Conferencia Futura

Esta metodología fue creada por los ingleses Fred Emery y Eric Trust, basado en los descubrimientos de los sicólogos Bion y Asch. Su primer uso estuvo relacionado con la fusión de 2 organizaciones, con la “conferencia futura” buscaban generar planes estratégicos que fuesen participativos, de manera que los miembros de ambas organizaciones trabajen como uno y se sientan motivados.

La “conferencia futura” consiste en un método usado para que grupos de personas, diversas, piensen, planifiquen y creen un plan acerca de su futuro común (entendemos entonces que tienen un objetivo o interés en común), buscando resultados específicos. La base de este tipo de conferencias esta en el dialogo entre los participantes y el conocimiento que cada uno pudiese aportar desde sus distintas realidades o áreas de conocimiento a la decisión o conclusión final a través de los datos que entreguen durante la conferencia.

Podríamos decir entonces que las personas y el conocimiento que en conjunto crean durante este tipo de conferencia son activos irremplazables, ya que solo esas personas son capaces de generar, en conjunto, esas ideas, en ese momento. Ahí radica la importancia de reunirnos en pro de un objetivo en común.

Pero, ¿Cómo se relaciona esto con nuestro proceso formativo en FEN?...

Hasta el momento nuestras clases han sido la mayoría de las veces de una manera muy distinta a lo que plantea el método de “conferencia futura”, si bien todos nosotros, desde nuestro rol de estudiantes tenemos un futuro u objetivo “común”, que podría ser el de ser buenos profesionales en lo que hacemos, no trabajamos en conjunto para que este se logre.

La forma en que se hacen las clases es de manera tal que cada estudiante se llena de conocimientos, ya sea en las clases, ayudantías, libros, internet, etc. Para luego poder responder pruebas donde se evalúa si efectivamente entendimos (o memorizamos) ese conocimiento. En este método los roles son asimétricos, ya que el profesor es el dueño de la información o conocimiento y el decide hasta que punto le transmite a sus alumnos, estos escuchan y hacen aportes, pero sus aportes no son válidos académicamente (muy pocas veces un alumno va a saber más que un profesor, en el área de estudio). Luego los alumnos deben alcanzar ese “futuro en común”(ser buenos profesionales) mediante las formas impuestas por la misma universidad, a pesar de que muchas veces como alumnos no nos sintamos involucrados y motivados con el proceso de aprendizaje, el que como ya dijimos, es en general asimétrico y plano.

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