El Buen Trato

SESIÓN DE CLASE

Actividad significativa: Reconoce las características o cualidades de los objetos, animales y personas de su entorno.

Procesos de los Aprendizajes:

Fases y Procesos Actividades y/o Estrategias Materiales y Recursos Tiempo

1.- Introducción

Motivación

Recuperación de Saberes Previos

Conflicto Cognitivo

.- Adquisición

Sistematización

Procesamiento

Socialización

o Se pide a los estudiantes que conformen un círculo de tal manera que puedan verse los rostros entre ellos y apreciar sus expresiones faciales, emociones, etc.

Luego se señala que conversarán sobre un tema muy importante. El buen trato en la escuela, familia, y comunidad

• Se indica a los estudiantes que deberán mencionar ejemplos de situaciones de maltrato.Se registra en un papelógrafo los ejemplos de maltrato. Y los organiza según se realizan en la escuela, en la familia y la comunidad.(Realizar un cuadro)Luego explica que así como han expresado situaciones de maltrato, deberán expresar situaciones de buen trato. El tutor va registrando los ejemplos.

• A través de lluvia de ideas pide a los estudiantes que expresen ¿Qué podemos hacer? Para superas las situaciones de maltrato que han presentado. ¿Cómo no afectan? ¿En qué nos afectan

• El tutor recoge las opiniones y destaca la importancia de tomar conciencia sobre nuestro comportamiento y el efecto que puede tener en los demás. Resaltar que el maltrato físico y Psicológico hace daño y el buen trato es un derecho y deber de todos.

• Elaboran en grupo carteles , llenan con mensajes y gráficos , los adornan y salen en grupos al parque porvenir a un recorrido exponiendo a la comunidad sobre el buen trato Verbal

alumnos

Papelote

plumones

Verbal

Cartulinas

plumones

20’

10

20

30

20

3.- Retroalimentación

La docente y los alumnos dialogan sobre el contenido

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