ENCUADRE PARA LA MATERIA DE INGLÉS I

2015 “AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN”[pic 1]

CBT NO. 3, TECAMAC, OZUMBILLA

ENCUADRE PARA LA MATERIA DE INGLÉS I.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas

Aplica distintas  estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra  y los objetivos que persigue.

Se comunica en una segunda lengua  en situaciones cotidianas.

Al inicio del curso se hace necesario abrir un espacio para la recepción, bienvenida  y familiarización académica de los estudiantes con los submódulos. Este es el encuadre cuyo propósito consiste en detectar el punto de partida para la visualización clara de los objetivos que se persiguen.

• El docente da la bienvenida a los estudiantes  y explora las expectativas de los mismos.
•  Presentación: La pelota preguntona: Se pasa de mano en mano una pelota al ritmo de una canción y al que le toque se presenta, dice su nombre, de donde viene, lo que le gusta,  lo que no y ¿por qué eligió la carrera?

• Genera ambientes de trabajo en un clima de confianza  y de motivación hacia el curso (El docente explora las expectativas de los alumnos hacia el curso, ¿Cómo se sienten hacia la materia?, ¿Cómo es su actitud?, ¿Que objetivos persiguen).

Técnica: Para el logro de objetivos es necesario  que el estudiante esté convencido de que la carrera que están cursando es la que eligió por tanto se hace el sondeo sobre la carrera y  la materia

¿Quiénes eligieron la carrera de Gastronomía?

¿Quiénes eligieron la escuela por la cercanía?

¿A quiénes les gusta el inglés?

La pregunta que se deberá realizar es la siguiente

¿Por qué elegí la Carrera, la Escuela, me gusta la asignatura de Inglés si/no ¿Por qué?

1.-Escuela. _______________

2.-Carrera. _______________

3.-¿Por qué me gusta o no me gusta el Inglés?____________________________________

• El  docente presenta el submódulo a los alumnos, competencias de ingreso, duración,  y resultado de aprendizaje.
• El profesor toma acuerdos con los alumnos para establecer normas de convivencia. Establecer la normatividad, este apartado se señala al final de este documento.
• El docente da a conocer la forma de trabajo y evaluación para el logro de objetivos al final del semestre.
• El docente señala a los alumnos el material y trabajo necesario para el inicio del curso.
• Detecta las necesidades de aprendizaje a través de un instrumento de diagnóstico.

NORMATIVIDAD:

1. Evitar llegar tarde: la entrada es a la hora en punto la tolerancia es de 5 minutos después de eso tendrá inasistencia.
2. Evitar  comer en clase: persona que coma en clase tendrá que llevar para todos en el aula y se hará acreedor a un reporte.
3. Evitar el uso de celulares y audífonos o cualquier otro tipo de aparato electrónico que no sea utilizado para las actividades de la asignatura.
4. Evitar interrumpir al docente mientras  esté guiando la clase y evitar  promover la indisciplina al interior del salón de clase.
5. Tener limpio el salón de clases en todo momento.
6. Cualquier otro caso de indisciplina o  falta será resuelta por el docente,  se  anotará en la hoja de reporte, será  firmada por el orientador y  por el tutor padre de familia.
7. El alumno deberá cumplir con todas las firmas  para tener derecho a la calificación  de trabajo en clase de lo contrario su calificación será 0.

 Información adicional para  maximizar la eficiencia  académica del estudiante

• Todas las actividades y evidencias llevarán un registro en la lista  del docente  y en  el cuaderno  del estudiante el cual deberá ser firmado por el  asesor grupal, el orientador y el padre de familia.
• Se pide al padre de familia  o tutor que cuando menos acuda una vez antes de finalizar cada evaluación parcial para conocer el estatus académico de su hijo(a).

Recursos didácticos que se utilizarán.

Carpeta de apuntes.

Diccionario  Ingles español – Español Ingles para consulta de conceptos Fecha límite para la presentación del mismo lunes 1 de septiembre

Tijeras y pegamento

Estos son los principales recursos que se utilizarán, además de otros que se requerirán en base a las actividades que se realicen.

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