Día De Muertos

PROYECTO: Día de Muertos

TIEMPO: Dos semanas

COMPETENCIA: comprende necesidades, puntos de vista, culturas y creencias, para poder tratarlas con respeto con base en prácticas socioculturales.

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO: Cultura y vida social

SITUACIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE INICIO

• ¿Qué es el Día de Muertos?

• ¿Qué se hace el Día de Muertos?

• ¿Qué te gusta del Día de Muertos?

• Investigar sobre ésta festividad

• Comentar las investigaciones

• Registrar la información

• Exposición de la información

• Observación de similitudes y diferencias de cada festejo

• ¿Qué sentimos cuando alguien muere?

• ¿Qué pasa cuando alguien muere?

• ¿Qué se hace con el cuerpo?

• ¿Qué pasa antes de enterrarlo o cremarlo?

• ¿Por qué lo enterramos o cremamos?

• ¿Donde se entierran los cuerpos humanos?

• ¿Quiénes y por que mueren las personas?

• ¿Qué pasa cuando muere un animal?

• ¿Comentar una experiencia sobre el tema?

• ¿De qué están hechos los seres vivos y animales?

• ¿De qué están hechos los seres vivos y animales?

• Tocarse partes de cuerpo para sentir y diferenciar de que estamos compuestos

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

• Experimento de composición de la carne

• Formulación de hipótesis

• Registro de observaciones

• Comentarios

• Observar radiografías de distintas partes del cuerpo humano

• Comentar acerca de lo observado

• Observar huesos de animales

• Observar los huesos de su mano a contra luz

• Comentar ¿qué es?, ¿por qué? Y ¿para qué? Se ponen ofrendas

• Observar fotografías de ofrendas

• Investigar significado de ofrendas y sus elementos

• ¿Qué piensan los niños de esta tradición?

• Investigar ¿cómo se festeja el Día de Muertos en otros países?

ACTIVIDADES DE CIERRE

• Ver película del cadáver de la novia

• Comentar la película

• Armar un esqueleto con abatelenguas

• Realizar con la familia una maqueta de ofrenda

• Decorar el salón con motivo del Día de Muertos

• Hacer una pasarela de disfraces

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

• Distinguir características de cultura propia y de otras culturas para identificarse con las culturas propias con base en las costumbres y tradiciones.

• Obtiene y comparte información para dar y solicitar explicaciones sobre sucesos en base a diversas bases de expresión oral.

• Comunicar y expresar ideas sentimientos y fantasías mediante representaciones para compartir ideas en base en diferentes formas de expresión.

ANEXO 1

LISTA DE COMPETENCIAS A PRIORIZAR

• Comunica estados de ánimo, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

• Reconoce sus cualidades y capacidades, así como las de sus compañeros y compañeras.

• Distingue y explica algunas de las características de la cultura propia y de otras culturas.

• Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías, mediante representaciones plásticas usando técnicas y materiales variados.

• Acepta a sus compañeros y compañeras como son, comprende que todos tenemos los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir.

• Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.

• Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación

• Reconoce situaciones que en la familia

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