El análisis del acceso libre entre Argentina y España

EL ANÁLISIS DEL ACCESO LIBRE ENTRE ARGENTINA Y ESPAÑA

La educación superior en Argentina y España es un tema de gran relevancia y debate en ambas naciones, ya que involucra cuestiones fundamentales sobre el acceso a la formación académica, la equidad en la sociedad y la calidad de la educación. Esto se debe a que, al permitir que cualquier persona pueda acceder a la educación universitaria sin restricciones, se corre el riesgo de admitir a estudiantes que no cumplen con los requisitos académicos necesarios para tener éxito en sus estudios. Frente a este contexto surge la siguiente interrogante: ¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país? No, que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país. A continuación, defenderé mi postura.

No, creemos que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país, el ingreso libre solo garantiza el acceso a la institución, pero no la permanencia en ella. Para evaluar mi argumento se presentarán dos casos importantes. En primer lugar, el caso Argentina, según Chiroleu (1999) el ingreso restringido en la preservación de elevados patrones de excelencia académica a través de la selectividad de los ingresantes para garantizar la exclusividad de la educación universitaria a ciertos sectores. Por otro lado, el elevado abandono en los primeros años y la tasa de egresados promedio en las universidades públicas son una muestra del recorte de los efectos democratizadores de esta política. En segundo lugar, en el caso de España, es esencial destacar que las elevadas tasas de deserción universitaria no solo reflejan un importante desaprovechamiento de los recursos privados y públicos, sino que también plantean desafíos significativos en términos de equidad y acceso a la educación superior. Un 33% de los alumnos españoles deja sin finalizar el grado en el que se matriculó, un 21% para abandonar la universidad sin obtener un título y el 12% restante para cambiar de estudios. Esta situación resalta la necesidad de implementar políticas y programas de apoyo a la retención estudiantil y de mejorar la orientación académica para reducir estas cifras alarmantes. No, creemos que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país.

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