Contextualización de los Conceptos y Aplicaciones en la Comunidad
jeniff1990Resumen22 de Noviembre de 2022
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Unidad 3
Tarea 4 - Contextualización de los Conceptos y Aplicaciones en la Comunidad.
Por
Jeniffer Andrea Rozo Torres_ Código 1214464886
Mayra Alejandra Mendoza_ Código 1070586559
Curso Inteligencia y Creatividad - (403040A_955)
Grupo 21
Tutora
Lina Fernanda Bernate Tovar
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Carrera de Psicología
Enero 2022
Introducción
La inteligencia y la creatividad han sido por décadas un pilar fundamental en el desarrollo de la humanidad, siendo ambas un proceso diferente, pero de amplio abarcamiento a la hora de conceptualizar el conocimiento en todas sus etapas. Tienen una relación simultanea ya que, cada una cumple un papel fundamental para el triunfo de la otra, es decir, un proceso inteligente al ir acompañado de una magnifica creatividad amplia, desencadena un resultado mucho más exitoso.
Sin embargo, puede haber una excelente creatividad sin tener un amplio enfoque de inteligencia, pero, a la hora de implementar la inteligencia se requiere siempre de una buena creatividad para poder desarrollar las habilidades, cognitivas, sociales, emocionales y de orden lógico, con más éxito. Sternberg y O´Hara (2005) define la relación entre ambas, citando a “R. OCHSE (1990) el cual afirma: “Si la inteligencia significa seleccionar y moldear entornos, entonces inteligencia es creatividad (p. 104)”. (pag, 113).
En este trabajo se evidencia la importancia de aplicar la inteligencia y creatividad en las comunidades, con el fin de conocer sus capacidades y evaluar sus debilidades en las diversas formas de la inteligencia y la creatividad. También, se podrá conocer la Auto aplicación del Software Parrot en Memoria y Atención de cada uno de los participantes de este trabajo. De igual forma, se evidenciará la aplicación del test de inteligencia a tres personas, por cada estudiante, con el objetivo de unificar gráficamente, el tipo de inteligencia que domina cada una de estas personas, como también, el que menos ejerce. A estos últimos daremos una serie de actividades que brindaran la mejor solución y estimulación al caso.
El objetivo primordial es acatar que estos procesos maravillosos son de vital importancia para el desarrollo de la profesión psicológica, siendo uno de los pilares para comprender el desarrollo cognitivo y socio-cultural de la sociedad y al mismo tiempo, una gran herramienta para buscar soluciones optimas en los diferentes casos que se presenten durante el ejercicio de la profesión psicológica. “La creatividad se ha definido como el proceso de dar a luz algo nuevo y útil a la vez. La inteligencia, se define como la habilidad para adaptarse voluntariamente, para moldear o para seleccionar un entorno (STERNBERG 1985a)”. (Sternberg, Robert. J., & O´Hara, Linda. (2005). pag, 113).
Contenido.
Análisis Auto Aplicación Software Parrot de cada uno. 4
Unificación Grafica de los Resultados de los Test de Inteligencia, Aplicados a la Comunidad. 6
Actividades Didácticas y Creativas para Índices Bajos de Inteligencia. 7
Técnicas Aplicadas al Caso Inteligencia y Creatividad. 10
Técnica de los Seis Sombreros para Pensar. 11
Técnica de El Arte de Preguntar: 13
Técnica Brainstorming: 14
Conclusiones. 17
Referencias. 18
Análisis Auto Aplicación Software Parrot de cada uno.
Fecha: | 1/28/2022 |
Nombre del Programa: | Multitareas |
Lección: | 1 |
Intentos: | 17 |
Aciertos: | 17 |
tiempo Promedio: | 0.49 |
Porcentaje Acertado: | 100% |
Tabla 1: Resultados del Parrot en la Categoría Memoria y Atención- Subcategoría Multitareas- Jeniffer Rozo.
