comparten los distintos subsistemas reforzando las mejores experiencias

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