UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ensayos gratis y trabajos
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UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR
UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR, LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA Como nos comenta Cesar Coll estos son algunos aspectos sobre cómo se debe de retomar el conocimiento y su construcción del mismo, La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos de humanos para promover el desarrollo de sus miembros más jóvenes. Su especificación respecto a otras prácticas o actividades educativas, un gran ejemplo
Enviado por venustierra / 575 Palabras / 3 Páginas -
UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR; LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA.
El volumen de las aportaciones que ofrece actualmente la Psicología de la Educación a la teoría y la práctica educativas es considerable y concierne a la práctica totalidad de los factores que inciden sobre los procesos de cambio que se producen en las personas como consecuencia de su participación en actividades educativas. Los problemas investigados por la Psicología de la Educación durante las últimas décadas, por ejemplo la individualización escolar con el fin de que
Enviado por sicaru / 828 Palabras / 4 Páginas -
Un Marco De Referencia Psicológico Para La Educación Escolar
educacion Un Marco De Referencia Psicológico Para La Educación Escolar: La Concepción Constructivista Del Aprendizaje Y De La Enseñanza UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR: LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. (César Coll). Como nos comenta Cesar Coll estos son algunos aspectos sobre cómo se debe de retomar el conocimiento y su construcción del mismo, La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos de humanos
Enviado por saul_uaeh / 340 Palabras / 2 Páginas -
UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR; LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA
REPORTE DE LECTURA TÍTULO DE LA LECTURA: UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR; LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZAUN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR; LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Antología Corrientes pedagógicas contemporáneas PLAN 94. CITAS TEXTUALES (3) “ La psicología de la educación ha conseguido incrementar la relevancia y pertenencia de sus aportaciones, el relativo optimismo debe ser matizado
Enviado por kokoboy90 / 200 Palabras / 1 Páginas -
Un Marco De Referencia Psicologico Para La Educacion Escolar La Concepcion Constructivista Del Aprendizaje Y De La Enseñanza
UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR: LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. (César Coll). Como nos comenta Cesar Coll estos son algunos aspectos sobre cómo se debe de retomar el conocimiento y su construcción del mismo, La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos de humanos para promover el desarrollo de sus miembros más jóvenes. Su especificación respecto a otras prácticas o actividades educativas, un
Enviado por aletse81 / 569 Palabras / 3 Páginas -
Un Marco De Referencia Psicológico Para La Educación Escolar, La Concepción Constructivista Del Aprendizaje Y De La Enseñanza
Esta nos dice que es como cualquier otra corriente pedagógica, la constructiva se ha nutrido de varias fuentes en las cuales a lo largo del tiempo se ha caracterizado en las influencias de la psicología genética de piaget, ha habido algunos intentos de varios tipos de aplicación de la realidad educativa que se han visto avances dentro de la investigación de la psicología. De modo de que, la psicogenética ha aportado, su modelo mediante a
Enviado por siomex / 1.870 Palabras / 8 Páginas -
Un Marco De Referencia Psicologico Para La Educacion Escolar
UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR; LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA Lo primero que se pudo observar en esta lectura es que coll plantea la concepción que tiene acerca de la corriente constructivista y su relación con la sociedad. En un segundo momento, explica la forma en la cual los contenidos escolares interactúan- se contraponen o se complementan- con los contenidos culturales asimismo explica la forma en la
Enviado por natalyy2121 / 305 Palabras / 2 Páginas -
UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR.LA CONCEPCION CONTRUCTIVA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA.
UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR.LA CONCEPCION CONTRUCTIVA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. Esta lectura de Cesar Coll se abre una discusión de cómo los contenidos escolares y como la psicología deben presentarse para favorecer la constitución del conocimiento y de cómo la piscología ayuda a el docente a resolver problemas en la educación y este las lleve de mejor manera la práctica, con el fin de que el alumno aprenda
Enviado por Liizz7 / 511 Palabras / 3 Páginas -
Marco De Referencia Psicologico Para La Educacion Escolar
La toma de conciencia de que el análisis psicológico por sí solo es incapaz de dar cuenta de la enorme complejidad de los fenómenos educativos, junto con el abandono progresivo del reduccionismo psicológico que ha caracterizado durante mucho tiempo de la psicología de la educación. El relativo optimismo que traducen los comentarios precedentes debe ser matizado por la evidencia de que todavía no disponemos pese al interés de las aportaciones señaladas, de una explicación global
Enviado por ferhugo / 724 Palabras / 3 Páginas -
Tarea UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR: LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. (César Coll).
UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR: LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. (César Coll). Como nos comenta Cesar Coll estos son algunos aspectos sobre cómo se debe de retomar el conocimiento y su construcción del mismo, La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos de humanos para promover el desarrollo de sus miembros más jóvenes. Su especificación respecto a otras prácticas o actividades educativas, un
Enviado por joesemi / 574 Palabras / 3 Páginas -
UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR, LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA.
UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR, LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. Autor: Cesar Coll La importancia de la creciente relevancia y pertinencia, en el hecho de las cuestiones entorno a la reflexión educativa así como el debate pedagógico a final de este sigo tienen un reflejo sobre los problemas investigados por la psicología de la educación. Mediante la toma de conciencia del análisis psicológico es incapaz de dar gran
Enviado por Monse1909 / 2.089 Palabras / 9 Páginas -
Marco De Referencia Psicologico
UN MARCO DE REFERENCIAS PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR; LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. Autor: Cesar Coll El volumen de las aportaciones que ofrece la psicología de la educación a la teoría y la práctica educativa es considerable y concierne a la práctica totalidad de los factores que inciden sobre los procesos de cambio que se producen en las personas como consecuencia de su participación en actividades educativas. Pero tan importante o
Enviado por apolocedillo / 1.477 Palabras / 6 Páginas -
Un Marco Referencial Psicologico Para La Educacion Escolar
UN MARCO REFERENCIAL PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR; LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA No se posee ninguna teoría en el sentido escrito del termino que permita dar cuenta del proceso de desarrollo y del papel que juegan en los mismo los diferentes tipos de practicas educativas. La actividad constructivista es el sentido mas ampliamente compartido,integrar un sentido mas ampliamente coherente a aportaciones relativas a diversos aspectos de la situación de enseñanza-aprendizaje, ponen
Enviado por marango / 591 Palabras / 3 Páginas -
Un Marco Referencial Psicológico Para La Educación Escolar; La Concepción Constructivista Del Aprendizaje Y De La Enseñanza.
Un marco referencial psicológico para la educación escolar; la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. Profr Omar Contreras. El volumen de las aportaciones que ofrece actualmente la psicología de la educación a la teoría y la práctica educativa es ciertamente considerable y concierne en mayor o menor grado. La manera como se plantean actualmente estas y otras cuestiones es hasta cierto punto tributaria de las aportaciones realizadas desde la psicología de la educación
Enviado por GemmaJacobo / 1.556 Palabras / 7 Páginas -
Estrategia Prevencion E Integracion En El Marco De La Educacion Para Todo
Introducción Durante las últimas décadas, para el acercamiento a problemáticas sociales se ha utilizado conceptos como pobreza, marginalidad, a través de los cuales se ha intentado describir, clasificar y también cuantificar la situación, principalmente socioeconómica de la población que no forma parte de la estructura funcional. Ahora bien, considerando las dificultades de este tipo de clasificaciones, intentaré un modo diferente de mirar el tema de la discapacidad, la propuesta será situarla desde el concepto de
Enviado por milacri / 432 Palabras / 2 Páginas -
LA DIDÁCTICA EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN
LA DIDÁCTICA EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN {text:bookmark-start} “El conocimiento no se da ni se transmite, sino que se construye o reconstruye, Ningún hombre nos puede revelar nada, fuera de lo que yace medio dormido en el alba de vuestro conocimiento. El maestro que pasea a la sombra del templo entre sus discípulos, no les da parte de su sabiduría, sino más bien de su fe y de su amor. Si realmente es sabio,
Enviado por yuramartinez / 367 Palabras / 2 Páginas -
Diagnostico, Prevención E Integracion En El Marco De Una Educacion Para Todos
Profesor: Bachiller: Carmen Bislick Yurelbis Bottinis Nayibi Gonzalez INTRODUCCIÓN La escuela como una institución constructora de país debe estar en capacidad de acoger la diversidad humana, incluir las diferencias en caracteres no evidentes como la capacidad cognitiva y la motivación, la variedad de manifestaciones culturales y sociales existentes en nuestra sociedad, debe ser capaz de propiciar la unidad nacional, en sentido de posibilitar una identidad común y formar en el ejercicio de una ciudadanía responsable.