SOFTWARE DE HABILIDADES COGNITIVAS PARROT | ||||
Nombre del Estudiante 1. | Nombre de La Subcategoría. | Observación de la Actividad. | Análisis de la Actividad. | Como podría la experiencia afianzar tus conocimientos en la carrera de psicología. |
Jeniffer Andrea Rozo Torres. | Multitareas. | La prueba escogida, dentro de la categoría de Memoria y Atención, fue la subcategoría Multitareas. Esta prueba está diseñada para evaluar el porcentaje de memoria y recuerdo, así como la atención que, la persona evaluada, le pone a una serie de actividades en cantidad y similitud. Con el objetivo de evaluar la capacidad que se tiene para asimilar y ejecutar sin interrupción varias actividades y terminar estas con éxito y sin falencias. | En esta prueba considero y guiándome por el resultado del test, que, tengo buena capacidad para desarrollar varias tareas a la vez y esto no afecta mi atención en cada una de las actividades, así como la manera en las que recuerdo el hilo conductor de cada una. Según la prueba, mi promedio en tiempo es de 0, 49 y el desarrollo de la lección 1, me arrojo el 100% en 17 intentos. Esto me conforta ya que, he venido mejorando en todos los campos de la inteligencia y creatividad. | De manera estimulante para los ejercicios y actividades futuras. Si como ejecutores de la actividad psicológica, no dejamos a un lado estos ejercicios y los aplicamos continuamente. Creo que será de mucha utilidad y apoyo en nuestra profesión. Servirá de manera aplicativa a otras personas y tendremos más fluidez en la elaboración de diagnósticos y soluciones ante los casos que tengamos en estudio. |
Nombre del Estudiante 2. | Nombre de La Subcategoría. | Observación de la Actividad. | Análisis de la Actividad. | Como podría la experiencia afianzar tus conocimientos en la carrera de psicología. |
Mayra Alejandra Mendoza | Concentración | Está diseñada para ejecutar las funciones cognitivas. Pude captar la concentración que, necesité para cada una de las lecciones. Al principio era más fácil, pero cada vez se hacía más difícil la actividad. Hasta que termine con éxito cada lección. | En el desarrollo de las pruebas pude analizar la capacidad, al momento de realizarla, del tiempo promedio de cada lección. De la primera lección fue de 15, 37, contestando todas las preguntas, pero con dificultad en una. El porcentaje fue de 86% en total. | Una experiencia completamente nueva, en donde, no solo es de máxima concentración, sino, de agilidad, se manejan las dos. Fue una experiencia satisfactoria y gratificante porque, pensaba que era muy buena en concentración y resulto que hoy me fallo. Tuve falencias en la primera lección que desarrollé, y me confié demasiado. Pero al final fue muy relajante y bueno. |
Unificación Grafica de los Resultados de los Test de Inteligencia, Aplicados a la Comunidad.
Unificar, graficar y explicar en forma cuantitativa los resultados de la aplicación de las pruebas test de inteligencia aplicados en su comunidad de cada integrante del grupo, escoger los tres tipos de inteligencia más bajos entre todos los resultados.
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Actividades Didácticas y Creativas para Índices Bajos de Inteligencia.
Desarrollar tres actividades en forma didáctica y creativa de cada uno de los dos resultados de los tipos de inteligencia más bajos, que contenga, tipos de inteligencia, nombre de cada actividad, objetivo de cada actividad, descripción de cada actividad.
Tabla 5: Actividades para Estimular las Inteligencias de Índice más Bajo.
Tipos de Inteligencias | Inteligencia Kinestésica/ Corporal. 17, 31% | Inteligencia Musical/ Rítmica. 18, 33%. | Inteligencia Verbal/ Lingüística. 20, 36%. |
Nombre de cada Actividad. | “Imita a Kevin” | ¿Qué Canción te Recuerda esta Palabra? | Palabras y Palabras. |
Objetivo de cada Actividad. | Lograr que, por medio de las expresiones y movimientos imitados, se active una serie de funciones del ser humano de orden físico, emocional, psicológico y energético. | Además de estimular la memoria. Con esta actividad se busca identificar diferentes géneros musicales y estimular el baile por medio de los ritmos que contenga la canción. Esto también, nos empuja a revivir emociones por medio de las melodías. | El juego palabras y palabras, está enfocado en fortalecer el léxico y la articulación del lenguaje. El objetivo primordial es estimular nuestro cerebro a conocer el amplio mundo de la lectura y de la pronunciación adecuada de las palabras en un tiempo determinado. |
Descripción de cada Actividad. | Esta actividad consiste en imitar a Kevin en sus movimientos y expresiones. Ejemplo: Kevin llora…Kevin salta y grita…Kevin ríe y se rasca…Kevin esta triste…etc. El movimiento es esencial para dar vida a nuestro cuerpo y la expresión es un arma vital para desarrollar habilidades psicomotoras y cognitivas. | El ejercicio trata de dar una palabra a los participantes (grupos), y que ellos adivinen la canción que contiene esa palabra. Ejemplo: Se les da la palabra “NOCHE”, Los participantes deben dar un nombre de una canción que se les haya venido a la mente con esa palabra y, además, de bailarla también, deben tratar de que sea la canción que está en la tarjeta del jurado. De este modo, se estimularán las emociones melódicas y se impulsara la identificación de géneros y ritmos musicales. | En este juego vamos a implementar nuestro vocabulario y articulación del mismo. Mediante grupos de participantes, sacaran una letra de una urna y con esa letra deben armar verbalmente la cantidad de palabras posibles en un tiempo de un minuto. El grupo que más palabras diga y pronuncie correctamente será el ganador. Este juego busca promover la lectura para ampliar nuestro vocabulario y fluir en el mundo del lenguaje. A la vez que, también estimula la memoria, la concentración, inteligencia y creatividad. |
Referencias. | Como desarrollar la inteligencia kinestésica | La Web de Neuroeducación (neuroeducacionweb.net) | https://www.psicologia-online.com/que-es-la-inteligencia-musical-y-ejemplos-4687.html | https://www.aulaplaneta.com/2017/09/13/recursos-tic/trabajar-clase-la-inteligencia-verbal-linguistica/ |
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