Situación escolar
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SITUACIÓN ESCOLAR OBSERVADA SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS PROBLEMÁTICAS DE UN EDUCANDO Y SU INFLUENCIA EN SU RENDIMIENTO ESCOLAR.
RubensosagarciaSITUACIÓN ESCOLAR OBSERVADA SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS PROBLEMÁTICAS DE UN EDUCANDO Y SU INFLUENCIA EN SU RENDIMIENTO ESCOLAR. Autor: Prof. RUBÉN SOSA GARCIA. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN PRIMARIA EN LA REGIÓN. OCTAVO SEMESTRE LE-94. a) Comportamientos y ejecución académica del niño: Bajo rendimiento escolar y es lento para y poco acucioso
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La determinación de las estrategias de los maestros de primaria para el tratamiento de situaciones de violencia escolar entre pares
yadicientaRESUMEN Esta investigación tuvo como objetivo conocer e identificar las estrategias que los profesores de enseñanza básica, que se desempeñan en 6º, 7º y 8º año, implementan para el manejo de situaciones de maltrato escolar entre pares. Los colegios seleccionados pertenecen a la comuna de Santiago Centro. El estudio se
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Lograr 100% de los alumnos enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse y adquieran confianza para expresarse en situaciones variadas durante el ciclo escolar.
zylyiJARDIN DE NIÑOS EMILIO CARRANZA 11DJN2739E XOCONOXTLE, COMONFORT ZONA 74 SECTOR 23 META ACTIVIDADES RESPONSABLE Lograr 100% de los alumnos enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse y adquieran confianza para expresarse en situaciones variadas durante el ciclo escolar. * APLICAR UNA ACTIVIDAD DE LENGUAJE ORAL DE MANERA BIMESTRAL * EXPONER
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El mensaje sobre la situación y los resultados en el sujeto de la lengua española con los grupos de 1 ° B, C, D, YE I ha asignado en el año escolar 2013-2014
pesaedgeEscuela Secundaria Técnica # 5 “Luz González Cosío Acosta” de Villa García Zacatecas ASUNTO: INFORME DE ASIGNATURA Villa García Zacatecas a 15 de julio de 2014 C. Profr. Rolando Ponce Esparza Director de la Escuela Secundaria Técnica # 5 P R E S E N T E Por medio del
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DESCRIBA EL CONTEXTO ESCOLAR Y LA SITUACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO DE REFERENCIA: SE REFIERE AL CONTEXTO EXTERNO E INTERNO DE LA ESCUELA Y AL DIAGNOSTICO DEL GRUPO.
Liiset Rodriguez EscalonaPLANEACIÓN ARGUMENTADA. 1.- DESCRIBA EL CONTEXTO ESCOLAR Y LA SITUACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO DE REFERENCIA: SE REFIERE AL CONTEXTO EXTERNO E INTERNO DE LA ESCUELA Y AL DIAGNOSTICO DEL GRUPO. CONTEXTO EXTERNO. La escuela primaria “Lic. Jesús Reyes Heroles”, turno Matutino, con C.C.T. 15EPR2320W, de la Zona Escolar
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Identificar Las Características De Los Estudiantes Y Sus Necesidades En El Contexto Del Centro Escolar Y La Comunidad Para Establecer El Diagnóstico Situacional Para El Desarrollo De Una Planeación Efectiva
charlieActividad 1: Presentación del módulo. Etapa 1 Propósito: Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identificar las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. Duración: 25 minutos de trabajo presencial. Instrucciones: El instructor presentará el programa del Módulo 1