INCIDENCIA DE LOS DOCENTES EN LA LECTURA DEL CICLO BASICO.

INCIDENCIA DE LOS DOCENTES EN LA LECTURA DEL CICLO BASICO.

El docente puede ser considerado como mediador, que hace uso de su contexto para poder transmitir los conocimientos a los estudiantes, para lo cual debe ser versátil ya que debe estar en la búsqueda de estrategias, técnicas, métodos para poder llevar a cabo un proceso adecuado en lo que refiere  enseñanza – aprendizaje (Vygotsky, sf). Por lo anteriormente expuesto, se podría concluir que el docente juega un papel importante dentro del salón de clases puesto que puede ser percibido como un modelo a seguir, ya que influye su vestimenta, su manera de expresar como también los procedimientos o formas que utiliza al momento de compartir sus conocimientos, denota sus gustos personales, por lo que si no gusta de la lectura, reflejará esto mismo cuando de se deba implementar la lectura por parte de los estudiantes en las tareas de indagación, resumen, cuadros comparativos etc. Ya sea con comentarios negativos, al proceso mismo tales como: “Vean todo, todo lo que van a leer.” o aludiendo la lectura como un castigo a los estudiantes por desobedientes y/o desordenados, incumplidos.

Esto puede ser observado de manera más concurrente en la “escuela tradicional” o pueda que simplemente no es de gusto personal la lectura en el docente, esto puede ser el resultado de un círculo vicioso  es decir, pasa el disgusto de docente a estudiante, de éste mismo a su estudiante si fuese el caso de que se profesionalice como docente, o que se influya de manera fortuita en otras personas.

De modo que el docente debe buscar las estrategias adecuadas, para no percibir como una actividad tediosa a la lectura, sin importar si al docente le gusta la práctica de la misma, de manera  que coadyuve de forma integral, en la formación académica del estudiante así mismo mejore el léxico propio y del estudiante.

Se concluye con la frase siguiente:  

Tanto si crees que puedes hacerlo, como si no, en los dos casos tienes razón.” – (Henry Ford sf) acoplando lo anteriormente expuesto, el docente puede influir de manera positiva o no en el estudiante sin anteponer las ideas propias, gustos o disgustos siempre que lo decida.

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