LENGUAJE MUSICAL UTILIZANDO COMO RECURSO (EL TAMBOR AFRO VENEZOLANO)

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR[pic 2][pic 3][pic 4][pic 5]

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA

PROFESIONALIZACIÓN

BARQUISIMETO – ESTADO LARA

FASE DE INTEGRACION DOCENTE ADMINISTRACION

(FIDA)

Prontuario

Tutor: Prof. José Ernesto González

Ejecutante: Doc. Iglesias Puerta Pedro Roberto

C.I.V-N° 15.272.248

Educación musical 

Cerrito de San José, Noviembre  2011

PRONTUARIO:

I PARTE

CURSO:   LENGUAJE MUSICAL UTILIZANDO COMO RECURSO           (EL TAMBOR AFRO VENEZOLANO)

               .

NIVEL:     Iniciación

GRADO: 4to Sección “B”        

EDAD:   9 a 11 años.                          

CONTEXTO:   Escuela Estadal “Cabo Bernardo Dorante” Quibor Municipio Jiménez.

PROPÓSITO: Iniciar al niño en el estudio del lenguaje musical utilizando como recurso el tambor Afro Venezolano.

JUSTIFICACIÓN: El presente curso esta orientado a fortalecer en el estudiante una serie de herramientas que le ayuden a desarrollar sus aptitudes para la música, es por ello que se presenta esta propuesta Lenguaje musical utilizando como recurso el tambor Afro Venezolano la cual ayudara a desarrollar sus capacidades físicas, mentales, motoras y psicológicas, por ese motivo los estudiantes destinaran parte de su duración en las prácticas de creación y audición musical, el tiempo que sea necesario para que así se expresen y comuniquen a través del lenguaje musical, desarrollando el gusto por la música,  la capacidad por el ritmo, el interés por el sonido,  tiempo, forma, espacio y toda su diversidad.

ENFOQUE PROGRAMÁTICO: El curso teórico – practico será abordado en un espacio abierto a la autocrítica y reflexión en un ambiente de armonía y recreación, teniendo como recursos el salón de clases en buen estado y ambientado acorde al curso, con estrategias didácticas pedagógicas organizadas en 3 etapas: exploración, conceptualización y aplicación, basadas en 3 estrategias básicas: observar, imitar y ejecutar, con un tiempo estimado de  cuatro (04) horas al día a la semana. (Fases y estrategias)

ESQUEMA DEL CURSO[pic 6]

OBJETIVOS: 

1. Lenguaje Musical: Inducir al disfrute de las actividades musicales.

1. Ejecución del Instrumento: Adquirir conocimientos y técnicas para la ejecución del instrumento. (El tambor Afro Venezolano).

1. Lectura a primera vista: Afianzar habilidades y destrezas en la lectura musical.

1. Improvisación: Desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas creativas.

METAS: Desarrollar habilidades y destrezas en cuanto a el disfrute y la permanencia del lenguaje musical, a través de la ejecución y manejo del instrumento musical        (El tambor Afro Venezolano).

• Persección Auditiva (Musical).
• Utiliza su cuerpo como instrumento de aprendizaje.
• Leer en forma fluida, clara y precisa las notaciones musicales.
• Interpreta y ejecuta el instrumento (El tambor Afro Venezolano) a través de la imitación.

TEMAS Y SUB-TEMAS:

1. Conocimiento de términos básicos:

1. Figuras rítmicas
2.  Silencios
3.  El ritmo ( pulso y acento)
4.  Rango alto, bajo, intensidad, suave
5.  Compás

1. Técnicas de ejecución del tambor

1. Partes del tambor
2.  Postura del cuerpo
3. Técnica de ejecución
4. Fonominia
5. Conocer la secuencia del rango  alto, bajo, suave, intensidad

1. Selección del repertorio

1. Seleccionar el tipo de obra de acuerdo al nivel de lecto-esritura del lenguaje musical
2. Trabajar las cualidades del ritmo utilizando el tambor

1. Improvisación
2. Interpretación

1. Aplicar todos los nuevos conocimientos en la interpretación de obras musicales acordes al nivel de exigencias.

EVALUACIÓN:

• Práctica individual
• Práctica colectiva

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

• Lista de cotejo
• Escala de estimación

BIBLIOGRAFIA

Castañeda. M (1992) “Cantemos con los niños” Colombia

Nadales. R. (2003) ;Cancionero infantil, propuesta didáctica para la educación preescolar “ .Caracas, Venezuela

