HISTORIA.

Justificación.

El objetivo principal de nuestro trabajo es conocer y dar a conocer una realidad educativa de diferentes países del mundo, específicamente en Finlandia, por obtener los mejores resultados en la educación que poseen.

Lo importante es ver el modelo educativo allí impartido para tener conciencia de una forma educacional para nosotros desconocida, ya que como país estamos muy por debajo de esa realidad.

El interés del Estado en unir todos loa ámbitos, político, social y económico es fundamental en los resultados que hoy tiene la educación finlandesa.

Realizamos tres encuestas: la primera a una Profesora, la segunda a un estudiante de pedagogía (en práctica) y por último a un apoderado.

La encuesta consistió en variadas preguntas en relación a la educación tanto chilena como la educación impartida en Finlandia, también consultamos la opinión de cada uno de ellos sobre lo que esperan de está a futuro en nuestro país.

Investigamos y recolectamos información de diversas fuentes sobre el tema planteado.

Primero buscamos material sobre el país, para conocer sobre Finlandia y su forma de vida.

Luego de la recolección, fuimos ordenándola y clasificándola. Dentro de los datos también exponemos fotografías tanto de la nación como de establecimientos educacionales.

CONCLUSION.

Comentario Al leer este artículo me llamó la atención absolutamente todo lo que estamos haciendo malen nuestro país (en cuanto a la educación pública). Es cierto que Finlandia es un modelo aseguir, es cierto que es el sistema al que aspiran otros países, pero también es cierto que sumodelo no surgió de la noche a la mañana, su periodo de transición ha sido aproximadamentede treinta años de ejercitarlo, experimentarlo, evaluarlo, valorarlo y comprobarlo.En contraste México hasta el 2007 es el lugar 47 (OCDE) con un modelo cambiante. Tengodiez años de experiencia docente, y en este lapso he sido testigo de una dos reformas, unacuando estudiante y otra como profesionista, ambos modelos a título personal sin rumbo, sinidentidad y llena de confusiones por parte de los docentes, de las autoridades y del propiosistema.Me llamaron la atención algunos aspectos del texto que retomo para su análisis como laformación docente, yo soy uno más del índice de que en México todo se puede, ingresé alsistema siendo estudiante de diseño gráfico y no pasó nada, incrementé horas sin tener un perfildocente y no pasó nada, pero a diferencia de otros, pienso que me concienticé de que eranecesario contar con una formación pedagógica, por lo que estudié la normal superior y ahorame encuentro en este posgrado, empero, existe un grueso en el magisterio que no cuenta conesa formación, quizá tengan vocación, posiblemente se les da como comúnmente decimos, perosea cual fuere la cuestión por la que se encuentran o nos encontramos como profesores en elsector público, la formación de un maestro es continua, como en Finlandia, para ser profesor deprimaria mínimo se requiere de seis años de estudio superior y un posgrado

DESAROLLO

COMPARACION:

SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO Y SISTEMA EDUCATIVO FINLANDES

FINLANDIA:

La educación en Finlandia es gratuita, desde que un niño nace y va a la primaria hasta que crece y haga un doctorado en la universidad.

El

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