UNIDAD 4 MODULO 2 ensayos gratis y trabajos

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Unidad/Módulo # 4: Finanzas Internacionales y Tipo de Cambio

::::Desktop:IXTCHELL CHAVEZ:COMUNICACION INSTITUCIONAL:Logos:logo1.png Economía Internacional Maestría en Dirección de Empresas Oswaldo Franco Mimenza Matrícula/00249015 Commanding Heights P3 New Rules of the Games Unidad/Módulo # 4: Finanzas Internacionales y Tipo de Cambio Nombre del Profesor (a) Alfredo Nava Govela 15 de marzo de 2016 Cuestionario Commanding Heights P3 New Rules of the Games 1. Escriba algunas ideas sobre la forma en que se expone el NAFTA en el documental ¿Qué poder les queda a los gobiernos,

Enviado por valdini / 1.476 Palabras / 6 Páginas
EXAMEN DE LA I UNIDAD – MODULO II: ARTERIAS, VENAS Y NERVIOS DE LA CABEZA s/r

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO – FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS ESCUELA DE MEDICINA - DEPARTAMENTO DE MORFOLOGIA HUMANA – ASIGNATURA: ANATOMIA HUMANA - AÑO ACADEMICO 2009. EXAMEN DE LA I UNIDAD – MODULO II: ARTERIAS, VENAS Y NERVIOS DE LA CABEZA Apellidos y Nombres:.......................................................................................................... Nº de Carnet:................................. Fecha: ............................Nota:.................................... 1. La piel de la región frontal esta inervada por ramas del nervio: A) Facial B) Aurículo-temporal C) Maxilar sup. D) Oftálmico E) Auricular post. 1. La

Enviado por Andy Zc / 2.475 Palabras / 10 Páginas
Actividad Integradora Unidad 1 Modulo 1

Actividad Integradora Unidad 1 Con la reestructuración actual de la EMS en nuestro país, se pretende aplicar la Reforma Integral de la Educación Media Superior en la formación de un SNB, basándose en un MCC basado en competencias, que permita elevar los niveles educativos, bajar y de ser posible acabar con la deserción en la EMS, facilitar el tránsito de los estudiantes y docentes entre los diferentes sistemas y subsistemas. Ante la problemática que se

Enviado por Davidchero17 / 999 Palabras / 4 Páginas
Actividad Integradora De La Unidad 2 Modulo 1 Profordems

Actividad Integradora de la Unidad 2 Vinculación de las competencia genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Propósito: Motivar a la autorreflexión sobre las características propias que como docente le permitirán promover las competencias genéricas analizadas Mediante la lluvia de ideas que las maestras asesoras promovieron a través de la pregunta generadora ¿Qué pasa si yo como docente no desarrollo las competencias?, los compañeros de grupo

Enviado por armendarizlupita / 931 Palabras / 4 Páginas
Actividad 16 Unidad 3 Modulo 1

ACTIVIDAD 16: EXPLORACIÓN ACERCA DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES VINCULADAS A SU PRÁCTICA EDUCATIVA. Propósito: Analice la percepción que tienen los participantes sobre su perfil docente, necesario para favorecer el desarrollo de competencias en los estudiantes. Presentación: Hace como 8 años, pregunté a algún profesor de mucha experiencia, ¿Qué es lo que hace grande a un maestro ante sus alumnos? y, él me contesto que la palabra calve era “trascender” y ahí me quedé. No sé

Enviado por manzanito / 1.577 Palabras / 7 Páginas
Actividad 3 Unidad 1 Modulo 2

Actividad de Aprendizaje 3: Diagnóstico situacional Propósito: Identificar las características de los estudiantes y sus necesidades en el contexto del centro escolar y la comunidad para establecer el diagnóstico situacional para el desarrollo de una planeación efectiva Duración: 3 horas en línea. Instrucciones: 1. 1.Lea el siguiente texto: Elizondo, Aurora (2001). “El contexto y el diagnóstico de la zona escolar” La Nueva Escuela 1. México: Paidós. Cap. 10 pp.173 - 188 Con base en la

