Bitácora Centro De Trabajo

BITACORA DEL DÌA 27 DE SEPTIEMBRE DE 2013

Al comenzar con la primera sesión del CTE, se da la bienvenida y se dicen las pautas y medidas en las que se va a trabar a lo largo del día, se da una breve introducción de las necesidades a aprender de los educandos acompañado esto la lectura al apartado introductorio del libro de apuntes para esta primera sesión.

Después se comienza con el trabajo y lo primera que realizamos es la respuesta a una serie de preguntas que se relacionan con el trabajo docente de cada día:

Realizando un recuento de los compromisos tomados por el CTE en etapa intensiva y los cuales fueron plasmados dentro de la Ruta de Mejora; que para un primer momento se expuso lo siguiente: “El estructurar un examen diagnostico, para detectar las deficiencias de los alumnos en lectura y escritura. Por lo que ahora se conocen las características de los grupos, forma de ser y sobre todo las fortalezas y debilidades de su aprendizaje entre otros aspectos, los que nos sirvieron de base para lograr el primer objetivo esperado que nos menciona que: “Al reconocer los aprendizajes previos de los alumnos, podemos darnos cuenta del nivel cognoscitivo en el que se encuentran respecto a la lectura y escritura, para así poder reforzarlos con conocimientos nuevos y obtener un aprendizaje significativo”.

Para esto se han realizado las siguientes acciones para el cumplimiento de la Ruta de Mejora:

1.- Llevar acabo un examen diagnostico, que nos arrojo los conocimientos con los que los alumnos cuenten en los diferentes grados.

2.- Observar el proceso de aprendizaje individual de cada uno de los alumnos para poder realizar actividades acordes a lo que necesitan para que aprendan a aprender.

3.- Tomar nota de lo que se necesita para poder llegar al objetivo deseado y sobre todo que el alumnado lo vea como una necesidad que le será útil en la vida diaria, cuestión que será indispensable para contextualizar la labor puesta en marcha en el CTE.

Durante la puesta en marcha de estas acciones a lo largo de este mes han surgido algunas problemáticas que se han identificado en el diagnostico de cada grupo, por las diversas características que como seres individuales que son nuestros alumnos surgen, se a contribuido a la solución de estas mediante la participación colegiada de los docentes del CTE, en las cuales se da a conocer a que nos enfrentamos y así llegar a una conclusión de solución colectiva.

Ahora bien, se ha notado una mejoría en las deficiencias que los estudiantes mostraron en el examen diagnostico, al ir implementando las estrategias para el cumplimiento del objetivo de la Ruta de Mejora, de esto, nos hemos percatado mediante el constante monitoreo del proceso de enseñanza - aprendizaje.

A pesar de los avances mostrados es posible reconsiderar en el camino del aprendizaje nuevas alternativas que nos permitan mejorar en el trabajo docente y así fortalecer el camino de la enseñanza en el salón de clases en correspondencia con los tres grupos.

Una de estas es el implementar un tiempo de veinte minutos para las reglas básicas de ortografía, la lectura individual y la redacción de temas de interés para los estudiantes.

Grafica de los resultados obtenidos mediante la aplicación del diagnostico.

Grafica de los resultados obtenidos de los avances que se llevan al tiempo de la primera sesión ordinaria del CTE.

ANEXO 1 “EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE LA ESCRITURA”

EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA

TEXTO: _______________________________________ GRUPO:___________

AUTOR: _______________________________________________

REVISOR:______________________________________________

ASPECTO 1 UN PUNTO EL TEXTO NOMEJORA 2 PUNTOS EL TEXTO MEJORA UN POCO 3 PUNTOS EL TEXTO MEJORO MUCHO

IDEAS/CONTENIDO

ORGANIZACIÓN

ORACIONES

ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN

Después de realizar la primera parte de lo paleteado para esta sesión comenzamos con lo referente al rasgo de normalidad mínima que le dimos prioridad en nuestro centro de trabajo y del cual sacamos las siguientes conclusiones:

APUNTOS PARA FORTALECER

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