Clasificación actividades económicas

Escuelas de pensamiento en competencia macroeconomía un ¿Consenso? Bill Gerard

Universidad de Leeds, Leeds, Reino Unido.

La macroeconomía moderna es un área temática diversa y de rápido desarrollo. Los autores concluyen que “Existe una gran competencia entre las escuelas rivales en economía y se hace hincapié en las diferencias más que en las similitudes. Pero el “enfásis puesto en las diferencias” es una custión de interpretación.

Las dos escuelas ortodoxas; ISLM keynesiana y neoclásica/monetarista, fueron las primeras escuelas convencionales que se centraron principalmente en la determinación de la demanda agregada. Las dos escuelas radicales; la austriaca y la poskeynesiana ofrecen una crítica de los métodos de análisis dominantes.

El mecanismo de Hicks es el proceso mediante el cual una pertubación del mercado de bienes se compensa automáticamente mediante la retroalimentación del mercado monetario. La caída de la renta tenderá a reducir la demanda de dinero, induciendo una caída de la tasa de interés que tenderá a estimular la inversión, compensando así el choque de la demanda inicial.

El análisis keynesiano del ISLM apoyo la opinión de que la tasa de interés tenía poco impacto en el mercado de bienes y negó que la tasa de interés tenga un impacto en la inversión.

Los keynesinos del ISLM consideraban que la tasa de interés tenía poca importancia en el mercado de bienes pero era fundamental para el mercado de dinero y bonos. El análisis de Keynes sugería que la demanda especulativa de dinero es muy elástica a los intereses.

La interacción multiplicador-acelerador puede generar ciclos y una inestabilidad explosiva.

La propuesta keynesiana del ISLM de desempleo coluntario debido a una demanda agregada deficiente se basaba en supuestos sobre la oferta agregada. La proposición keynesiana se basaba en el supuesto de salarios monetarios rígidos.

La curva de Phillips fue acogida por la escuela keynesiana para introducir la dinámica de precios. La tasa de inflación de precios podría determinarse dentro modelo ISLM extendido, por lo tanto, es importante que la política de estabilización mantenga una demanda agregada suficiente.

La escuela neoclásica/monetarista surgió como respuesta al keynesianismo del ISLM, veía la macroeconomía como esencialmente autoajustable, sus teorías de la función de consumo adoptaron perspectiva intertemporal. Friedman enfatizó que el dinero como sustituto de una amplia gama de activos financieros y reales. La tasa de inflación de equilibrio está determinada por la tasa de expansión monetaria.

Las tres nuevas escuelas se caracterizan por explicar el comportamiento de la macroeconomía. La REH ofrece una suposición más aceptable en términos de teoría de la elección. Lucas demostró que los choques monetarios podrían causar fluctuaciones a corto plazo. La contribución de la nueva escuela fue una crítica profunda de las políticas de estabilización.

La verdadera escuela del ciclo económico surgió de la nueva escuela clásica en la década de 1980, rechaza la importancia que las escuelas clásicas y monetaristas otorgan a la no neutralidad del dinero a corto plazo. La sustitución del trabajo intertemporal implica que la oferta agregada se ve afectada por los movimientos en la tasa de

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