Enviado por Chavez / 662 Palabras / 3 Páginas
Actividad Integradora Unidad 1 Modulo 2

MODULO 2.- DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR RETD_Act. 4.- Alineación constructiva. 26 de Agosto de 2011 Alineamiento constructivo de John Biggs Los principales objetivos de este video es que los docente impartan la clase de manera que la mayoría de los alumnos entiendan clara y objetivamente los objetivos principales de los tema expuesto. El profesor juega un rol demasiado importante, ya que debe entender la perspectiva del estudiante y ayudarlo a

Enviado por EVANGELICA / 631 Palabras / 3 Páginas
Actividad Integradora De La Unidad 2 Del Modulo 2

UNIVERSIDAD VERACRUZANA DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2 ESTRUCTURA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTE: FIDEL GUILLERMO GONZALEZ VENTURA GRUPO: UV65-110 ORIZABA, VER., A 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 1.- Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje. Matemáticas III Bloque IV “Utiliza distintas formas de la ecuación de una recta”.

Enviado por 19660323fg / 3.339 Palabras / 14 Páginas
Modulo 2 Unidad 4Actividad 19.- Marco Contextual.

ACUERDO SECRETARIAL 442. SE ESTABLECE EL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN UN MARCO DE DIVERSIDAD (pp. 49-52). Mediante la definición de las distintas opciones de oferta se logrará que el espectro completo de la EMS, con las distintas modalidades ofrecidas por distintos subsistemas, se integren al Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Las necesidades de los alumnos: Dos razones justifican la necesidad de promover decididamente servicios de apoyo estudiantil en la educación

Enviado por Domingo / 1.131 Palabras / 5 Páginas
Actividad Integradora Unidad 3 Modulo 3

Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011 PORTADA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS MODULO 2 ASESOR: Alfonso Javier Álvarez Ibarra Nombre Completo: José Guadalupe de la Fuente Aguilar CURP: FUAG561030HJCNGD04 IES Formadora: Plantel donde labora: Escuela Preparatoria Regional de Ciudad Guzmán Entidad Federativa: Jalisco No. De Generación PROFORDEMS: Quinta Teléfonos Casa 3411241900 Oficina 34106262 INTRODUCCCIÓN El Acuerdo Secretarial 447 por el que se establecen las competencias Docentes para quienes impartan Educación media superior en

Enviado por josedelfuente / 9.414 Palabras / 38 Páginas
Resumen De La Unidad 1 Del Modulo De Psicologia

RETORNO A LA MENTE Y AL CUERPO Este capítulo deja ver la importancia que toma o que cobra la mente sobre nuestro cuerpo. Todas las veces que le ordenamos o le exigimos a nuestra mente no responde nuestro cuerpo, ya que no todas las funciones corporales son realizadas por órdenes de nuestra mente, como por ejemplo nuestras necesidades fisiológicas de hambre, de sed, sexo, sueño, entre otras. CONCIENCIA Y ESTADOS ALTERADOS Para poder definir la

Enviado por monita45 / 6.086 Palabras / 25 Páginas
Actividad Integradora Modulo 2 Unidad 4

Actividad Integradora de la Unidad 4 . Propósito: Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del Módulo para desarrollar una planeación didáctica contextualizada. Duración: 4 presenciales Instrucciones: 1. Elabore una argumentación en la que aborde el planteamiento de la Reforma Integral de la EMS y su impacto en la atención de la problemática detectada en su contexto de trabajo, retomando para ello la información trabajada en la actividad 1 de esta unidad. Para

Enviado por quetzahuitzcalli / 2.098 Palabras / 9 Páginas
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 4 O INTEGRADORA DEL MÓDULO

ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 4 O INTEGRADORA DEL MÓDULO Propósito: Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del Módulo para desarrollar una planeación didáctica contextualizada. Instrucciones: 1.- Elabore una argumentación en la que aborde el planteamiento de la Reforma Integral de la EMS y su impacto en la atención de la problemática detectada en su contexto de trabajo, retomando para ello la información trabajada en la actividad 1 de esta unidad. Para

