Ensayo De Modos Deproducción

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA 2 SECUENCIA DIDÁCTICA EN

C.T.S. Y V. lll

CONCEPTO FUNDAMENTAL: HISTORICIDAD, SOCIEDAD Y CULTURA

CONCEPTO SUBSIDIARIO: MODOS DE PRODUCCIÓN, HECHO HISTÓRICO Y CAMBIO SOCIAL

TEMA INTEGRADOR: “NECESIDAD SOCIAL”

Fase de apertura:

Instrucciones: de manera individual y con el texto de las paginas 74 a la 78 del libro de C.T.S. y V. 3, los alumnos darán respuestas a las preguntas relacionadas a los conflictos y violencia asociados al desequilibrio e inequidad social desarrollado en el periodo de la independencia, ejercicios en pág. 79 y 80.

1.- Completa la pirámide de estratos sociales de inicios del siglo XLX registrando sus ocupaciones:

a) Españoles peninsulares o gachupines: se encontraban en la cúspide, que denominaban puestos burocráticos, de alto clero y del comercio.eran dueños de caudales, fincas y otras propiedades por lo que monopolizaban la riqueza y los derechos políticos, su servicio era mano indígena y negran en condición de esclavos.

b) Españoles americanos o criollos: formaban parte del clero secular al igual que se desenpeñaban como abogados o administradores, dependiendo de su fortuna tenían esclavos.

c) Indígenas: dedicados a cultivar la tierra y a servir a la clase acomodada; algunos tenían acceso ala educación, que consistía en ser castellanizados.

d) Castas (mestizaje de todo tipo): desempleadas y en su mayoría y sin acceso a las órdenes religiosas y la educación. Tenían prohibido portar armas y las mujeres portar joyas y vestidos de seda o mantos; muchos trabajan en puestos de confianza en el campo y la ciudad

(Continuación de la 2 secuencia didáctica de C.T.S y V. lll, fase de apertura)

De lo registrado en la pirámide ¿Qué aspectos consideras evidencias de desigualdad social y por qué?:

R= El tema de los servicios que tenían, porque mas sin embargo no era el tipo de servicio que una piensa, en este caso eran indígenas y gente negra que los tomaban como esclavos para ellos tener acceso a todo y los otros simplemente si eran de los que le cumplían a la comodidad de la clase acomodada simplemente eran castellanizados.

2.- consulta un diccionario y construye las siguientes definiciones:

Raza: se refiere ala especie relacionada con una distribución geográfica que comprende a los individuos intraespecificos que se hayan aislados del resto de individuos de la misma especie. Comprende todas las agrupaciones que se pueden reconocer en el ámbito de la especie, a condición de que sean debidas a factores genéticos

Mestizaje: hibridación de la especie humana, originada por el cruce entre las distintas razas existentes

Casta: parte de los habitantes de un país o raza que forman un estrato especial sin mezclarse con los demás. Especie o calidad de una sola cosa

Criollo: hijo de padres europeos, nacido en cualquier otra parte del mundo. Aplicase al negro nacido en América, por oposición al que ha sido traído de áfrica.

(Continuación de la 2 secuencia didáctica de C.T.S y V. lll, fase de apertura)

3.- observa y analiza el siguiente cuadro y responde las preguntas planteadas abajo.

Personajes. Ocupación. Formación.

Miguel Hidalgo y Costilla. Sacerdote del clero secular. Ilustrado, progresista, dominaba el francés y el italiano.

Ignacio Aldama. Militar. Hijo de administrador de la pequeña industria. Estudio leyes.

Ignacio María de Allende. Militar, pequeño propietario. En el ejército recibió una formación solida y obtuvo el grado de capitán en 1797.

Mariano Abasolo. Hijo de hacendados. Carrera castrense y miembro del ejército colonial español.

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