Profordems Modulo 2 Act 2 ensayos gratis y trabajos
Documentos 401 - 450 de 8.817 (mostrando primeros 1.000 resultados)
-
Producto 2 Modulo 1
La posibilidad de diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una educación más integral se puede dar en la medida en que las autoridades educativas diseñen nuevos planes y programas que se basen en los avances de la ciencia y las nuevas teorías educativas relacionados con la única y compleja situación real de nuestro país, con ello la necesaria disponibilidad, preparación y actualización de los docentes para poder diseñar las
Enviado por alecita / 260 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora 1 Mod 2 Profordems
Actividad Integradora 1. Competencias docentes, bachiller y modelos didácticos INTRODUCCIÓN Para trabajar los nuevos escenarios didácticos con los estudiantes es necesario diseñar estrategias de enseñanza basados en modelos didácticos constructivistas que permitan al docente actuar como líder, donde su labor de guía facilita y ánima el aprendizaje porque cuenta con un esquema funcional como lo establecen las competencias docentes (conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes) que le permiten utilizar un modelo de concreción didáctica para
Enviado por jcorzoa / 1.057 Palabras / 5 Páginas -
Act. 9 Fundamentos De Compras
Título: Políticas de compras Introducción: En esta actividad se da la tarea de entender compras centralizadas y descentralizadas así como sus diferencias y parecidos. Aquí analizare los casos y desarrollo de temáticas que a continuación expongo. Contenido: En adquisición de computadoras en compras descentralizadas las políticas deberían de ser tener un presupuesto definido de qué tipo de PC se quiere adquirir y cuanto se está dispuesto a pagar por ellas. Certificar a los proveedores en
Enviado por Arrakis4130 / 652 Palabras / 3 Páginas -
Modulo 2 Planeación y Estrategias Didácticas
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados MODULO 2: Planeación y Estrategias Didácticas para los campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S Nombre del Docente MA. CRUZ AREVALO HERNANDEZ Escuela AMADO NERVO Actividad 26 Instrucciones Integre en equipos de trabajo y realice la lectura del Tema IV. La planeación educativa. De manera grupal
Enviado por macruzarevalo / 9.581 Palabras / 39 Páginas -
MODULO DE PRENSA CON MUSCULOS NEUMATICOS.
Función La estación de Prensa con Músculo Neumático, inserta piezas en cuerpos. El músculo neumático realiza la operación de prensado. La pieza acabada es a continuación transportada a la posición de transferencia utilizando el actuador giratorio/lineal. Un sensor de reflexión directa se fija al brazo del actuador para detectar la pieza. La presión de prensado es supervisada y visualizada por un sensor analógico de presión. La velocidad de prensado y la profundidad pueden ajustarse tanto
Enviado por loozt / 799 Palabras / 4 Páginas -
Diplomado Modulo 3 2º Y 5º
Asignatura: Español Grado: 1° BLOQUE IV PROYECTO: Construyamos un zoológico Propósito del proyecto Elaborar un álbum de animales para construir un zoológico. ÁMBITO: Estudio. Armar un álbum temático Competencias Aprendizajes esperados Secuencia didáctica Recursos didácticos Semana/ Tiempo Aproximado Aspectos a Evaluar Se apoya en diversas formas de expresión oral y escrita. Identifica la correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales Identifica los temas que tratan los textos expositivos. Distingue en el texto
Enviado por mitoks69 / 385 Palabras / 2 Páginas -
Prinipios Basicos De La Riems Modulo Uno