Enviado por sec244 / 4.864 Palabras / 20 Páginas
Actividad 4 Unidad 4 Modulo Auto-concepto Y Autoestima

AUTO-CONCEPTO Y AUTOESTIMA. El autoconcepto dentro del ámbito de la personalidad Integrando los resultados aportados por la investigación desde diferentes ópticas (teoría de los rasgos, análisis factorial, teoría conductista, principios del procesamiento de la información y teoría de sistemas, principalmente), J.R. Royce y colaboradores (1983) han elaborado una teoría de la personalidad en la que se abordan tanto los aspectos estructurales como funcionales del comportamiento humano. La personalidad se entiende como una organización jerárquica de

Enviado por MECANIX / 1.096 Palabras / 5 Páginas
ACT. 10 UNIDAD 2, MODULO 3 PROFORDEMS

Propósito: Diseñar una trayectoria de aprendizaje considerando los procesos de aprendizaje y los cuatro elementos del ambiente para propiciar el desarrollo de la competencia disciplinar. Para poder diseñar la trayectoria de las actividades que un docente debe motivar a que el alumno realice, primeramente necesita adecuar los espacios y ambientes de aprendizaje para que esto llegue a buen logro, es decir para que el propósito de la asignatura se cumpla, por lo que a continuación

Enviado por oldacortezhdez / 288 Palabras / 2 Páginas
Unidad 1, Modulo 2, Profordems

Unidad 1 PROPÓSITO: Reflexionar sobre la actuación del docente en el desarrollo de aprendizajes bajo el enfoque por competencias, a partir de un análisis teórico y práctico, desde la perspectiva de la RIEMS y del diagnóstico del centro escolar y su entorno. En esta segunda Unidad se favorece el logro y desarrollo de las siguientes competencias Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 1. Planifica los procesos de enseñanza y de

Enviado por wendanay / 8.279 Palabras / 34 Páginas
Actividad3 Unidad I Modulo 2

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TRES– Diagnóstico Situacional Propósito: Identificar las características de los estudiantes y sus necesidades en el contexto del centro escolar y la comunidad para establecer el diagnóstico situacional para el desarrollo de una planeación efectiva (a)Características del plantel CENTRO DE BACHILLERATO TÉCNOLOGICO Industrial y de Servicios No. 103, mejor conocido como CBTis No. 103, este plantel esta ubicado en el área conurbada de Tampico Madero y Altamira, zona sur del estado de Tamaulipas.

Enviado por betty1966 / 511 Palabras / 3 Páginas
Actividad Integradora Unidad 1, Modulo 2

Grupo: 120 Módulo 1 Unidad: 1 Actividad Integradora del Modulo-Proyecto Sede: Preparatoria 22 Fecha de Entrega (D-M-Año) 4/06/2012 Nombre del Docente José Ines Garza Murga Nombre de los Integrantes Instructores: Nora J. Medina Pedraza Peggy Marlene Osorio Bustillos Actividad Integradora del Módulo - Proyecto Certidems: Elección de la opción de trabajo para llevar a cabo la Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior, Certidems. Propósito: Analice las cinco opciones de temas y guías

Enviado por Murga / 539 Palabras / 3 Páginas
Actividad Integradora Modulo 2 Unidad 1

MODULO 2: Actividad de Aprendizaje 6. La planeación didáctica Francisco Cristóbal Reyes Echavarría fre_Ac6 Sábado Propósito: Analizar los elementos a considerar para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura. La planeación didáctica nos da la oportunidad para organizar actividades y seleccionar actividades, recursos e instrumentos congruentes con los propósitos educativos y con las características y necesidades de los estudiantes así como para conocer y aplicar las estrategias de evaluación que permitan

