Custtionario Antivalores

Estructuras del hombre

1.- ¿Qué significa cuando dice que el hombre es alma y cuerpo?

El hombre está formado por tres sustancias, por tres elementos: el cuerpo, el alma y el Espíritu. Vimos que el cuerpo y el alma han sido creados por el dios creador. Creó el cuerpo de barro y lo dotó de un alma mediante un soplo sobre la nariz del hombre. Tanto el cuerpo como el alma han sido creados por el demiurgo o dios creador.

Pero hay otro elemento en el hombre que es increado, que no ha sido creado por el dios creador. Un elemento que proviene de otro mundo, de otro reino, del reino incognoscible de la antimateria que en nuestro estado habitual no podemos siquiera imaginar. Esa chispa antimaterial sin la cual ningún ser humano hubiera evolucionado hasta llegar a ser lo que es ahora, es el Espíritu. Sin Él, ningún ser humano se hubiera diferenciado jamás del animal común. Esa chispa especial, increada, divina, proveniente del reino incognoscible, es denominada Espíritu por los gnósticos.

2.- ¿Por qué se llega a considerar que hay una estrecha relación entre la salud física y la salud del espíritu? Por que la unión del cuerpo y alma supone una tensión que le invita a buscar el dominio corporal a través de las potencias anímicas, de modo que el cuerpo se convierta en fiel instrumento para conseguir los bienes espirituales.

3.-Explique el proceso de madurez intelectual

la capacidad intelectual y es capaz de adentrarse más en el mundo de la cultura. Durante la preadolescencia, se aclara que el niño madura intelectualmente y comienza a analizar con espíritu crítico todo lo que le rodea. En la adolescencia el educando comienza a pensar por si mismo y a dudar, a cuestionar a la autoridad intelectual que siempre había concebido a sus padres.

El espíritu crítico es agudo cuando comienza a darle solución a los problemas sexuales, se entusiasma más con la conquista de la verdad.

Gracias a la capacidad de análisis que en ellos se desarrolla, comprenden el sentido dinámico de su existencia y del mundo cultural en que se desenvuelve. Los sucesos históricos que hasta este periodo solo eran comprendidos como hechos estáticos, anclados en el pasado, son capaces de verlos en el plan dinámico que fueron condicionados por circunstancias concretas.

De este modo el adolescente va comprendiendo que es un ser inteligente dentro de una sociedad dinámica y comienza a estructurar una "filosofía de la vida" y un ideal del hombre que va a condicionar su vida profesional y en general, todas las manifestaciones futuras de su personalidad. En su afán por redescubrir el mundo, el individuo pasa imperceptiblemente de la clasificación y sistematización de los conocimientos concretos o manejar análisis con relativa facilidad. Busca siempre la ley general que englobe y de sentido a lo particular y trata de armonizar todos los conocimientos que adquiere con esa especie de filosofía de la vida que ha estructurado.

La recepción no deformada de la realidad, la capacidad de valorarla críticamente y el espíritu creativo que le lleva a un proceso continuo.

4.- Diga la definición de las metas que se refiere a la madurez intelectual

Realismo en el conocimiento; partiendo de una experiencia que conllevaremos al razonamiento y reflexión para que, paulatinamente vaya perdiendo subjetividad y cada vez sea mas realista. Valoración equilibrada de las cosas; inculcar una adecuada escala de valores como esquema referencial, así como un ponderado equilibrio del juicio, a fin que su valoración sobre los acontecimientos y circunstancias sea cada vez más serena y madura. Espíritu de iniciativa; animar a que partiendo de lo existente, sin destruirlo se esfuerce por corregirlo defectuoso y sugerir

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