Antecedentes IPN
Enviado por Arturo Mtz • 14 de Febrero de 2020 • Resúmenes • 2.093 Palabras (9 Páginas) • 177 Visitas
Antecedentes históricos del Instituto Politécnico Nacional
El origen de la educación técnica en nuestro país se puede decir que está en la época prehispánica durante la cual, los artesanos indígenas transmitían sus conocimientos de una generación a otra, en materias de pintura, construcción, elaboración de papel, por mencionar algunas, entre otras.
En 1529 fray Pedro de Gante fundó el colegio San José de los Naturales destinado a la enseñanza del idioma castellano y rudimentos del arte industrial. La enseñanza industrial desapareció en 1557, cuando el colegio se transformó en la primera escuela normal.
En la época colonial, redujo a la enseñanza de algunas artesanías que se impartían en claustros y seminarios. Se enfocaron a las humanidades y estudios teológicos. Sin embargo, en el siglo XVIII destacó la labor de José Antonio de Alzate y Ramírez quien con su fortuna compró libros y aparatos para estudios e investigaciones. Editó semanalmente una publicación con informes sobre novedades científicas. En 1787 fundó la revista Observaciones sobre la Física, Historia Natural y Artes Útiles.
Durante el último tercio del siglo XVIII, el interés que se manifestó por el estudio de las ciencias se tradujo en la fundación de varias instituciones importantes como el Colegio de las Vizcaínas, 1767; la real Escuela de Cirugía, 1768; y el Real Seminario de Minas, 1792, antecesor de la Facultad de Ingeniería de la UNAM.
El 28 de enero de 1854 se estableció oficialmente la Escuela de Comercio, que funcionaba desde 1845 bajo el tribunal del comercio siendo esta la antecesora de la Escuela de Comercio y Administración del IPN. En esa época a los egresados de ese plantel se les daba preferencia en puestos de administración pública.
En 1856 se creó la Escuela de Artes y Oficios por el presidente Comonfort. En 1857 se fundó la Escuela Nacional de Agricultura y Veterinaria, impartiendo la especialidad de veterinaria con duración de 4 años y agricultor de 7 años
En 1867 el 2 de diciembre, el presidente Benito Juárez expidió, la Ley Orgánica de instrucción pública en el Distrito Federal. En esa fecha por otro decreto expedido se estableció la Escuela de Comercio y Administración iniciando cursos a mediados de 1868.
En 1883, siendo presidente de la república Manuel González, se expidió un decreto que reformaba la Ley de Instrucción Pública. En el artículo 1° se indica que establecían la Escuela Nacional de Ingenieros con su anexa la Escuela Practica de Laboreos de Minas y Metalurgia y la Escuela Nacional de Agricultura. En otros artículos de este decreto se establecían las ingenierías encada plantel.
En diciembre de 1901 se creó la escuela “Miguel Lerdo de Tejada”, para mujeres, empezó a funcionar en 1902 con enseñanza primaria superior, enseñanza primaria comercial. Con la misma organización en 1903 se creó la escuela para varones primaria y comercial, “Dr. Mora”.
En esa época en la educación primaria incluyeron algunos adiestramientos manuales denominados “politécnicos”. El entonces ciclo de enseñanza primaria superior que se cursaba en 4 años después de la primaria elemental, incluía asignaturas técnicas en relación con la industria y artes mecánicas, con el comercio, la agricultura y minería. Posteriormente se redujo a 2 años, siendo actualmente el 5° y 6° de primaria, y se eliminaron las actividades prácticas que se impartían.
En 1905 se creó por primera vez en la Escuela Superior de Comercio y Administración la carrera de Contador Comercio. Se intentó suprimir las actividades prácticas como solución a los elevados costos de mantenimiento de las escuelas y laboratorios.
En 1925, la Escuela de Artes y Oficios creada por el presidente Benito Juárez, se transformó por decreto del presidente Venustiano Carranza en Escuela practica de Ingenieros Mecánicos y Electricistas (EPIME). Las primeras carreras impartidas en dicho plantel eran la de ingeniero mecánico y la de ingeniero electricista. Posteriormente cambio su nombre a Escuela de Ingenieros Mecánicos y Electricistas (EIME). En 1932 por disposición del entonces jefe del Departamento de Enseñanza Técnica de la SEP, Luis Enrique Erro, se transformó en la Escuela superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME). En 1936 se incorporó al Politécnico, se comenzaron a impartir dos especialidades, la ingeniería de comunicaciones eléctricas –posteriormente se transformó en la ingeniería en comunicaciones y electrónica- y la ingeniería aeronáutica.
En 1922 se creó la Escuela Técnica de Maestros Constructores, con la finalidad de formar técnicos de nivel medio en diferentes ramas de la construcción. En 1931 se transformó en la Escuela Superior de Construcción, donde se podía estudiar para ingeniero constructor, proyectista técnico, y constructor técnico. Estas carreras tenían duración de 4 años y para estar inscrito se tenía que haber cursado una preparatoria técnica de 4 años. Loa estudiantes que únicamente terminaban la preparatoria técnica obtenían un diploma de maestro en obras. Si no terminaban los 4 años de enseñanza superior y tenían cursadas un número conveniente de materias, podían obtener el título de proyectista constructor o constructor técnico y terminando los 4 años, el de ingeniero constructor. Al crearse el Instituto Politécnico Nacional, este plantel se transformó en la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura.
En 1924 se creó el Instituto Técnico Industrial (ITI). El fundador y primer director del ITI fue el ingeniero Wilfrido Massieu. Al fundarse el Politécnico, el ITI paso a ser parte de él y se transformó en la Escuela Vocacional N°1.
En 1926 se fundó el Centro Industrial Obrero, que más adelante formó parte del politécnico como escuela prevocacional y después paso a ser la Escuela Vocacional N°2.
La importancia de la industria textil en México se remonta a la época prehispánica, por esto mismo se hizo patente la necesidad de establecer sistemas de capacitación que permitieran avances técnicos de importancia. En 1933 se crearon dos escuelas federales de industrias textiles, la Escuela Federal de Industrias Textiles 1, en Veracruz, y la Escuela Federal de Industrias Textiles 2 en D.F, más tarde se incorporaron al politécnico, aunque la primera desapareció tiempo después y la segunda paso a ser la Escuela Superior de Ingeniería Textil.
En la década 1930-1940 ya había instituciones educativas de importancia, sin embargo, la educación se impartía de manera desordenada teniendo como consecuencia el poco aprovechamiento de los recursos materiales y recursos humanos. En 1932 bajo la presidencia de Abelardo Rodríguez, Luis Enrique Erro, para lograr una organización adecuada, intento introducir cambios que figuran entre los principios que sirvieron de base a la creación del Instituto Politécnico Nacional.
Se decía que la enseñanza técnica se orienta hacía el estudio de las cosas útiles y de los modos de su producción y perfeccionamiento fuera de toda contemplación de valores humanos.
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