Enviado por pakoverin / 1.067 Palabras / 5 Páginas
Unidad Integradora 2 Modulo 2

Actividad Integradora de la Unidad 2: Estructura de programa de la asignatura o unidad de aprendizaje. En esta actividad se muestra en forma de texto los diferentes conceptos que forma la tabla que estructura de manera mas profesional el programa de la asignatura que elegí para este modulo aplicando conocimientos adquiridos a lo largo de este notable diplomado. 1. Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje. Física II 2. Competencias disciplinares y genéricas a

Enviado por elizabeth30 / 427 Palabras / 2 Páginas
Actividad integradora de la Unidad 4 o Integradora del Módulo

Actividad integradora de la Unidad 4 o Integradora del Módulo De acuerdo a la Reforma Integral de la EMS, se analizaron los retos, antecedentes y necesidades, por lo que dentro de los retos de la reforma se encuentran la cobertura, calidad y equidad, con los que se busca evitar una deserción escolar, rezago, que haya una aceptación del modelo por parte de los alumnos, padres de familia, sociedad, directivos, administrativos e instituciones educativas, considerando su

Enviado por tolin2012 / 214 Palabras / 1 Páginas
Actividad 18 Unidad III Modulo II

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL UNIDAD LOS MOCHIS SEXTA GENERACIÓN MODULO 2 TEMA: “Actividad de Aprendizaje 18. Integración de la estrategia de evaluación. ” PARTICIPANTE: VÍCTOR ALFONSO ISRAEL SANDOVAL Profesor: Silvia Verónica Reyes Villela 1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Matemáticas I • Bloque I.- Resuelves Problemas Aritméticos y Algebraicos (8 horas) • Bloque II.- Utilizas Magnitudes y Números Reales (6 horas) 2. COMPETENCIAS A DESARROLLAR  COMPETENCIAS GENERICAS Para el desarrollo de los bloques a cursar durante

Enviado por VICK17 / 1.860 Palabras / 8 Páginas
ACTIVIDAD 4 MODULO 3 UNIDAD 2 PROFORDEMS

MODULO 3 UNIDAD 1 ACTIVIDAD 4 PROPOSITO: Determinar la secuencia, lógica entre la competencia disciplinar, procesos de intervención y productos de aprendizaje para evidenciar el logro de las competencia. INTRODUCCIÓN: Los productos en el proceso de elaboración, llevan diferentes subproductos igualmente importantes, ya que sin un desarrollo óptimo el producto no tendría el resultado de aprendizaje optimo. Competencias Genéricas y sus atributos a desarrollar: 1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas

Enviado por BIBLIOCONSTA / 496 Palabras / 2 Páginas
Unidad 1 del módulo de Gestión Ambiente, referente al tema de Ecología

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS 102021- GESTIÓN AMBIENTAL Guía de Actividades Act. No. 6. Trabajo Colaborativo 1 1 GUIA DE ACTIVIDADES Fecha de Inicio: Septiembre 12 de 2012 Fecha de Cierre: Octubre 17 de 2012 Peso Evaluativo: 50 puntos Tipo de Actividad: Colaborativa. Objetivo General de la actividad: Esta actividad tiene como objetivo identificar y describir conceptos, principios y sistemas funcionales del medio ambiente, su interacción, deterioro y sostenibilidad, interpretando la

Enviado por 1075232375 / 1.054 Palabras / 5 Páginas
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 3. MÓDULO III

Actividad Integradora de la Unidad 3 Propósito: Diseñar instrumentos de evaluación considerando el enfoque por competencias para los productos de aprendizaje. Unidad: Preparatoria CU Mochis Nombre: Frida Flores López Instructor: Karina Victoria González González ASIGNATURA: Ética y Desarrollo Humano Propósito general de la asignatura: Analizar sus conductas partiendo de una reflexión ético-moral, fortaleciendo su identidad individual y de género desde una actitud de apertura y reconocimiento del y en el otro que da luz a

Enviado por fridafl / 4.950 Palabras / 20 Páginas
Primera unidad del mòdulo: Proyecto vital