Nombre de la actividad 5.- Principios básicos de la RIEMS Propósito: Conocer los Tres Principios de la RIEMS: 1.Reconocimiento Universal de todas las Modalidades y Subsistemas del bachillerato.,2.Pertinenciaq y relevancia de los Planes de Estudio.,3. Transito entre Subsistema y escuela. Como realizo la actividad: De acuerdo a la lectura de Los Principios Básicos que guían la Reforma Integral de la EMS. Competencias desarrolladas por el docente: Organiza su formación continua a lo largo de su
Enviado por annitaa / 563 Palabras / 3 Páginas -
Portafolio Del Modulo Uno
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” NOMBRE DEL TRABAJO ACTIVIDAD:20 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PRESENTA: Ricardo Velázquez Vidal. Villahermosa, Tab, a 24 de Junio del 2011. RVV_Ac1 Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior? Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). 1. ¿Cuáles son
Enviado por rivel12 / 9.486 Palabras / 38 Páginas -
Act 6 Publicidad 2
Título: CREACION PUBLICITARIA Introducción: El factor más importante en la creación de la publicidad, sin duda alguna es la creatividad que se tiene para lograr el objetivo, todo esto mediante el conocimiento de los factores que infieren en nuestro mercado meta o clientes. Debemos saber exactamente qué es lo que quiere y debe decir nuestro anuncio publicitario sobre el producto o lo que queremos presentar a la gente. Digamos que debemos de conocer bien nuestro
Enviado por janoconsejo / 970 Palabras / 4 Páginas -
Rieb Modulo 3
MODULO III PRODUCTO DECIMO SEGUNDO Aprendizajes esperados: • Correspondencia de la información. • Las respuestas contienen paráfrasis que conservan el sentido de al menos un concepto claro del bloque. • Coherencia de argumentos. • La opinión personal contiene un argumento que recupere el sentido de las respuestas a las tres preguntas de la entrevista. |¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de
Enviado por gabyrosg / 2.022 Palabras / 9 Páginas -
Reporte Modulo 4
REPORTE DEL TEXTO 4 MODULO IV IDEAS PARA LA REVISTA La elaboración de una revista del grupo. Escribir y leer se conviertan en una misma cosa, y para que otros puedan leer lo que tú y tus compañeros escribieron, van a trabajar con la elaboración de su revista. Pueden ir distintos tipos de textos como: leyendas, cuentos. Fábulas, instructivos, crónicas, poemas y muchos más. ¿Qué cosas pueden ir en una revista? Primero que necesitan son
Enviado por Joseeugenio25 / 638 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 87 Rieb Modulo 4
Actividad 87 INSTRUCCIONES: Para reflexionar sobre las implicaciones de este enfoque en la práctica docente escuchemos la entrevista a Federico Malpica quien responde a las preguntas. ¿Cuál es el objeto de evaluación de una enseñanza por competencias? Dos, por un lado tendríamos el resultado del aprendizaje, y por otro lado el proceso de enseñanza que nos lleva al resultado de aprendizaje, y por tanto el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje son dos
Enviado por pepe38 / 443 Palabras / 2 Páginas -
Mercadotecnia Modulo 3 Estrategias sobre el Producto y el Precio
Título: Mercadotecnia Modulo 3 Estrategias sobre el Producto y el Precio Introducción: El mercado es el conjunto de compradores reales y potenciales que tienen una determinada necesidad y/o deseo, dinero para satisfacerlo y voluntad para hacerlo, los cuales constituyen la demanda, y vendedores que ofrecen un determinado producto para satisfacer las necesidades y/o deseos de los compradores mediante procesos de intercambio, los cuales constituyen la oferta. Ambos, la oferta y la demanda son las principales
Enviado por mcvalcan / 5.571 Palabras / 23 Páginas -
Evaluacion Del Primer Modulo De Derecho Burocratico
Cuestionario 1Er Cuatri Lic.Derecho Burocratico CULTURA OLMECA Floreció en los siglos IX Y I a. C. Tenían fama de magos y utilizaron drogas, trasmitieron rasgos a las culturas Maya ,Teotihuacana, Zapoteca DERECHO OLMECA En esta cultura la mujer no gozaba de un status importante, era una sociedad sin matriarcado, sometida a un elite, tenían dos clases de origen étnico conquistadores y conquistados. CULTURA MAYA Grupo unido por ideas religiosas, se encontraban en las regiones de