Suarez. M (1996) “Música para cantar y aprender” . Maracaibo, Venezuela

Aretz, Isabel “Instrumentos Musicales de Venezuela”

Peñuela, José,  (1997) “Educación musical Argentina

Rivera, María,  (1997) “Educación musical Argentina

Enciclopedia Salvat de la música, (1967) editorial Salvar Barcelona España

Menuhin, Yenudi y David Curtis W, La música del hombre, Fondo editorial latinoamericano (1979) España

Rey, Jesús Albero y Germán Pinilla Higuera, Música maestro. Bogotá Editorial voluntad (1990) Colombia

Recurso Musical: Tambores Afro venezolanos, Cuatros, Charrascas, Tambor gaitero, Furro, Guira, Maracas, Tic tac, entre otros

RECURSOS:

• Tambores             Lápices
• Furro                Papel Bond            
• Tic tac                Marcadores
• Maracas        Lápices de cera
• Guira                Hojas blancas
• Charraca        Cuatro

II PARTE

UNIDADES MULTIDISCIPLINARIAS

NIVEL:     Iniciación

GRADO: 4to Sección “B”        

EDAD:   9 a 11 años.                          

CONTEXTO:   Escuela Estadal “Cabo Bernardo Dorante” Quibor Municipio Jiménez.

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COMPETENCIAS Y SUB-COMPETENCIAS:

Lectura 1:

1.1 Lee en forma clara y precisa

1.2 Maneja un vocabulario apropiado a su nivel

1.3 Discrimina distintos tipos de sonidos.

Instrumento 2:

2.1 Reconoce la importancia de la respiración y posición al ejecutar el instrumento

2.2 Ejecuta con fluidez ejercicios sencillos en el tambor Afro Venezolano.

ESQUEMA DE DICIPLINAS

MATEMÁTICA

• Fracciones
• Reducción
• Suma y Resta  

DEPORTE

• Movimiento
• Pulso
•  Técnicas de Respiración  

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CASTELLANO

• Acento
• Separar en silabas
• Uso de signos  

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HISTORIA

• De la música
• Del instrumento
• De autores  

CONTENIDOS

1. Lenguaje Musical

1. Ritmo

1. Pulso
2. Espacio
3. Tiempo
4. Melodía

1. Conocimiento del pentagrama, claves y figuras musicales (Redonda, blanca, negra, corchea y semi-corchea con sus respectivos silencios)
2. Medidas de compás (2/4, 3/4 y 4/4, 5/8)

1. Ejecución del Instrumento (El tambor Afro Venezolano)

1. Origen del Instrumento
2. Partes del Instrumento
3. Técnicas para la Ejecución del Instrumento)

1. Agarre
2. Postura
3. Respiración
4. Esquema de ejecución ( Merengue venezolano, vals, parranda, gaita y villancico)
5. Interpretación
6. Improvisación

1. Lectura a primera vista

1. Afianzar habilidades y destrezas en la lectura musical

1. Improvisación

1. Desarrollar habilidades y destrezas creativas.

OBJETIVOS TERMINALES

1 Analiza la relación entre respiración y postura.

2 Reconoce las notas musicales

3 Trabaja de forma grupal de forma armónica.

4 Manifiesta de manera espontánea su agrado al ejecutar el instrumento.

BOSQUEJO DE SUBTEMAS  

EJECUCION DEL INSTRUMENO (EL TAMBOR AFRO VENEZOLANO)

1. Origen del Instrumento; breve historia
2. Partes del Instrumento nombrar partes, sus funciones y mantenimiento
3. Técnicas para la Ejecución del Instrumento

1. Agarre
2. Postura  
3. Respiración
4. Esquema de ejecución: ( Merengue venezolano, vals, parranda, gaita y villancico)
5. Interpretación
6. Improvisación

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:

• El Docente realizará un conversatorio diagnostico con los estudiantes para obtener información sobre el conocimiento que estos poseen sobre el lenguaje musical y el tambor Afro Venezolano.
• El docente realizará algunos ejercicios rítmicos para diagnosticar si os estudiantes poseen dominio de llevar el tiempo.
• Se realizarán ejercicios de respiración para que los estudiantes adquieran hábitos de realizar ejercicios antes de ejecutar o estudiar el instrumento.

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN: 

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