Primera unidad del mòdulo: Proyecto vital. Ahora que usted reconoce de forma general lo concerniente a la primera unidad del mòdulo de este curso, le proponemos presentar està lecciòn que consta de varios textos cortos de apoyo, con diez preguntas de selecciòn mùltiple con ùnica respuesta. Empecemos Propósitos de la primera unidad del mòdulo. Esta unidad pretende que desde su cotidianidad reflexione sobre un conjunto de conceptos relacionados con el sentido que usted como estudiante

Enviado por 891228 / 1.165 Palabras / 5 Páginas
TEST GESTION INTEGRAL MODULO UNO UNIDAD 1

Modulo1 Unidad1 Question 1 Indica cuál de las siguientes opciones explica mejor por qué existen las empresas a. Cuando los costes de transacción superan a los costes gestión. b. Cuando los costes de gestión superan a los costes de transacción. c. Cuando los precios transmiten información acerca de las oportunidades de generar beneficios a bajo coste. d. Cuando los costes de obtención de información acerca de los bienes y servicios vendidos en los mercados es

Enviado por SPARGANUM2 / 1.326 Palabras / 6 Páginas
Primera Unidad del Módulo

GUIA DE ACTIVIDADES TRABAJO COLABORATIVO N° 1 ACTIVIDAD N° 6 Nombre del curso: Sociología Código 100006 Temáticas Revisadas: Primera Unidad del Módulo, Capítulos 1, 2, 3, lecciones 1 a 15. Objetivos:  Motivar el interés por la comprensión de las diferentes miradas de la Sociología como Ciencia y su aplicación a la vida cotidiana.  Identificar y diferenciar los enfoques sociológicos basados en la Estructura, los enfoques basados en el Sujeto y las propuestas de

Enviado por claudiara / 515 Palabras / 3 Páginas
ANALISIS PERSONAL DE LA UNIDAD 1 DEL MODULO DE CULTURA POLITICA

CULTURA POLITICA Veronica Ardila Hernandez CC: 30.893.732 Tutor Orlando de Jesus Pineda Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD. 11 de marzo de 2012 ANALISIS PERSONAL DE LA UNIDAD 1 DEL MODULO DE CULTURA POLITICA Teniendo en cuenta la lectura del modulo aprendi que cultura son todas aquellas costumbre, creencias, comportamientos que el hombre va adquiriendo durante toda su vida y la transmite de una generación a otra. La cultura ya ha sido estudiada desde

Enviado por jairostick / 957 Palabras / 4 Páginas
Modulo: Representación Simbólica Y Angular Del Entorno.Unidad 2.Nombre: Karen Yasmín Piña Avelino.

Unidad 2. A. Cálculo y trazo de componentes de la geometría. Ángulos Un ángulo es la región del plano comprendida entre dos semirrectas con origen común. A las semirrectas se las llama lados del ángulo. El origen común es el vértice. El ángulo es positivo si se desplaza en sentido contrario al movimiento de las agujas del reloj y negativo en caso contrario Medición. Medida de ángulos Para medir ángulos se utiliza el sistema sexagesimal.

Enviado por karenyasmin / 5.503 Palabras / 23 Páginas
CUÁLES SON LAS METAS A ALCANZAR EN CADA UNA DE LAS UNIDADES DEL MÓDULO

1. CUÁLES SON LAS METAS A ALCANZAR EN CADA UNA DE LAS UNIDADES DEL MÓDULO. UNIDAD 1: Identificar la estructura y el funcionamiento del sistema general de seguridad social en salud como marco fundamental de su práctica farmacéutica orientada hacia la promoción de la salud relacionada con el uso racional de medicamento. UNIDAD 2: Comprender e interpretar la relación del sistema integral del suministro de medicamentos en las acciones de promoción del uso adecuado del

Enviado por ernanalvarado / 281 Palabras / 2 Páginas
Querido Aprendiz: De Acuerdo A Tu Especialidad Y Según Lo Estudiado En El módulo Segunda Unidad