Enviado por gopaca / 287 Palabras / 2 Páginas -
Decimoquinto Producto DEL MODULO 4 EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL ÁULA
2 DECIMOQUINTO PRODUCTO. ELABORACION DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 5º GRADO, INTERGRANDO LAS ASIGNATURAS DE CAMPO. ASIGNATURAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, EDUCACIÓN FÍSICA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICAS. GRADO:5º. BLOQUE: V TEMA:LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y SIN VIOLENCIA. PROPÓSITOS: IDENTIFICAR SITUACIONES COTIDIANAS EN LAS QUE SE EJERCEN LOS DERECHOS HUMANOS, ACCIONES QUE ATENTAN CONTRA ELLOS E INSTITUCIONES QUE PROMUEVEN SU DEFENSA Y PROTECCIÓN. -PROMOVER EL DIALOGO, LA COOPERACION Y LA CONSTRUCCIÓN
Enviado por ELADIARAMONCRUZ / 1.260 Palabras / 6 Páginas -
Act 4 Lección Evaluativa Primera Unidad
Act 4 Lección evaluativa primera Unidad • Lección evaluativa unidad Uno. A que hace referencia el término "presocratico" Pensadores que se inicial en la escuela de Socrates. Pensadores que se dieron antes de Socrates. Pensadores que tiene como referencia a Socrates. Pensadores que plantea que Socrates no es filosofo. Filosóficamente se conoce tales de Mileto por que proclamo como principio La fe Las ideas. El agua El pensamiento Señale los que considere son filosfos de
Enviado por mathosahe5 / 770 Palabras / 4 Páginas -
DIPLOMADO MODULO 4
BIBLIOGRAFIA informe de libros Modulo 4 libro de la Rieb producto 24 DIPLOMADO MODULO 4 ACTIVIDAD 24 Grupo 2 a)¿ En su opinión, cuales son elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula ? plumón, laminas, libros, cuadernos, material elaborado, colores, dirección al hablar, lápiz. Estos son algunos elementos constantes de esta práctica, realizando la inducción. b)¿Qué relación existe entre el material didáctico y el de aprendizaje? Se activa su conocimiento
Enviado por MARGARITAARAIZA / 253 Palabras / 2 Páginas -
DIPLOMADO MODULO 4
BIBLIOGRAFIA informe de libros Modulo 4 libro de la Rieb producto 24 DIPLOMADO MODULO 4 ACTIVIDAD 24 Grupo 2 a)¿ En su opinión, cuales son elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula ? plumón, laminas, libros, cuadernos, material elaborado, colores, dirección al hablar, lápiz. Estos son algunos elementos constantes de esta práctica, realizando la inducción. b)¿Qué relación existe entre el material didáctico y el de aprendizaje? Se activa su conocimiento
Enviado por MARGARITAARAIZA / 253 Palabras / 2 Páginas -
Act Eva De áuditoria De Sistemas
Título: Clasificación de los 7 puntos del código de ética de los auditores de sistemas de información. Introducción: Para guiar a los profesionales de la auditora de sistemas de información ISACA, ha emitido un código de ética el cual deberá ser cumplido por sus asociados. En esta actividad mencionaremos los 7 puntos antes mencionados y los dividiremos en estas dos categorías explicando el porqué fueron seleccionados para cada una de las áreas. Código: conjunto de
Enviado por miguelpuche / 454 Palabras / 2 Páginas -
Act 1 Desarrollo De Un Proyecto En El Extranjero
Objetivo: Definir las razones por las cuales una empresa puede y/o debe iniciar el proceso de internacionalización, cuales son los primeros pasos a seguir y q ventajas tiene. Procedimiento: 1. Piensa en artículos de cualquier índole que hayas comprado en la última semana o que conozcas. 2. Escoge uno que sea netamente local y a continuación diseña un análisis de acuerdo a lo visto en clase sobre su capacidad para poder introducirse en el mercado
Enviado por firunene / 587 Palabras / 3 Páginas -
MODULO I RIEB
