Cuadro comparativo bases del desarrollo cognitivo
Enviado por Loboespinoza • 19 de Enero de 2019 • Ensayos • 285 Palabras (2 Páginas) • 156 Visitas
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL
EXTENSION VALERA.
CATEDRA. DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVO
CUADRO COMPARATIVO
TEORIAS QUE FUNDAMENTAN LOS PROCESOS COGNITIVOS
PARTICIPANTE: RAFAEL RAMÓN BRICEÑO OLMOS
C.I: 5.495.315
TUTOR: JOSE A. GAVIDIA
TRUJILLO, ENERO, 2019
CUADRO COMPARATIVO TEORIAS QUE FUNDAMENTAN LOS PROCESOS COGNITIVOS
INVESTIGADOR | ÉPOCA | ENFOQUE | TEORIAS | ALCANCES Y LOGROS |
JOHN B. WATSON | 09-01-1878 | CONDUCTISMO | CONDICIONAMIENTO CLASICO | Filosofía del corazón, sistema nervioso y el aparato digestivo. |
IVÁN PETROVICH PAVLOV | 14-09-1848 +27-02-1936 | CONDUCTISMO | CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: Aprendizaje- respuestas emocionales | Descubrió el condicionamiento clásico en 1920. Sus experimentos demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados. |
JEAN WILLIAM FRIT PIAGET | 09-08-1896 +16-09-1980 | CONSTRUCTIVISTA | CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE | Asimilación. Explica el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a sus esquemas mentales preesxistentes explicando el crecimiento o cambio cuantitativo de éste. Acomodación, proceso de desarrollo cognitivo del niño. |
SANTIAGO R. CAJAL | 01-05-1852 +17-10-1934 | CONEXIONISMO | CONEXIONISMO | Enfoque en los ámbitos de la inteligencia artificial, psicología cognitiva, ciencia cognitiva, neurociencia y filosofía de la mente que presenta los fenómenos de la mente y del comportamiento como procesos que emergen de redes formadas por unidades sencillas interconectadas. |
HOWARD GARDNER | 11-06-1943 | PROCESO COGNITIVO | INTELIGENCIAS MULTIPLES | Fue elaborada como contrapeso al paradigma de una inteligencia única como la capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos. plantea que la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente académico) no es factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona. |
BURRHUS FREDERIC SKINNER | 20-03-1904 +18-08-1990 | CONDUCTISTA | COGNITIVO-CONDUCTUAL | Legado conductismo radical supuso un rechazo total a los métodos de investigación especulativos propios del psicoanálisis y una propuesta de investigación al margen de la introspección y centrada solo en variables objetivas y fáciles de medir. |
LEV SEMENOVICH VIGOTSKY | 1896 +1934 | CONSTRUCTIVISTA | APRENDIZAJE SOCIO-CULTURAL | El aprendizaje es el elemento formativo, ya que en él se da una interrelación con el contexto interpersonal y socio-cultural. |
DAVID PAUL ASUBEL | 1918 +2008 | CONSTRUCTIVISTA | SIGNIFICATIVO | El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa mayoría de ideas e información en cualquier campo de conocimiento. |
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