Enviado por branddybravo / 3.039 Palabras / 13 Páginas -
Estrategia Prevencion E Integracion En El Marco De La Educacion Para Todo
• 1. USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA Elaborado Por: Ing. Roger Silva Puerto Ordaz, Junio 2009 • 2. INTRODUCCIÓN El crecimiento de la economía durante los últimos años se ha traducido en un extraordinario aumento del consumo de energía, que de mantenerse en la misma proporción provocaría requerimientos energéticos que deberían acarrear una respuesta desde el lado de la oferta, que si no tiene en consideración la protección del medio ambiente y
Enviado por YELITZA5 / 1.863 Palabras / 8 Páginas -
Diagnostico, prevención e integración en el marco de una educación para todos
Diagnostico, prevención e integración en el marco de una educación para todos | |Diagnóstico: proceso de estudio para medir, determinar y caracterizar particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias | |de intervención de acuerdo con las necesidades / potencialidades de cada persona. | |DIAGNOSTICO PEDAGOGICO. | |Así el diagnóstico pedagógico se define como: un proceso que mediante la aplicación de unas técnicas específicas permiten llegar a un | |conocimiento. | |El maestro tiene absoluta necesidad de conocer
Enviado por rosbely / 589 Palabras / 3 Páginas -
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
INTRODUCCIÓN • Mejorar la calidad de la experiencia • Educativa de las niñas y los niños en los centros de • Educación preescolar. Avanzar en la articulación de este nivel con el de educación primaria. Preescolar • Espacio propicio para la convivencia, comunicación. Representa oportunidad para • Desarrollar las capacidades del pensamiento DESAFÍOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS DESAFÍOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA REFORMA PEDAGÓGICA • El reconocer a las niñas y los niños
Enviado por panchizc / 1.904 Palabras / 8 Páginas -
Marco Mundial De Educacion Para Todos
Conferencia Mundial sobre Educación Para Todos (Jomtien, 1990) [editar] El movimiento se inició en 1990 en la Conferencia Mundial sobre Educación Para Todos en Jomtien, Tailandia. Allí, representantes de la comunidad internacional (155 países, así como representantes de unas 150 organizaciones) se pusieron de acuerdo en "universalizar la educación primaria y reducir masivamente el analfabetismo para finales de la década". A partir de esta conferencia fue aprobada la Declaración Mundial sobre Educación Para Todos, satisfacción
Enviado por sheylita1 / 429 Palabras / 2 Páginas -
MARCO REFERENCIA DE LAS 5’s
MARCO REFERENCIA DE LAS 5’s Lograr el mejor nivel de productividad requiere de un proceso sistemático que debe cumplimentarse en torno a: o Diseño adecuado del producto o servicio o Selección de la tecnología más idónea o Planificación de la calidad requerida o La utilización óptima de los recursos: ▪ Instalaciones ▪ Materiales e Insumos ▪ Personal o Y, el estudio para tales efectos de métodos y tiempos, programación y coordinación. La primera de las
Enviado por 2913 / 348 Palabras / 2 Páginas -
DIAGNOSTICO, PREVENCION E INTEGRACION, EN EL MARCO DE UNA EDUCACION PARA TODOS
DIAGNOSTICO, PREVENCION E INTEGRACION, EN EL MARCO DE UNA EDUCACION PARA TODOS "La educación es la formación integral de la persona y un derecho universal que debe ser garantizado. El Estado tiene la responsabilidad principal e indelegable de llevar adelante la política educativa y velar para que sus habitantes puedan educarse en el marco de la igualdad, la calidad educativa, la inclusión. La educación por si misma tiene un sentido social, moral y ético, es
Enviado por MEGAKL / 302 Palabras / 2 Páginas -
Marco Referencia Finanzas
Capítulo 1. Marco referencial (ver anexo A. citación de fuentes según norma APA) 1.1 Antecedentes Incluye, los aportes teóricos, o planteamientos escritos sobre el tema que se trata en el estudio y los antecedentes del problema, que son las investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigación y que pueden servir para ampliar o continuar la investigación. 1.2 Marco Conceptual El marco conceptual suministra al lector la definición de los principales conceptos, variables
Enviado por instigacionopcc / 442 Palabras / 2 Páginas -
Diagnostico, Prevención E Integración En El Marco De Una Educación Para Todos.
