PEP 2004 y PEP 2011

• Contraste PEP 2004-2011

  ilsejoanaINTRODUCCIÓN. E presente ensayo muestra una serie de cuadros comparativos entre el Programa de Educación Preescolar 2004 y el Programa de Estudios 2011, en los cuales se presentan algunas características relevantes de cada uno, en sus diferentes aspectos. Con el Programa de Educación Preescolar 2004 se inició un proceso de

• Comparacion Pep 2004 2011

  celi93PEP 2004 PEP 2011 • Desarrollen un sentido positivo de sí mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren disposición para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración. • Sean capaces de asumir roles

• Comparacion Pep 2004 Y 2011

  pocahontas2003Comparación Del Pep 2011 Al 2004 DIFERENCIAS EN CONTENIDO. | PRINCIPIOS PEDAGOGICOS PEP 2004 | BASES PARA EL TRABAJO PREESCOLAR.PEP 2011 | A) CARACTERISTICAS INFANTILES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE | 1. Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar

• DIFERENCIA DEL PEP 2004 Y 2011

  adiccionadaDIFERENCIA DEL PEP 2004 Y 2011 En el siguiente escrito se dan a conocer las modificaciones que ha sufrido elPEP 2004, esto con la finalidad de ampliar y mejorar los planteamientos del mismopara que de esta manera se enriquezca la educación básica, resaltando algunasnotables diferencias entre ambos documentos.Se ha realizado

• ANALISIS DE LOS PEP 2004 Y 2011

  veronicasolerLos planteamientos y enfoque que se le ha dado al PEP 2011, pretende lograr en los niños que el conjunto de competencias que contiene en relación con los campos formativos, constituyan los aprendizajes esperados para la educación preescolar. Es por ello que del presente análisis hecho a los Programas de

• Comparacion Del Pep 2004 Y Del 2011

  azucena_84Comparación Del Pep 2011 Al 2004 DIFERENCIAS EN CONTENIDO. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS PEP 2004 BASES PARA EL TRABAJO PREESCOLAR. PEP 2011 A) CARACTERISTICAS INFANTILES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE 1. Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo. 2. La

• Caracteristicas Del Pep 2004 Y 2011

  vane32CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA 2004 2011 El programa tiene carácter nacional Establece los propósitos globales para la educación preescolar. El programa establece propósitos fundamentales para la educación preescolar. Los propósitos educativos se especifican en términos de competencias que los alumnos deben desarrollar. El programa está organizado a partir de competencias. El

• Caracteristicas Del Pep 2004 Y 2011

  vianey_mendoComparación Del Pep 2011 Al 2004 DIFERENCIAS EN CONTENIDO.   | PRINCIPIOS PEDAGOGICOS                              PEP 2004 | BASES PARA EL TRABAJO PREESCOLAR.PEP 2011 | A)      CARACTERISTICAS INFANTILES  Y PROCESOS DE APRENDIZAJE | 1. Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para

• Diferencias Y Similitudes Del Pep 2004-2011

  DaitmagaSIMILITUDES • Se habla de los principios de conteo: la correspondencia uno a uno, el orden estable, la irrelevancia del orden, cardinalidad y abstracción. • La abstracción numérica y el razonamiento numérico se consideran dos habilidades básicas para adquirir. • Las nociones de medida y forma. • La importancia de

• COMPARACION DEL PEP 2004 Y 2011 DE PREESCOLAR

  000ana000ANALISIS DEL PEP 2004 Y 2011 DE EDUCACION PREESCOLAR CAMPO FORMATIVO.- DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO COMPETENCIAS 2004 COMPETENCIAS 2011 IDENTIDAD PERSONAL Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

• Diferencias Desarrollo Personal Y Social Pep 2004'2011

  yazkiiincDiferencias y semejanzas pep Diferencias y semejanzas PEP 2004 y PEP 2011. En cuanto a su estructura: PEP 2004 Presentación Introducción I. Fundamentos: una educación preescolar de calidad para todos II. Características del programa III. Propósitos fundamentales IV. Principios pedagógicos V. Campos formativos y competencias VI. La organización del trabajo

• Comparación Entre El Pep 2004 Y 2011 Sobre El Diagnostico Grupal

  DULCE511PEP 2004, se nos aclaró que lo verdaderamente importante es conocer a cada uno y cada una de nuestros(as) niños(as). “ El conocimiento de las niñas y los niños se logra a lo largo del año escolar en la medida en que existen oportunidades para observar su actuación y convivir