ACTIVIDAD 1 FUNDAMENTOS DE LA RIEB. (REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA) 1. Diferencias entre la sociedad industrial y sociedad post industrial Sociedad industrial es el término sociológico con el que se refiere a las sociedades con estructura social moderna. Esa estructura se desarrolló en los países occidentales que desarrollaron la Revolución industrial, a partir de la transformación de la previa sociedad preindustrial o pre moderna o agraria. También puede definirse generalmente como una sociedad
Enviado por elicas2004 / 565 Palabras / 3 Páginas -
MODULO I RIEB
ACTIVIDAD 1 FUNDAMENTOS DE LA RIEB. (REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA) 1. Diferencias entre la sociedad industrial y sociedad post industrial Sociedad industrial es el término sociológico con el que se refiere a las sociedades con estructura social moderna. Esa estructura se desarrolló en los países occidentales que desarrollaron la Revolución industrial, a partir de la transformación de la previa sociedad preindustrial o pre moderna o agraria. También puede definirse generalmente como una sociedad
Enviado por elicas2004 / 565 Palabras / 3 Páginas -
MODULO I RIEB
ACTIVIDAD 1 FUNDAMENTOS DE LA RIEB. (REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA) 1. Diferencias entre la sociedad industrial y sociedad post industrial Sociedad industrial es el término sociológico con el que se refiere a las sociedades con estructura social moderna. Esa estructura se desarrolló en los países occidentales que desarrollaron la Revolución industrial, a partir de la transformación de la previa sociedad preindustrial o pre moderna o agraria. También puede definirse generalmente como una sociedad
Enviado por elicas2004 / 565 Palabras / 3 Páginas -
Act 1 Cambios De Paradigma En El Actuar Docente
La globalización día a día nos alcanza y el mundo gira en torno a los cambios en las sociedades del conocimiento, la calidad educativa cada vez es más competitiva y las instituciones educativas para poder ingresar al mundo de la competitividad requieren de grandes transformaciones en sus recursos, en su organización, en los contenidos y en los métodos de enseñanza. “CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE” TABLA COMPARATIVA INTEGRANTES DE EQUIPO: FECHA: 2 DE
Enviado por ricardorazura / 495 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 3 Profordems
RAZONES Y RETOS Educación Media Superior a Distancia (EMSAD) La Educación Media Superior a Distancia es una opción educativa no convencional, de calidad, que fundamenta su acción en el empleo de diversos medios (material impreso, videos, software educativo, etc.) en donde los alumnos reciben asesoría presencial ya sea en la modalidad individual o grupal que apoyan su aprendizaje con materiales impresos elaborados. Se ofrece a comunidades de alta y media marginación en las que existe
Enviado por Edi / 302 Palabras / 2 Páginas -
Rieb Actividaes Modulo 2
ACTIVIDAD N.1 1.- ¿Cuáles son las principales diferencias que se perciben entre una sociedad industrial, basada en el trabajo de manufactura y una sociedad postindustrial basada en el conocimiento? -Las diferencias deben abarcar aspectos sociales, económicos, políticos, ecológicos, culturales, jurídicos, educativos, entre otros. Industrial La sociedad industrial se caracteriza por el uso de fuentes de energía externas, como los combustibles de carbón y petróleo todo esto con la finalidad de incrementar la escala de la
Enviado por gabyrosg / 560 Palabras / 3 Páginas -
Portafolio De Evidencias De Profordems
Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Rol docente Centrado en la Enseñanza Rol docente centrado en el Aprendizaje Educar se resume en la transferencia de información dosificada, instrucción. Educar va más allá de la entrega de la información, engloba patrones y conductas que en gran medida, no pueden medirse a corto plazo, sino que se valoran solamente con el pasar del tiempo. El maestro actúa como un informador o transmisor