Diagnostico, Prevención E Integración En El Marco De Una Educación Para Todos. Diagnostico El diagnostico es todo aquello relativo a la diagnosis, hace referencia a la acción y efecto de diagnosticar es decir recoger, analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza. Los diagnósticos son aplicados a diversas disciplinas, sirven de apoyo para conocer la situación actual de lo investigado DIAGNOSTICO EDUCATIVO El diagnóstico educativo es una actividad científica, teórico-técnica, insertada en el proceso enseñanza-aprendizaje,
Enviado por osw16_16 / 7.179 Palabras / 29 Páginas -
Marco Referencial En Educación
PRESENTACIÓN El presente, está consolidado para que se tenga una referencia de palabras claves que irán alrededor de la educación y como estas se han ido transformando de acorde a distintos autores y épocas en las que se encontraban situados, al igual que conocer lo que significa cada una de estas palabras para así comprender más lo que engloba esta carrera y así tener un conocimiento más amplio a lo que se refiere. OBJETIVO
Enviado por Lil_87 / 3.508 Palabras / 15 Páginas -
Diagnostico Prevención E Integración En El Marco De Una Educación Para Todos
Índice: 1.) ¿Qué es la Exclusión? 2.) Mecanismo de Exclusión Escolar, Familiar, Social Y Laboral de las Personas Con Necesidades Especiales: A.) La Exclusión Escolar o Educativa: B.) La Exclusión familiar: C.) La Exclusión Social: D.) La Exclusión laboral: 3.) ¿Qué es la Inclusión? 4.) ¿Qué es la Integración? 5.) Diferencia entre la Exclusión, Inclusión e Integración: 1.) ¿Que es la Exclusión?: La idea de exclusión se aplica al ámbito social cuando se hace referencia
Enviado por / 1.202 Palabras / 5 Páginas -
MARCO TEORICO DE EDUCACION SEXUAL
La sexualidad como un aspecto inherente al ser humano, presente desde el mismo momento de la fecundidad y cuyas manifestaciones están determinadas por variables psicosociales tales como: los valores, la autoestima, los roles sexuales, la comunicación, la toma de decisiones, la salud y el uso efectivo del tiempo. Dado que el hombre es sexuado desde el mismo momento de la concepción, el impacto de la educación sexual comienza con el nacimiento, al entrar en contacto
Enviado por yeisongilverano / 353 Palabras / 2 Páginas -
MARcos De La Educacion
La educación y sus fines: todas las personas realizamos algo con una finalidad ya sea para nuestros propios intereses o el de los demás, todo en la vida tiene una propósito, puesto a que en la actualidad el estado es el principal responsable de la educación gratuita con la finalidad de que los venezolanos sean útiles a la patria como vemos el estado como responsable también tiene el interés de brindar la educación con un
Enviado por luisf1998 / 911 Palabras / 4 Páginas -
Ensayo- sobre técnicas grupales, trabajo docente, proceso enseñanza- aprendizaje, estrategias grupales, técnica grupal y debilitamiento de los marcos conceptuales en educación y el facilitador en el proceso de aprendizaje.”
