El estudio de las representaciones sociales

El Estudio de las Representaciones Sociales

1. ¿Cuáles son los principales enfoques teóricos del estudio del desarrollo del conocimiento del niño?

La posición constructivista, según la cual el niño tiene que realizar su propia construcción de los conocimientos con ayuda de los instrumentos intelectuales de que dispone. La tradición del estudio de las representaciones sociales originada en la sociología francesa y renovada por Moscovici, y la psicología histórico-cultural de tradición Vygotskiana.

2. ¿En qué se centraron los estudios de Piaget?

EI enfoque de Piaget se centró en estudiar cómo se forman nuevos conocimientos y en la génesis de los mecanismos más básicos que sirven para organizarlos. Su interés era fundamentalmente epistemológico, es decir, referente a cómo se produce el conocimiento y por ello estudió las categorías generales que sirven para organizar la realidad.

3. ¿Qué establece la posición constructivista?

La posición constructivista establece que no podemos conocer la realidad tal y como es, sino que construimos modelos de ella, la representamos en nuestra mente, lo que nos permite anticipar lo que va a suceder y actuar de acuerdo con esas representaciones.

4. ¿Por qué se dice que las categorías de espacio, tiempo y causalidad son los grandes organizadores de la realidad y cuál es su papel en la organización de la realidad?

La utilización de las categorías de espacio, tiempo y causalidad, es decir, de grandes principios organizadores de la realidad, dota a las representaciones de un alcance inusitado. En efecto, los modelos no sólo permiten explicar lo que sucede, dar sentido a los acontecimientos, sino que hacen posible anticipar lo que va a suceder, y ahí radica su importancia. El espacio permite situar lo que sucede en un lugar, la causalidad establecer relaciones de dependencia entre acontecimientos, pero es el tiempo el que posibilita moverse en una dimensión más abstracta, que dota de significado a la causalidad. No es posible desplazarse realmente en el tiempo, pero si puede hacerse mentalmente y predecir lo que va a suceder, para,' de esa forma, ajustar la acción actual a lo que se desea obtener.

5.        ¿Qué estudian cada uno de los enfoques de la construcción del conocimiento?

a) Un primer enfoque lo constituye el estudio de las grandes categorías qué permiten organizar el conocimiento, los grandes mecanismos necesarios para conocer. Es lo que se ha denominado la macro génesis.

b) Un segundo tipo de estudio lo constituyen los caminos que sigue el sujeto en la resolución de tareas concretas cuando aplica esas grandes estructuras en una situación determinada. Es lo que Inhelder y sus colaboradores han denominado la micro génesis.

c) Pero cabe estudiar también las representaciones que el sujeto elabora de grandes o pequeñas parcelas de la realidad. Podría señalarse que queda un cuarto tipo de estudio que sería el de la conducta que efectivamente realizan los individuos. Pero este tipo de estudio no puede hacerse independientemente y necesita de los anteriores. La conducta directamente observable es demasiado ambigua y puede estar determinada por diferentes estados mentales.

6. ¿Cómo elabora el ser humano modelos de funcionamiento social, de las instituciones en cuyo marco se desarrolla la vida social?

Entre esas representaciones están las de la propia vida social, que incluyen cómo nos relacionamos con los demás, cuál debe ser nuestro comportamiento hacia ellos y qué es lo que esperamos que los demás hagan en las distintas situaciones sociales. El hombre tiene que elaborar entonces modelos del funcionamiento social, de las instituciones en cuyo marco se desarrolla la vida social. Es una labor que tiene que hacer cada individuo, con la ayuda de los otros, basándose en el conocimiento acumulado por las generaciones que le han antecedido, pero que no puede recibir ya hecho. Es por tanto una labor psicológica, que se realiza en un ámbito social.

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