Enviado por enrique1982 / 357 Palabras / 2 Páginas -
ACT 1 PLANEACION Y CONTROL
Nombre del curso: Planeación y control. Nombre del profesor: GABRIELA GARCIA MORELOS Módulo: Modulo 1: Planeación Actividad: Actividad 1- el proceso básico de control. Fecha: 18/07/11 Bibliografía: El proceso básico de planeación. http://cursos.tecmilenio.edu.mx/cursos/at8q3ozr5p/prof/pn/pn04003/apoyos/1.swf Planeación y control de proyectos http://www.acis.org.co/index.php?id=865 Planeación y control de sistemas organizacionales http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia-2/planeacion-control-sistemas-organizacionales.htm Objetivo: Definir etapas básicas de un proceso de planeación Procedimiento: Responde con tus propias palabras, las siguientes preguntas: 1. ¿Qué sería sobrevivir a largo plazo (durante el período que
Enviado por EDPOOT / 272 Palabras / 2 Páginas -
Productos Del Modulo 3 2011 De La Rieb
EL ROL DEL PROFESOR La escuela como institución y el profesor como agente socializador enfrentan el reto de abrir las puertas del siglo XXI introduciendo cambios en su organización, en su quehacer y lograr que estos no se operen sólo en el discurso sino en el accionar cotidiano del profesor. Asistimos a un período de cambio a nivel mundial, en el que para muchos el futuro se presenta incierto: cambian las demandas de la sociedad
Enviado por RubicelaSekisa / 2.511 Palabras / 11 Páginas -
Rieb Modulo 3
PRODUCTOS PARCIALES, ACTIVIDAD Y ACCION. ELEMENTOS SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMENA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 ¿QUE VAN A APRENDER LOS ALUMNOS? NOMBRE DE LOS PLANETAS PLANETAS INTERIORES Y EXTERIORES TAMAÑO DE LOS PLANETAS DISTANCIA DE LOS PLANTETAS AL SOL. SATELITES NATURALES Y ARTIFICIALES ELABORACION DE MAQUETA DEL SISTEMA SOLAR EXPOSICION -PROGRAMA Y LIBRO DE TEXTO PARA CADA TEMA. -REQUERIMIENTO DE LA SEC. DID. -MAT. DE LA BIBLIOTECA. -¿QUE ELEMENTOS DEL
Enviado por erasmo / 363 Palabras / 2 Páginas -
Producto Decimo Octavo Rieb Modulo 4
A) Identificar en qué momentos o actividades realizarán una evaluación inicial, formativa y sumativa, y que evidencias buscaría. EVALUACION INICIAL: *se ensayara un simulacro. *Discutan que reacciones observaron de sus compañeros. (Respetaron los señalamientos e indicaciones) *observen a través de un audiovisual los efectos de los fenómenos naturales. EVALUACION FORMATIVA: *Identifiquen que acciones ha provocado el ser humano al medio ambiente. *Juego “EL JUEZ” tarjetas pág.127 -formen tres equipos Equipo1: jurado, equipo 2 tarjetas rojas
Enviado por eugeniabh / 497 Palabras / 2 Páginas -
Rieb Modulo 3 Actividad 75
Planeación de la clase de Ciencias Naturales Tema: Lección 7. Selección natural y adaptación1 Bloque: Uno Propósito: Que las alumnas y los alumnos identifiquen, a través de diversos recursos didácticos, los procesos y conceptos relacionados con la selección natural y adaptación de las especies. Material: Cartulina azul, hojas rojas y blancas. Estrategias y Actividades El grupo se dividirá en 5 equipos con 7 y 8 alumnos. a) Lluvia de ideas: ¿Qué es una selección?, características,
Enviado por blancaesth / 898 Palabras / 4 Páginas -
Profordems
CONSTRUIR LAS COMPETENCIAS ¿ES DARLE LA ESPALDA A LOS SABERES? Autor: Philippe Perrenoud Síntesis: Menciona que numerosos países adoptan el “Conjunto de competencias” en las etapas de escolaridad y educación, reestructurando sus programas y objetivos nucleares (Quebec, Francia, Bélgica, suiza…) o de objetivo final del ciclo, concebidos en términos de competencia. Aunque hay escépticos que se oponen a reducirlos a régimen racionales de congruencia, mientras que la misión de la escuela y de la educación