Introducción. El presente documento presente brindar aportaciones teóricas y argumentativas de las Nuevas Aproximaciones a la Técnica Grupal y al Trabajo Docente, mediante un ensayo el cual proyecta ser una contribución integral hacia los docentes, así como alumnos que deseen brindar y conocer métodos, técnicas y formas de facilitar el aprendizaje y como relacionarlo dinámicamente con los demás. La dinámica de grupos puede implicar una revisión del paradigma tradicional de la escuela, pero no es
Enviado por fanny_zamudio / 3.028 Palabras / 13 Páginas -
PERSPECTIVAS DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
ENSAYO I GESTIÓN AMBIENTAL Profesor: Edilberth Piña Sección: 4.2.2 Integrantes: Los Teques, 07 de Abril del 2012. PERSPECTIVAS DE LA PARTICIPACION CIUDADANA EN EL MARCO DE LA EDUCACION AMBIENTAL. Hemos observado en nuestra corta investigación que el modelo de depredación ambiental, se sostiene por el mayor consumo de nuestros recursos naturales. La humanidad en la actualidad utiliza más del 80% de los recursos del planeta. Ahora bien, en nuestro país específicamente observamos como la deforestación
Enviado por dayanamorillo1 / 2.799 Palabras / 12 Páginas -
Tomando como referencia la educación en la colonia
¿Qué paso en la educación argentina?Adriana Puiggrós Consignas. 1. Tomando como referencia la educación en la colonia. ¿Cómo describirían la relación que buscaba instituir el conquistador con los indígenas? ¿Cuáles serían sus características más destacadas? (4 párrafos) 2. Teniendo en cuenta la concepción de sujeto pedagógico que sostiene Puiggrós al comienzo del libro “¿Qué paso en la Educación Argentina?”. Determinar ¿Cómo se define ese sujeto en tiempos con posrevolucionarios? ¿Cómo se entiende en el marco
Enviado por Karla Micaela / 529 Palabras / 3 Páginas -
RELACIONES ENTRE LA LEY NACIONAL DE EDUCACION, LA LEY PROVINCIAL DE EDUCACION Y EL MARCO GENERAL DE EDUCACION INICIAL
La ley de educación nacional, provincial y el marco general coinciden en diversos aspectos: En primer lugar se basan en construir desde el nivel inicial una sociedad pluralista que tenga como raíz la integración y la inclusión social, (cualquiera sea el sector social de proveniencia de cada niño y en particular de aquellos cuyas familias buscan reinsertarse en las prácticas y las instituciones de la vida social) reconociendo y teniendo en cuenta las peculiaridades
Enviado por Juli Pettinato / 514 Palabras / 3 Páginas -
Un Ejemplo de Informe Psicológico Educacional
Elaboración de Informes Psicológicos INFORME PSICOLÓGICO 1. Datos de Identificación Nombre del Evaluado: Juan Edad: 8 años Nombre del Padre: Julio Edad: 35 años Nombre de la Madre: Mirna Edad: 33 años Nombre de la Hermana: Carlota Edad: 9 años Fecha de la evaluación: 10 de abril del 2010 Informe dirigido a: la Psicóloga escolar 1. Motivo de Consulta Los padres acuden a la consulta porque creen que Juan presenta problemas de concentración y porque
Enviado por nicole012 / 507 Palabras / 3 Páginas -
El currículo oculto en el marco de la educación física
El currículo oculto en el marco de la educación física Currículum Oculto son aquellas rutinas, modelos no examinados o sucesos que pasan inadvertidos y que no poseen intencionalidad, pero en los cuales el estudiante aprende. Sin entrar todavía en el fondo de la cuestión podemos mencionar, por ejemplo, los colores predominantes en las vestimentas de niños y niñas, en el uso restrictivo del lenguaje de cada maestro o maestra y su posible posterior reproducción por
Enviado por joan.lopez1121 / 490 Palabras / 2 Páginas -
“PROYECTO DE TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONAL DEL C.E.I.M. NAMINABÚ EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN SUS DIMENSIONES POLÍTICAS Y PRÁCTICAS (ORQUESTANDO EL APRENDIZAJE)”
UNIVERSIDAD JOSE ANTONIO PÁEZ CENTRO DE EXTENSIÓN DIPLOMADO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA COHORTE II “PROYECTO DE TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONAL DEL C.E.I.M. NAMINABÚ EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN SUS DIMENSIONES POLÍTICAS Y PRÁCTICAS (ORQUESTANDO EL APRENDIZAJE)” Integrantes: Contreras Lisett N° de C.I. V- 17.314.992 Escalona Ismar N° de C.I. V- 20.699.804 Mujica Karelys N° de C.I. V- 15.088.686 Valencia, Abril 21 de 2018 CARTA AVAL ES UNA CARTA QUE EMITE LA EMPRESA DONDE AUTORIZA A
Enviado por lisett contreras / 6.563 Palabras / 27 Páginas -