Querido Aprendiz: De acuerdo a tu especialidad y según lo estudiado en el módulo segunda Unidad, diligencia DETALLADAMENTE cada casilla del siguiente cuadro, con los factores de riesgo presentes en tu área de desempeño laboral (empresa o institución educativa si no trabajas). Explica y sustenta tus respuestas R/Tome como ejemplo a mi mamá, por que por motivos de salud por el momento no he podido laborar y tambien he vivido los problemas ocupacionales de la

Enviado por Lalico / 407 Palabras / 2 Páginas
Que Aprendimos En La Unidad 2 Modulo 1

_¿Qué aprendimos en la unidad 2? Question 1 Puntos: 1 ¿Cuál es el valor de la variable x en la ecuación: 3(4x+2)=2(2x-1)? . a. 1 b. - 1 ― 2 c. -1 Eliminas correctamente signos de agrupación y aplicas las propiedades de las igualdades perfectamente. d. 1 ― 8 Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 2 Puntos: 1 El valor de x que satisface la ecuación 1 2 x+2 =3+2x, es: . a. 2

Enviado por krishna23 / 1.198 Palabras / 5 Páginas
Primera Unidad del Módulo

GUÍA DE ACTIVIDADES TRABAJO COLABORATIVO N° 1 ACTIVIDAD N° 6 Nombre del curso: Sociología - Código 100006 Temáticas Revisadas: Primera Unidad del Módulo. Capítulos 1, 2, 3. Lecciones 1 a 15. Fecha de apertura de la actividad: 19 de septiembre de 2013 Fecha de cierre de la actividad: 19 de octubre de 2013 Peso evaluativo: 50 puntos Objetivos de la Actividad:  Comprender las diferentes miradas teóricas de la sociología como ciencia y su aplicación

Enviado por yyvelascop / 853 Palabras / 4 Páginas
El uso de la unidad dos del módulo del curso de finanzas de "el Diagnóstico y la justificación de la planificación financiera"

INTRODUCCION En el trabajo colaborativo dos podremos evidenciar la aplicación de la unidad dos del modulo del curso de Finanzas “Diagnóstico y Fundamentación de Planeación Financiera”; el cual como primer punto presenta el Estado de Usos y Fuentes de la empresa Textiles de Colombia S.A, con su respectiva conclusión. El segundo punto muestra el Estado de flujo de efectivo por el método indirecto, de la empresa en mención, el cual proyec ta un flujo de

Enviado por alejomichael / 3.974 Palabras / 16 Páginas
Modulo Unidad Uno Ergonomia

ASPECTOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL Y VERSIONAMIENTO El contenido didáctico del curso academico: Ergonomía fue diseñado inicialmente en el año 2007 por la Ing. Sandra Milena Castro Escobar, docente de la UNAD, ubicado en el CEAD de Pamplona Norte de Santander. Ingeniera Industrial, Universidad de Santander UDES, Especialista en Pedagogía para el Desarrollo en Aprendizaje Autónomo, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. El contenido didáctico ha tenido una actualización: desarrollada por el Ing. Ind.

Enviado por bettyaguilar09 / 1.448 Palabras / 6 Páginas
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 4 O INTEGRADORA DEL MÓDULO

De acuerdo a la Reforma Integral de la EMS, se analizaron los retos, antecedentes y necesidades, por lo que dentro de los retos de la reforma se encuentran la cobertura, calidad y equidad, con los que se busca evitar una deserción escolar, rezago, que haya una aceptación del modelo por parte de los alumnos, padres de familia, sociedad, directivos, administrativos e instituciones educativas, considerando su contexto social, buscando responder a las exigencias de la realidad,

Enviado por MARMORFIN69 / 358 Palabras / 2 Páginas
Actividad 13 Modulo 2 Unidad 3

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 13 NOCIONES SOBRE EVALUACIÓN Propósito: Identificar las nociones sobre el concepto y tipos de evaluación. Ficha 1 Rod McDonald, David Boud, John Francis y Andrew Gonczi. Nuevas perspectivas sobre la evaluación Unesco Paris 1995 pp. 1 a 32 En un sentido práctico y cotidiano toda actividad humana implica una evaluación en tanto que interviene una función regulatoria de la actividad que realizamos. La evaluación en el contexto educativo puede conceptualizarse como un

