Anexos para hacer un informe

ANEXO 1

PALABRAS, FRASES Y EXPRESIONES, QUE NO DEBES UTILIZAR

• “ A LO CUAL”
• “ SABEMOS QUE”
• “COMO SE SABE”
• “ES DE NUESTRO CONOCIMIENTO”
• “ES DE SABERSE”
• “JUGAMOS JUEGOS”
• “APRENDEN COSAS” O “APRENDEN ALGO”
• “EXPERIMENTAN COSAS NUEVAS” O “EXPERIMENTAN ALGO NUEVO”
• “SIENTES COSAS DIFERENTES” “SIENTEN ALGO DIFERENTE”
• “UN ENTUSIASMO” “UNAS CONDUCTAS” “UNOS SABERES”
• NO UTILICES VERBOS COMPUESTOS COMO “HABÍA QUE TENER” O “HAY QUE TENER” “PUDIERAN LOGRAR” “LOGRARAN TENER”
•  “LES COSTABA LOGRAR” “LES COSTABA TRABAJO” “LES COSTABA MUCHO TRABAJO” “LES DABA MUCHO TRABAJO”
• “TAMBIÉN”
• “POR ESO”
• “UNOS PONÍAN Y OTROS NO PONÍAN”
• “PONÍAN ATENCIÓN”
• “UNA LISTA DE COSAS”
• “LOS NIÑOS NO SABEN DECIR COSAS QUE APRENDIERON”
• “HABÍA NIÑOS CON DEFICIENCIAS”
• “PARA MI EN LO PARTICULAR”
• “TIEMPO DESPUÉS EL NIÑO LO LOGRÓ”
• “LOS NIÑOS TRABAJARON MUY BONITO”
• “CREO QUE LA ACTIVIDAD ME QUEDÓ MUY BONITA”
• “MUESTRAN FACILIDAD DE HABLAR”
• “ASÍ MISMO”
• “PARA LO CUÁL”
• USO DE LA / Y / COMO ENLACE “Y LOS NIÑOS Y LOS PADRES DE FAMILIA Y ES ENTONCES”
• “LOS NIÑOS ERAN HIPERACTIVOS”
• “ASÍ COMO TAMBIÉN”
• “LOS NIÑOS SE OBSERVAN SIEMPRE MÁS UNIDOS”
• “LES ES DIFÍCIL PONER ATENCIÓN”
• “SE LES HACE MUY DIFÍCIL”
• “TAL VEZ SI HUBIERA PUESTO MÁS ATENCIÓN”
• “EN ALGUNAS VECES” O “NO TODAS LAS VECES FUE ASÍ” “COMO TRES VECES CONTESTÓ LO MISMO”
• “HABÍA UN CUARTO DONDE GUARDABAN LAS COSAS DE LIMPIEZA”
• “ERA CUANDO YO ME PONÍA NERVIOSA”
• “SIENTO QUE LAS ACTIVIDADES ……”YO SIENTO QUE LAS ACTIVIDADES……..

[pic 1]

[pic 2]

ANEXO 3

CARACTERÍSTICAS DE FORMA PARA EL DOCUMENTO RECEPCIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN  PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2014-2015

• La redacción del documento Recepcional debe ser en pasado, excepto ubicación (presente) y actividades de la propuesta de trabajo (infinitivo: verbos terminados en  ar, er, ir ).
• En el documento omitir el etc.,. y  el @.
• Al redactar el documento: Arial 12, interlineado 1.5.

• Entre título y texto dejar 2 espacios.
• Titulo Arial 14, negrita, centrado y con mayúsculas, sin comillas, sin punto.
•  Subtítulos Arial 12 alineados a la izquierda, negritas, sólo la primera letra mayúscula, sin punto.
• Empiece el primer renglón de cada párrafo  (con sangría predeterminada).
• Alinee el texto hacia el margen izquierdo 4cm, el margen derecho justificado 3cm., superior e inferior 3cm.
• Primera hoja de cada capítulo 5 cm. superior, izquierdo 4cm, derecho e inferior 3cm.
• Numere las páginas de forma consecutiva comenzando con la introducción.
•  Las  hojas utilizadas como separadores o portadillas no se paginan pero se  cuentan. (opcional que lleven imagen).
• Las portadillas solo deben llevar el  la leyenda (capítulo I, capítulo II, capítulo III, etc..)

• Las Referencias Bibliográficas comienzan en una nueva página luego de finalizar el documento.
•  Los subtítulos, cuadros o tablas deben ir acompañados de la información correspondiente.

• Cuando se presenta una imagen, foto o figura incluye una breve redacción sobre el contenido de la misma.
• El número de los niveles de encabezados (títulos) necesarios para el documento dependerá de su extensión y complejidad.
• No enumere los títulos con números o letras.
• Deje un espacio después del punto final de la oración y después de los demás signos de puntuación: comas, puntos que separan las iniciales de los nombres de personas, etc. 
• No está permitido dejar una hoja casi en blanco con una redacción pequeña, o reduces la idea para que quede en la página anterior o la amplias de manera que llegue como mínimo a la mitad de la página.
• Extensión del trabajo: 45 cuartillas mínimo (índice, referencias  bibliográficas, tablas, figuras y anexos, no entran en el conteo de las 45 cuartillas pero si se paginan).

• Los párrafos  deben contener  7 y 10 renglones  a lo largo del Documento Recepcional.

[pic 3]

ANEXO 5

CONECTORES PARA REDACCION DE TEXTOS

INTRODUCIR EL TEMA

• El tema del texto

• El objetivo principal de

• Nos proponemos exponer

• Este texto trata de

• Nos dirigimos a usted para

INICIAR UN TEMA NUEVO

• Con respecto a

• En cuanto a

• En relación con

• Acerca de

• Otro punto es

• Por lo que se refiere a

• El siguiente punto es

DISTINGUIR Y ORGANIZAR

• Por un lado

• Por una parte

• En cambio

• Por otra

• Por otro

• Sin embargo

• Ahora bien

• No obstante

• Por el contrario

MÁS DATOS SOBRE EL MISMO PUNTO

• Además

• Luego

• Después

• Así mismo

• A continuación

• Así pues

EXPLICAR O ACLARAR

• Es decir

• En otras palabras

• Dicho de otra manera

• Como se ha dicho

• Vale la pena decir

• Hay que hacer notar

• Lo mas importante

• La idea central es

• Hay que destacar

• Hay que tener en cuenta

...