Enviado por limanol / 498 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Uno Modulo Uno Profrdems
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Dirección General de Docencia Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior GENERACIÓN: QUINTA MÓDULO 1 ALUMNO DOCENTE: En la actualidad trabajo en el CBT, Centro de Bachillerato Tecnológico, perteneciente al municipio de Jilotepec Edo. Méx., impartiendo las materias del campo de matemáticas y razonamiento complejo, con un año de servicio. INSTRUCTOR: Lic. Alicia González Hernández Clave: JMAS_Ac1 Número de actividad: 1 Fecha: 04 JUN 2011 Titulo de la
Enviado por Manuelpeluso / 581 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 1 Modulo 1
ACTIVIDAD 1 1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? La RIEMS nace para pugnar en contra del rezago educativo a nivel medio superior, puesto que una de las causas más frecuentes de ésta es no tener oportunidades de mejorar su calidad, aunado a los principales problemas de este rezago es también la falta de recursos económicos en las familias. Es por eso que se favorece a reformar el nivel académico medio superior dando oportunidades
Enviado por TaniaEite / 812 Palabras / 4 Páginas -
Actividad 1: Presentación Del módulo
Actividad 1: Presentación del módulo Etapa 2: Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior? Propósito: Explora el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la RIEMS Reflexión Individual PREGUNTA REFLEXION ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS? ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su
Enviado por sserna_2 / 292 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 88 Modulo 4 RIEB
• Retomando la lectura y el mapa conceptual, discutan en equipo y elaboren conclusiones a partir de contestar las siguientes preguntas: a) ¿Cuál es la finalidad de que el enfoque para favorecer el desarrollo de competencias para la vida se entienda de manera integral y sistémica? Hay que señalar que el termino “competencia”, así entendido, surge en el mundo laboral sustituyendo al de “cualificación”. La razón del cambio viene explicada por la necesidad de sustituir
Enviado por Vitolaaraceli / 652 Palabras / 3 Páginas -
Producto 18 Modulo 4 Rieb
PRODUCTO 17 1.-Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema. La formativa se establece al final de cada actividad, a través de evidencias
Enviado por bocme / 282 Palabras / 2 Páginas -
Decimo Sexto Producto Modulo 4
¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? (DECIMOSEXTO PRODUCTO) A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias. Dentro del aprendizaje se utilizara el circuito del habla, todos los conocimientos se van reforzando en
Enviado por EnriqueBuenoRend / 421 Palabras / 2 Páginas -
Producto 12º Del Diplomado De 2º Y 5º Grados Modulo 3
Producto 12º REPORTE DE ENTREVISTA “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Considero que en el entorno de los niños hay falta de comunicación, entre los padres de familia y los niños (en ocasiones también con el maestro), falta de convivencia familiar, el rol que tienen los
Enviado por rocagris / 606 Palabras / 3 Páginas -
Productos 12,13,14,15 módulo 3
Reforma Integral de la Educación Básica 2009. Diplomado de Maestros de primaria: 2do y 5to grados. Módulo 3 Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. Diplomante.- Profra. María Magdalena Cueto Calderón 2do A Escuela Primaria “Jesús García” turno matutino. Los Reyes Iztacala, Tlalnepantla de Baz. Edo. De México. MODULO 3 PRODUCTO DECIMOSEGUNDO PROPÓSITOS: * Proponer una visión
Enviado por magdalenacueto / 3.214 Palabras / 13 Páginas -
Reforma Integral De La Educación Básica Diplomado Para Maestros De Primaria: 2° Y 5° Grados. Módulo 1: Fundamentos De La Reforma.
Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados. Módulo 1: Fundamentos de la Reforma. PENSAMIENTO MATEMATICO INTRODUCCIÓN El presente ensayo menciona aspectos relevantes que permiten el desarrollo integral del alumno al trabajar , ya que debe desarrollar habilidades y diseñar actividades didácticas que sean congruentes con los aprendizajes esperados considerando el enfoque para la enseñanza de esta disciplina (matemáticas) tomando en cuenta las condiciones y necesidades, intereses del
Enviado por rossa / 1.409 Palabras / 6 Páginas -
Decimosexto Producto Modulo 4
Actividad 79 Aprendizajes esperados: • Reconoce la aplicación de la evaluación en contextos inmediatos. • Describe los tipos de evaluación que aplica durante los procesos educativos. • Comunica y socializa con el grupo las conclusiones obtenidas de las prácticas de evaluación en el aula. Mi inventario de evaluación, lo que conozco, identifico y aplico durante el proceso educativo. • Reflexione y realice por escrito un recuento del tipo de estrategias de evaluación que aplica cuando
Enviado por rosibelignacio / 344 Palabras / 2 Páginas -
Modulo 3
PRODUCTO 2 1.-¿Es posible diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una educación mas integral? Sí, porque mediante estas actividades complejas vamos a crear en el alumno una serie de situaciones o problemáticas durante su resolución y a su vez se pueden articular en situaciones favorables o desfavorables, lo cual va a permitir al alumno echar mano de diversas herramientas o estrategias para su solución y así el niño tendrá
Enviado por george / 1.498 Palabras / 6 Páginas -
Productos Modulo 3
DECIMOSEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO. REPORTE DE ENTREVISTA. ”Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de la justicia? Las creencias, los hábitos, las costumbres y tradiciones. La falta de libertades esenciales como poder expresarse, el que no se tenga valores compartidos y las diferentes formas de entender los valores
Enviado por snaiper / 280 Palabras / 2 Páginas -
Producto 80 Modulo 4
PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE Módulo 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula. NOMBRE DEL DOCENTE:ZAIRA YADIRA GONZÁLEZ RUIZ CLAVE DEL DOCENTE:___________________________ ASESOR-FORMADOR: Lic. Francisco Javier Insausti Rodríguez GÓMEZ PALACIO, DGO. JUNIO DEL 2011 Diplomado para Maestros de Primaria PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE Módulo 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula. NOMBRE: ZAIRA YADIRA GONZÁLEZ RUIZ ESTADO: DURANGO. PRODUCTO 16 Elabore en una cuartilla, una reflexión de la siguiente pregunta: • ¿En qué medida invitan las
Enviado por solskjaercool / 266 Palabras / 2 Páginas -
ADMINISTRACION Y CONTROL DE INVENTARIOS ACT 3
Luego de estudiar el documento "Las Funciones Administrativas en la Administración Moderna" y teniendo en cuenta que dentro de las funciones Administrativas está la Planeación: 1. En la Gerencia de Obras que papel cree usted que desempeña la Planeación? 2. Cuáles son los pasos de la Planeación? ! Anímese a participar enviando su comentario! 1. Cada día la Administración de Recursos Humanos juega un papel más importante en el desarrollo del plan estratégico dentro de
Enviado por gregosch / 803 Palabras / 4 Páginas -
Modulo SOWO 250 UNE
SOWO 250 INTRODUCCIÓN AL TRABAJO SOCIAL Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados Prep. Julio de 2004 - Prof. Magda Orfila Barreto, M.S.W.; Ed.D. Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Universidad del Este Prep. 18 de agosto 2004. Dra. Magda Orfila Barreto SOWO 250 Introducción al Trabajo Social 2 TABLA DE CONTENIDO Páginas Prontuario .............................................................................................................. 2 Taller Uno .......................................................................................................................... 10 Taller Dos .......................................................................................................................... 13 Taller
Enviado por Aeryss / 6.887 Palabras / 28 Páginas -
ACTIVIDAD 87 RIEB MODULO 4
ACTIVIDAD 79 La evaluaci9on a través del tiempo ha sufrido modificaciones a nivel mundial con el fin de mejorar el aprendizaje general de los evaluados, en determinados tiempos al alumno se le iba evaluando inmediatamente. La evaluación ha sido motivo de varios procesos y experimentos generando a lo largo del proceso diferentes formas de evaluar a nivel internacional, un ejemplo de ello es Tyler desde un punto de vista ya científico, para perfeccionar la calidad
Enviado por DANIEL_82 / 289 Palabras / 2 Páginas -
Producto 17 Modulo 4 Rieb
MÓDULO: 3 MODULO: III No. DE ACTIVIDAD: 78 NOMBRE DEL DOCENTE: FUNCION: Profra. grupo 5to ESCUELA PRIMARIA: C.C.T.: TURNO: APRENDIZAJE ESPERADO: Diseña una secuencia didáctica integrando los componentes estructurales de las asignaturas del campo. EN EQUIPO ANALICEN LA METODOLOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS ASIGNATURAS DEL CAMPO EXPUESTA A CONTINUACIÓN. METODOLOGÍA EMPLEADA PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS INTEGRADAS. Se han considerado los siguientes criterios teóricos y metodológicos: 1.- Está orientada hacia la integración de
Enviado por batichica / 446 Palabras / 2 Páginas