Enviado por zacariassacarias / 2.364 Palabras / 10 Páginas
La definición de unidades y jefes de módulo de cálculo, mediante la presentación de mapa conceptual

CALCULO DIFERENCIAL LEYLA MARCELA BERMUDEZ ROJAS 63398234 TUTOR: OSCAR CARRILLO UNIVERSIDAD ABIERTA Y ADISTANCIA (UNAD) ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS 2014 INTRODUCCION Con este trabajo se pretende dar a conocer las unidades y capítulos que conforman el módulo de cálculo diferencial por medio de la presentación de un mapa conceptual, que tiene como finalidad servir de guía para el desarrollo de las temáticas propuestas. Por otra parte se recalca la importancia

Enviado por leylabermudez / 718 Palabras / 3 Páginas
Evaluacion Unidad 4 Fisica Modulo 1

Es un imán natural, tiene la propiedad de atraer trozos de hierro. . a. Magnetita ¡Excelente! Un imán natural está constituido por una sustancia que tiene la propiedad de atraer limaduras de hierro, el elemento constitutivo más común de los imanes naturales es la magnetita b. Diamagneto c. Paramagneto d. Electroimán Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 2 Puntos: 1 Cuando se hace circular una corriente por una bobina se obtiene un campo magnético

Enviado por pepeto95 / 806 Palabras / 4 Páginas
Realizar una lectura de las temáticas de la Unidad 1 del módulo organización y arquitectura de computadores

. Primera parte. Actividad Individual. 1.1. Realizar una lectura de las temáticas de la Unidad 1 del módulo organización y arquitectura de computadores, evolución de los computadores y el papel del rendimiento en un computador), se sugiere el apoyo en otras fuentes documentales como libros, revistas, internet, etc. Los temas han sido leídos. 1.2. De acuerdo al análisis realizado de los temas se debe desarrollar un documento donde se identifique el desarrollo de las tecnologías

Enviado por jairbarreto / 3.563 Palabras / 15 Páginas
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 4 O INTEGRADORA DEL MODULO

Propósito: Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del Módulo para desarrollar una planeación didáctica contextualizada. Instrucciones: 1.- Elabore una argumentación en la que aborde el planteamiento de la Reforma Integral de la EMS y su impacto en la atención de la problemática detectada en su contexto de trabajo, retomando para ello la información trabajada en la actividad 1 de esta unidad. Para realizar esta argumentación puede apoyarse en el mapa conceptual, elaborado

Enviado por maconcasama / 289 Palabras / 2 Páginas
Modulo 3 UNIDAD I Profordems

Temas Programa Función del tema en el Desarrollo de Habilidades Cognitivas Aplicaciones o Usos Procesos Competencias Disciplinares Independencia Maneja el concepto de Estado nación utilizada en los primeros años del México independiente. Podrá clasifica información de acuerdo con las fuentes de la historia. Ubica los procesos históricos nacionales e internacionales en un tiempo y lugar específico. Diferencia el papel de los actores individuales y colectivos en los proyectos de nación. Utiliza categorías y conceptos de

Enviado por pameibda / 1.133 Palabras / 5 Páginas
MODULO III ACTIVIDAD 8 UNIDAD 2

Actividad 8: Definición de los espacios del ambiente de aprendizaje Propósito: Definir los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje. MATERIA: ANTROPOLOGIA SOCIAL TEMA: Métodos y técnicas de la antropología. PRODUCTOS: Trabajo Escrito, presentación. INFORMACIÓN INTERACCIÓN Escenario de aprendizaje: Grupo social a libre elección. Información: Lectura sobre los métodos y técnicas antropológicas. Se recomiendan algunos textos: Islas Alfredo, Antropología Social, Ed. Grandes Ideas, 2014. García Torres Víctor Manuel, Ed. Esfinge,

