ACTUALIDAD Y PROSPECTIVA DE LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

Se considera a la orientación educativa como necesaria en el nivel superior, la universidad autónoma de México como institución prestigiosa reconoce el compromiso de brindar a sus alumnos este tipo de servicio, de igual manera la orientación resulta escasa, tardía y poco diversificada para las necesidades de la universidad actual.

Toda institución se conforma de dos dimensiones principales que son: la histórica y estratégica conceptual pero esto no pretende hacer un planteamiento estructurado de las necesidades que tiene la orientación universitaria. En la década de los 40`s y principios de los 50`s el estado ofreció apoyo a la UNAM para un mayor compromiso y una preparación de técnicos profesionales, de esto surgieron 2 implicaciones para los estudiantes: bienestar estudiantil, y concepción profesional.

En 1953 se creó el departamento de psicopedagogía, esto ayudo tanto al despuente de los servicios estudiantiles como a las necesidades estudiantiles concretas, derivadas de la condición de la UNAM.

Funciones principales del departamento:

• Realizar estudios para fundamentar el consejo universitario

• Realizar estudios para fundamentar algún cambio de carrera

• Realizar estudios para sustentar el otorgamiento de becas

• Asesorar a los alumnos con problemas escolares.

Los fines asignados a la orientación son: proporcionar al estudiante el conocimiento de la estructura y la función de la escuela, capacitarlo para que mejore sus funciones escolares y admitir la relación interpersonal y la utilización de métodos psicotécnicos y de exploración dinámica así como informar sobre el funcionamiento escolar, son medios idóneos para alcanzar los fines de la orientación universitaria.

La base del proceso de orientación integra el conocimiento de la personalidad del mismo orientador para su mejor desempeño, esto incluye la poca experiencia de los estudiantes y el medio.

Cuando el país entro en crisis en la década de los 60`s acusaron a la universidad de su falta de incapacidad para dotar a la nación de los encuadres necesarios para el desarrollo del país.

El 1966 entro en vigor una reforma universitaria que se encargaba del estudio y resolución de problemas sociales y materiales de los estudiantes y de igual manera pretendía auxiliarlos en sus necesidades inmediatas.

De 1970 a 1972 después del movimiento del 68 se pretendía volver a integrar otra reforma a fines de tener mayor control y un mejor crecimiento del país así como brindar servicios de bienestar estudiantil.

Los medios considerados más efectivos para la orientación fueron las sesiones semanarias con los grupos académicos y la formación de grupos especiales así como la entrevista individual y la psicometría,

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