Aprendizaje Social

Entre los diversos modelos teóricos de la Psicología, se resalta el enfoque del aprendizaje por observación, vicario, imitación o modelado, también conocida como teoría del aprendizaje social; siendo este sumamente importante y donde el principal exponente es el Psicólogo Albert Bandura. Se destaca, que mencionado aprendizaje se encuentra basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; es esta observación la que determina el aprendizaje, a diferencia del aprendizaje por conocimiento, en el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; lo que indica que, el aprende lo hace por imitación de la conducta.

Tal es el caso, por ejemplo de imaginarse como se aprende a bailar, manejar bicicleta, abotonarse una camisa, armar rompecabezas, ser hábil con un balón de futbol, entre otros de la vida cotidiana. Esto lleva a plantear una serie de habilidades especificas observando como lo hacen otras personas o modelos. Es decir, para que se establezca dicho aprendizaje es necesario cuatro pasos fundamentales: la atención, la retención del conocimiento, la producción y la motivación que es necesaria para la repetición conductual.

Al respecto, en el área educativa este tipo de aprendizaje demuestra que los modelos de conducta, tales como maestros, padres o hermanos son muy influyentes; también se observa que en los contextos o entornos positivos se obtienen mejores resultados. Es así como, la imitación o modelado es la base fundamental de una gran variedad de conductas en los niños, debido a que adquieren respuestas favorables o desfavorables, simplemente viendo o escuchando lo que está a su alrededor. Es por eso que, el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos son factores que influyen en el desarrollo de la personalidad de un individuo.

En otro orden de ideas, Vigotsky es uno de los máximos representantes del enfoque constructivista, el mismo que se desarrolla con el aporte de las nuevas teorías del aprendizaje. El aporte de Vigostky es fundamental porque a los elementos genéticos le agrega los condicionantes de la sociedad y la cultura, es decir, indica que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura donde se desarrollan los sujetos y por la sociedad actual donde este se desenvuelve. A manera de ejemplo, no es lo mismo un proceso de acceso al conocimiento de un latinoamericano que de un Ruso, por razones de la cultura y la sociedad en que este se desenvuelve.

Asimismo, el modelo constructivista establece que la cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia, las características de la cultura influyen directamente en las personas. Específicamente, entre los niños de culturas orientales u occidentales, cada uno tiene diferentes formas de aprender y de desarrollar sus funciones mentales superiores. En este sentido, las contribuciones sociales tienen directa relación con el crecimiento cognoscitivo, debido a que muchos descubrimientos de los niños se dan a través de otros; es decir, el maestro, padres o amigos, modelan su comportamiento al indicarle instrucciones y el niño o niña los trata de asimilar o imitar, de esta forma el lenguaje es fundamental para el desarrollo cognoscitivo, porque les permite plantear ideas y hacer preguntas, además de realizar vínculos entre el pasado y el futuro.

Se resalta, la importancia del aprendizaje guiado y se menciona como ejemplo, las culturas en las cuales donde los niños y niñas aprenden a tejer o cazar participando en forma activa en actividades importantes al lado de compañeros más hábiles, quienes los ayudan y los estimulan.

Por último, es conveniente mencionar que este modelo de Vigostky resalta la importancia de los procesos sociales y culturales en los procesos

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