Enviado por gocastillo / 550 Palabras / 3 Páginas
Actividad Integradora Modulo 3 Unidad 1

ACN_M3Act_In1 Actividad Integradora de la Unidad 1 Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje. 1. ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? Temáticamente: Secuencia lineal y en ocasiones sin relación alguna, únicamente como un listado de temas, sin tomar en cuenta los procesos cognitivos del estudiante. Procesos: Se seleccionan los temas de acuerdo a conocimientos o habilidades del estudiante, tomando en cuenta las competencias que le permitan alcanzar

Enviado por anibal_sicor / 2.259 Palabras / 10 Páginas
Modulo 4 Unidad 1 Actividad 1 Las Derivadas Y Su Aplicacion

1. Utiliza el concepto de la segunda derivada para determinar el comportamiento de la función . a)Creciente b)Decreciente c)Punto de inflexión d)Cóncava hacia abajo e) Cóncava hacia arriba 2. Utiliza el concepto de la segunda derivada para determinar el comportamiento de la función . a)Creciente hacia arriba b)Decreciente c)Punto de inflexión d)Cóncava hacia abajo e) Cóncava hacia arriba 3. Doña Jacinta vende tamales, quiere conocer el número de tamales que tiene que elaborar para maximizar

Enviado por 19792006 / 388 Palabras / 2 Páginas
UNIDAD INTEGRADORA MODULO TRES DIPLOMADO PROFORDEMS

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Módulo 3. Gestión Institucional para Docentes Unidad 1. Delimitación de Contenidos Actividad Integradora Unidad 1 MARIA DEL CARMEN 08/11/2012 Actividad Integradora Unidad 1 Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje INSTITUCIÓN: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS N° 206 COMPONENTE DE FORMACIÓN: Profesional MODULO: Módulo IV Determina las Contribuciones Fiscales de Las Personas Físicas y Morales. SUBMODULO 1: Generar Información Fiscal de Personas

Enviado por ma1r2co3 / 339 Palabras / 2 Páginas
Actividad 8 Modulo 3 Unidad 2

Información Interacción Introducción al tema estudio del ámbito de influencia. Consulta del libro: administración de proyectos De Mario E. haynes. http://www.ucpypfe.gov.ar/P http://www.andi.com.co/ http://www.monografias.com/trabajos- El alumno interacciona con, sus compañeros en equipo, equipo de cómputo e internet y bibliografía. *los alumnos al formar equipos interdisciplinarios interactúan consultando información formulando la encuesta. *Interactúan continuamente con equipo de cómputo capturando datos. *con habitantes de la comunidad. Producción. Exhibición Aplicación de encuesta en el ejido “los hoyos “localidad enclavada

Enviado por yeanarkia / 648 Palabras / 3 Páginas
PROFORDEMS Módulo 3 Actividad Integradora Unidad 2

ACTIVIDAD INTEGRADORA 3 Propósito: Justificar desde su práctica docente la opción seleccionada OPCIÓN 1: “UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA” Como primer punto me gustaría definir la opción que he elegido según la Guía para el proceso de certificación de competencias docentes. Una Estrategia Didáctica es la planeación escrita, comunicable, argumentada y reflexiva de una ruta, itinerario, trayecto de aprendizaje y enseñanza que organiza lógicamente los contenidos a trabajar en el espacio escolar; advierte los vínculos y las

Enviado por palruben / 872 Palabras / 4 Páginas
PROFORDEMS MODULO 3 UNIDAD 3

IDENTIFICACIÓN DE ESPACIOS PARA EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE Propósito: Identificar los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje. INSTRUCCIONES: 1. Para la realización de la siguiente actividad es necesario que revise el documento Modelo Educativo UDGVirtual, págs. 16 -21 en el apartado que se refiere a los Sistemas y ambientes de aprendizaje, lo cual facilitará la elaboración de esta actividad y la siguiente. 2.Reconozca la presencia o carencia de los

Enviado por anitabonita28 / 761 Palabras / 4 Páginas

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