ANTECEDENTES.
Enviado por ahuri2326 • 15 de Abril de 2015 • Síntesis • 1.198 Palabras (5 Páginas) • 190 Visitas
ANTECEDENTES
La Escuela Nueva
La penetración de la Escuela Nueva en Venezuela, ha surgido como
un movimiento reformador y hasta casi revolucionario de la escuela y la
pedagogía. Este movimiento sirve para encausar los cambios que en
materia de educación debían llevarse a cabo, conjuntamente con los
cambios socio-políticos del país. En el año 1936, es cuando los
cambios en materia de educación va a marcar una huella en la
educación venezolana. Específicamente en el plan de gobierno del
General López Contreras, se destacan los siguientes aspectos:
• La lucha contra el analfabetismo
• La reorganización de las escuelas normales y el
establecimiento de otras nuevas.
• La creación de jardines de infancia
• La reorganización de escuelas primarias
• La creación de escuelas primarias experimentales
• La construcción de edificios para escuelas primarias modelos
• La incorporación del libro y la radio como medios para la
educación
• La educación popular, aun dentro de la iniciativa privada
• La educación física
• La adecuada preparación científica, para el ingreso a las
universidades y a las escuelas técnicas.
• La creación del Instituto Pedagógico Nacional
• La reorganización de las universidades
El movimiento político que se estaba viviendo en Venezuela en
esa época (1940), se vinculó con las tesis pedagógicas de avanzada y
con el sentido y consecución de la finalidad democrática. Todos los
principios y tesis de la escuela nueva, terminaron sistematizados por
el Dr. Prieto, quien liderizaba el movimiento educativo venezolano, a
través de su tesis del Humanismo Democrático. (Upel,1989).
OO ORBIS Revista Científica Electrónica de Ciencias Humanas / Scientific e-journal of Human
Science/ PPX200502ZU1935 / ISSN 1856-1594 / By Fundación Unamuno / Venezuela/ REDALYC, LATINDEX,
CLASE, REDALYC, LATINDEX, CLASE, REVENCIT, IN-COM UAB, SERBILUZ / IBT-CCG UNAM, DIALNE/
DOAJ / www.jinfo.lub.lu.se Yokohama National University Library / www.scu.edu.au / Google Scholar
www.blackboard.ccn.ac.uk / www.rzblx1.uni-regensburg.de / www.bib.umontreal.ca / [+++]
Cita / Citation
Elsa Fuenmayor, Deicy López, Alida Oberto, Marilyn Quevedo, Rafael Piña, Marielys Talavera
(2009) Descripción de las Ideas Pedagógicas de “Luis Beltrán Prieto Figueroa”
www.revistaorbis.org.ve 13 (5) 73-85
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Mediante tal sistematización del Maestro Prieto, aspiraba a
superar la tesis del humanismo racionalista que desvinculaba al
hombre de su medio y de su época, y del practicismo que tendía a
producir técnicos deshumanizados.
El Maestro Prieto, se convierte en militante de la concepción
pedagógica de la Escuela Nueva, entendió que por imperativos
sociales la educación que exigía nuestra realidad necesariamente
tendría que ser progresista, es decir, una educación para la formación
del hombre integral en su postura de miembro de una comunidad, del
ciudadano libre y responsable con el desarrollo económico social,
capaz de incidir en el beneficio de todos.
Los principios de la Escuela Nueva, de donde se nutre gran parte
de la teoría pedagógica de Prieto, lo llevan a postular una escuela que
eduque en libertad y en el amor a la justicia y a la ley para enseñar a
los venezolanos a vivir socialmente en libertad y en paz. De modo que
su vocación por la libertad y la justicia fueron los móviles que amasijan
su credo filosófico.
El Estado Docente
La alarmante situación que reinaba en la educación venezolana, lo
llevó a impulsar sus tesis del Estado Docente.
Al respecto, expresa el Maestro Prieto: “El Estado interviene, por
derecho propio, en la organización de la educación del país, y orienta,
según su doctrina política, esa educación. Depende la orientación de
una escuela de la orientación política del Estado. Si el Estado es
nazista, la escuela es nazista. Si el Estado es falangista, la escuela es
falangista. Y si el Estado es democrático, la orientación de la escuela
necesariamente tiene que ser democrática”. (Prieto 1990).
Por otro lado, ha escrito mucho sobre educación y sus ideas
pueden encontrarse en esa su obra escrita. A continuación ofrecemos
OO ORBIS Revista Científica Electrónica de Ciencias Humanas / Scientific e-journal of Human
Science/ PPX200502ZU1935 / ISSN 1856-1594 / By
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