Descripción General del Marco Normativo de Educación en Colombia, Periodo 1991-2018
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL MARCO NORMATIVO DE EDUCACIÓN Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología Facultad de Educación Doctorado en Ciencias de la Educación con Énfasis en Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos Educativos Descripción General del Marco Normativo de Educación en Colombia, Periodo 1991-2018 Alexander Piracoca Piracoca Tutora: PhD. Isabel Hernández Arteaga Colombia, 31 de marzo de 2021 ________________ Descripción General del Marco Normativo de Educación en Colombia, Periodo 1991-2018 Resumen Este documento hace una
Enviado por Alexander Piracoca / 3.253 Palabras / 14 Páginas -
“Experiencias familiares de crianza desde el marco de la Educación Sexual Integral”
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES CARRERA DE TRABAJO SOCIAL TRABAJO FINAL DE GRADO Un dibujo de un personaje animado Descripción generada automáticamente con confianza baja “Experiencias familiares de crianza desde el marco de la Educación Sexual Integral” AUTOR/A: Sansiviero Camila TURNO: Noche EQUIPO DOCENTE: -Docente titular: Liliana Cordero. -Revah Silvana -De Marco Marcela -Aguirre Virginia -Morales Liliana, -Reitano Silvia -Fernández Blanca. FECHA DE PRESENTACIÓN: 30/06 PALABRAS CLAVES: Familias-Crianza-Niñeces-Educación Sexual Integral. DATOS DE CONTACTO: camilasansiviero@gmail.com/1134339274
Enviado por camila sansiviero / 47.348 Palabras / 190 Páginas -
Marco interpretativo de educación
MARCOS INTERPRETATIVOS DE LA EDUCACIÓN COMO CIENCIA Y ARTE EN EL CONTEXTO HISTÓRICO DE LATINOAMÉRICA, VENEZUELA Y TRUJILLO. Néstor Bastidas DOCTORADO EN EDUCACIÓN UNESR. Primer abordaje. Unidad I. Marzo 2023 Filosofía, ética y política dentro del universo magisterial latinoamericano, venezolano y trujillano. REFERENTES TEÓRICOS Y METADOLÓGICOS. La Educación dentro del contexto socio – histórico cultural, es un proceso que combina tres elementos fundamentales a decir: 1.- Presencia protagónica de Seres Humanos para recibir, aprender y
Enviado por Roberto Monsalve / 1.345 Palabras / 6 Páginas -
Lo psicològico de los procesos educativos: desarrollo psicològico educaciòn
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA PSICOLOGÍA A DISTANCIA ACTIVIDAD 3. GUIÓN DE ENTREVISTA UNIDAD 1. LO PSICOLÒGICO DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS: DESARROLLO PSICOLÒGICO EDUCACIÒN MÓDULO 301: EL CAMPO APLICADO DEL DESARROLLO HUMANO Y EDUCATIVO GRUPO: 9322 NOMBRE: LISBETH MISTI CASTILLO PINEDA CLAUDIA LÓPEZ VELÁZQUEZ DIMITRY YAFTE MACIAS CARRILLO DANIELA OROZCO DÍAZ TUTOR: DR. CRUZ EDGARDO BECERRA GONZÁLEZ FECHA DE ENTREGA: 11/09/2022 Datos de identificación de la entrevista: * Día de
Enviado por 4_daniela / 519 Palabras / 3 Páginas -
Un Marco De Referencia Psicologica Para La Educacion Educativa
UN MARCO PSICOPEDAGOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR 1. CONOCIMIENTO PSICOLOGICO Y TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS Introducción La Educación primaria es una etapa educativa importantísima, que tiene carácter obligatorio y gratuito. Comprende tres ciclos de dos años cada uno, en total, seis cursos académicos, que se seguirán ordinariamente entre los seis y los doce años de edad. Con carácter general, los alumnos y las alumnas se incorporarán al primer curso de la Educación primaria en el año natural
Enviado por mariariverag / 304 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO PARCIAL 3. ESTEREOTIPOS ESCRITO: MARCO DE REFERENCIA DE LA EDUCACION INCLUSIVA
PRODUCTO PARCIAL 3. ESTEREOTIPOS ESCRITO: MARCO DE REFERENCIA DE LA EDUCACION INCLUSIVA. EN EL MARCO DEL FORO MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION, CELEBRADO EN TAILANDIA EN 1990. EL ART. 1° HABLA DE LA SATISFACCION DE LAS NECESIDADES BASICAS DE APRENDIZAJE, QUE NO SOLO CONTEMPLAN LAS ESENCIALES COMO: LECTURA, ESCRITURA Y OPERACIONES BASICAS, SI NO; TAMBIEN LOS CONTENIDOS BASICOS DE APRENDIZAJE, NECESARIOS PARA QUE LOS SERES HUMANOS PUEDAN SOBREVIVIR, DESARROLLAR PLENAMENTE SUS CAPACIDADES, VIVIR Y TRABAJAR CON
Enviado por 21moy / 3.094 Palabras / 13 Páginas -
UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICA PARA LA EDUCACION
UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICA PARA LA EDUCACION ESCOLAR: LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑAZA En la actualidad las aportaciones que ofrece la psicología de la educación a la teoría y la práctica educativa tiene una creciente relevancia y pertinencia y eso se refleja en los problemas investigados durante las últimas décadas por ejemplo el caso de la individualización escolar con el fin de que los alumnos aprendan a aprender; la conveniencia
Enviado por KMONZON / 689 Palabras / 3 Páginas -
“Marco de referencia para analizar los protagonistas de la educación”
“Marco de referencia para analizar los protagonistas de la educación” Conceptualizaciones Roles y funciones Interacción ESTUDIANTES “Receptor-activo-participante de todo esfuerzo educativo y desde luego de todo impulso por mejorar la calidad de la educación beneficiario inmediato de la educación” p. 10, Schmelkes, Silvia. Se consideran alumnos de una escuela los solicitantes que habiendo cumplido con todos los requisitos para ingresar al plantel hayan quedado registrados en algún grupo “artículo 33” Construyen significados y les dan
Enviado por JAIMEDIAZ0711 / 1.084 Palabras / 5 Páginas -
Marco Para El Diseño Y Desarrollo De Programas De Formacion Continua Y Superacion Profesional Para Maestros De Educacion Basica
Marco para el Diseño y Desarrollo de Programas de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO Marco para el Diseño y Desarrollo de Programas de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio Este documento contiene vínculos electrónicos para profundizar en referentes o documentos técnicos, señalados por el
Enviado por JEOR / 7.172 Palabras / 29 Páginas -
Marco Pedagogico De La Educacion Especial
Marco pedagógico La educación especial en México esta ya sumergida en una visión educativa y existen diferentes marcos legales para su desarrollo , se pueden identificar tres pilares que sostienen la política de educación especial en México . La individuación, la normalización y la integración. Individuación Se refiere a la noción de que debe realizarse un perfil psicoeducativo individual para cada sujeto con necesidades de educación especial, el cual debe servir como base para establecer
Enviado por analyxitha / 319 Palabras / 2 Páginas -
Analizar El Marco Teorico De La Educacion Para El Trabajo
Educación para el trabajo INTRODUCCIÓN La rama Laboral es una de los aspectos sociales, quizás con mas controversias y desniveles que cualquier otro en el acontecer venezolano pues es fácil observar como sus bases se encuentran en un estado de deterioro completo, por no existir garantías de este derecho al cual todo ciudadano debe tener acceso. Parece que ha perdido su condición de Orden Público; sin embargo es necesario conocer cual ha sido la trascendencia
Enviado por ChiragJohanna / 7.770 Palabras / 32 Páginas -
UN MARCO PSICOPEDAGOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR
UN MARCO PSICOPEDAGOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR 1. CONOCIMIENTO PSICOLOGICO Y TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS Introducción La Educación primaria es una etapa educativa importantísima, que tiene carácter obligatorio y gratuito. Comprende tres ciclos de dos años cada uno, en total, seis cursos académicos, que se seguirán ordinariamente entre los seis y los doce años de edad. Con carácter general, los alumnos y las alumnas se incorporarán al primer curso de la Educación primaria en el año natural
Enviado por pequesa / 9.481 Palabras / 38 Páginas -
La Didáctica En El Marco De Las Ciencias De La Educación.
La didáctica en el marco de las ciencias de la educación. Introducción Para quien se acerque por primera vez a la Didáctica de una manera sistemática vamos a dar algunas breves indicaciones. El lector comprobará que muchas cosas le resultan familiares. Quien más, quien menos, ha pasado los mejores años de su vida o, al menos los años con menos preocupaciones, en aulas infantiles, primarias y secundarias. Todo el quehacer de estos años, así como
Enviado por yesicapao / 1.667 Palabras / 7 Páginas -
Marco Politico, Filosofico Y Legal De La Educacion Inicial
MARCO POLÍTICO, FILOSÓFICO Y LEGAL. La fundamentación política, filosófica y legal del currículo de Educación Inicial se concibe en un sistema educativo que persigue la formación del ciudadano o ciudadana que se desea con base a las aspiraciones y expectativas actuales de la sociedad venezolana. Todo esto en consideración al artículo 3 de la CRBV que establece: “El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a
Enviado por ASLY159 / 1.636 Palabras / 7 Páginas