Independencia, soberanía y nación
Enviado por carrazcovera • 3 de Febrero de 2022 • Prácticas o problemas • 1.807 Palabras (8 Páginas) • 176 Visitas
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ESC. SEC. GENERAL NO.39 “ENRIQUE GONZALEZ MARTÍNEZ”
PLANEACION ARGUMENTADA
MAESTRO: Verónica Avila Carrazco GRADO Y GPO. 3°A,B
ASIGNATURA: | Historia | TRIMESTRE: | 2 | FECHA: | 06/12/2021 a 10/12/2021 | No. SESIONES: | 10 |
TEMA | Independencia, soberanía y nación | ||||||
APRENDIZAJES ESPERADOS | *Analizar los principales proyectos e ideas independentistas que llevaron al surgimiento de una nueva nación. | ||||||
PROPOSITO | Presenta una exposición acerca de un tema de interés general. |
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DE INICIO | ACTIVIDAD DE DESARROLLO (ESTRATEGIAS) | ACTIVIDAD DE CIERRE |
SESIÓN 1: *Se les preguntará ¿Cuáles son las causas de la Independencia? | * Se da introducción al tema por conducto de la profesora. *Posteriormente, realizarán cuadro sinóptico del tema: La Independencia, causas internas y externas. *Enseguida, por parte de la profesora se dará explicación respecto de las ideas de la Ilustración, mientras que el alumno deberá tomar nota. | *Se pide que de forma voluntaria compartan que aprendieron el día de hoy. *Se les pide material para la siguiente clase. |
SESIÓN 2: *Se les da la indicación de que deberán reunirse en equipo. | *Se les dividirá los temas, mismos que deberán de exponer en la clase, para lo cual se les dará 20 minutos para preparar. *Enseguida cada equipo pasa al frente a exponer su tema de exposición. Mientras que el equipo que no expuso debe tomar nota de la exposición.
| *Se pedirá que de manera voluntaria 3 alumnos expongan lo que aprendieron, así como realizaran coevaluación de los equipos entre sí. *Se dicta tarea. |
SESIÓN 3: *Se les preguntará ¿Cuáles son las etapas de la Independencia? | * Se da introducción al tema por conducto de la profesora. *Posteriormente, realizarán la exposición que previamente prepararon los alumnos, en equipos y de los temas que les fueron asignados. Para lo cual se les da la indicación de que tomen nota en su cuaderno sobre dichas exposiciones. | Se realizarán preguntas sobre los temas expuestos. |
SESIÓN 4: *Se realizará lluvia de ideas respecto del proceso de Independencia. | Deberán de realizar la actividad de la página 39 de manera individual. *Enseguida se cotejara el contenido de la tabla de cada uno de manera grupal. | Se pedirá que de manera voluntaria que los alumnos expongan lo que aprendieron. |
SESIÓN 5: Se realizará lluvia de ideas respecto de la soberanía y la Independencia de México. | *Se dará la indicación de que deberán realizar de manera individual en su libro de texto la actividad: un alto en la espiral. *Enseguida, en plenaria responderemos la actividad para que sea un trabajo completo con las ideas de cada uno de los alumnos. | *Se realizarán algunas preguntas sobre el tema abordado en la actividad para valorar la comprensión. |
SESIÓN 6: * Se les da la indicación de que guarden sus cosas, asimismo, se les señala las reglas de la dinámica que se presentará | * Se proyectará el juego mediante el cual se realizará la dinámica para retroalimentar los temas vistos en las sesiones. | * De forma voluntaria algunos de los alumnos emitirá que es lo que aprendió. |
SESIÓN 7: *Se les preguntará ¿Cuáles eran las ventajas que tenía México al nacer a la vida independiente? | *Mediante lectura robada, se leerá el tema: consumación de la independencia. Posteriormente, se preguntara respecto de la lectura. *Enseguida, realizarán un dibujo con datos relevantes respecto de un personaje importante de la consumación de la independencia. | *Presentarán su personaje a sus compañeros. |
SESIÓN 8: *Realización de pregunta generadora ¿Por qué crees que es importante el reconocimiento internacional de México? | *Se les pide a los alumnos que tomen apunte en su cuaderno sobre el video siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=Vh5IQm-xhmc *Enseguida se comentará sobre el contenido del mismo y sus anotaciones.
| *Se pedirá que de manera voluntaria que los alumnos expongan sus conclusiones. *Se les pide que traigan material para la siguiente clase. |
SESIÓN 9: *Se realizará lluvia de ideas respecto de sus percepciones respecto del impacto que tienen la economía, la política y lo social en la vida de un país. | *Se dará la indicación de que deberán de reunirse en binas y realizarán un tríptico respecto del tema: crisis económica, política y social. | *Se les pregunta qué aprendieron sobre el tema. |
SESIÓN 10: *Se les da la indicación de que guarden sus cosas, asimismo, se les señala las reglas de la dinámica que se presentará. | * Cada una de las binas intercambiarán su tríptico, por conducto de la profesora se les dará una rúbrica para coevaluación, procederán a evaluar, posteriormente | *Cada bina que es lo que comprendió del tríptico. |
ASPECTOS A EVALUAR | TIPO DE EVALUACIÓN | INSTRUMENTO O HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN | INDICADORES |
La participación asertiva en Clase El contenido La presentación; y La conclusión individual del alumno sobre el tema | Coevaluación | rubrica | Organizar a los alumnos para que de manera individual participen en la elaboración del mapa mental, en un tiempo determinado, para en el interior del aula elaborar la actividad recomendada, en donde se utilizarán el tema designado en su exposición el libro de texto, y el cuaderno para aterrizar las ideas, y registrar la evaluación, así como la conclusión a que se arriba |
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