Lenguaje musical utilizando como recurso la Flauta Dulce

República Bolivariana De Venezuela[pic 1][pic 2]

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Dr. Luis Beltrán Prieto Figueroa

Programa De Profesionalización  

Prontuario

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Participante:

María Alvarado

CI: 22265289

10EMIB

EDUCACIÓN MUSICAL

PRONTUARIO

CURSO: Lenguaje musical utilizando como recurso la Flauta Dulce.

NIVEL: 1

GRADO: 6to

EDAD: 11-12 años.

FACILITADOR: María Alvarado.

PROPÓSITO: Desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el participante de educación básica al estudio del lenguaje musical como herramienta  para adquirir el conocimiento,  técnicas, habilidad  y destrezas a través de la   ejecución de la flauta dulce como instrumento musical.

JUSTIFICACIÓN

        La educación primaria tiene como finalidad formar niños, niñas y adolescentes, para contribuir al pleno desarrollo de la personalidad con actitud crítica, reflexiva e independiente teniendo un elevado interés humanista y artístico, con una conciencia que le permita comprender confrontar y verificar su realidad desde el entorno donde se desenvuelven para que sean cada vez más participativos, protagónicos y corresponsables de su actuación en la escuela, familia y comunidad así como en su entorno social y cultural. La música juega un papel decisivo en el desarrollo integral de niños niñas y adolescentes, contribuye a la socialización e integración con sus semejantes tanto interno como externamente, desarrolla capacidades creadoras contribuye de una manera general a otras áreas del aprendizaje. Es por ello que aplicaremos este proyecto para lograr avances importantes en la valoración  y ejecución de la flauta dulce como instrumento musical de fácil ejecución.

        La flauta es uno de los instrumentos más antiguos, se encuentran testimonios de su existencia en muchas culturas. Pertenece al grupo de los Aerófonos, es decir, instrumento de viento, accesible y de fácil ejecución. Los niños pueden aprender de manera sencilla, para lograr este objetivo pondremos en práctica el método Suzuki, ya que es muy didáctico de fácil comprensión en niños a partir de 3 años y a su vez contribuye a desarrollar habilidades destrezas y capacidades en el área musical.

ENFOQUE PROGRAMÁTICO

        El presente curso va dirigido a niños de la II etapa de educación básica 4to grado, el mismo será un constante proceso de aprendizaje donde el estudiante aprenderá de forma didáctica los conceptos musicales y a la vez los  pondrá en práctica. Se hará en un ambiente de reflexión autocrítica, es decir, lo aprendido se aplicara al desarrollo integral del educando, organizado en tres procesos: Exploración, conceptualización y aplicación, basados en tres estrategias básicas: observar, imitar y ejecutar. Su tiempo constará de 2 horas semanales. El curso será de forma teórica y práctica a fin de lograr que el estudiante exprese sus habilidades y destrezas.

METAS

• Lograr el aprendizaje de la flauta dulce
• Ejecución de piezas infantiles sencillas.
• Desarrollar la sensibilidad auditiva.
• Desarrollar técnicas básicas en la ejecución del instrumento.
• Desarrollar la motricidad fina y gruesa.

OBJETIVOS

• Adquirir técnicas básicas de respiración.
•         Adoptar las técnicas básicas de ejecución.
• Reconocimiento de los sonidos musicales.
• Implementar una eficaz lateralidad en ambas manos.
• Comenzar a formar  una embocadura y emisión correcta del aire  que permita al estudiante mejorar la calidad del sonido.
• Ejecutar piezas infantiles sencillas con lectura a primera vista utilizando la flauta dulce.

TEMAS Y SUBTEMAS

• 1.-Ritmo
• 1.1.1. Pulso
• 1.1.2. Acento
• 1.1.3. Figuras rítmicas musicales (redonda, blanca, negra, corcheas)

2.- LENGUAJE MUSICAL

• 2.2.1. Melodía(Rango: DO,RE,MI,FA,SOL,LA,SI )
• 2.2.2. Armonía (Escalas)

3.- CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL INSTRUMENTO

• 3.3.1. Origen y Evolución
• 3.3.2. Partes del instrumento
• 3.3.3. Función de cada una de las partes de la flauta.
• 3.3.4. Higiene y mantenimiento de la flauta dulce.

4.- EJECUCIÓN DE LA FLAUTA (Técnicas básicas)

• 4.4.1. Postura corporal correcta al sentarse.
• 4.4.2. Postura correcta al tomar el instrumento.
• 4.4.3. Postura correcta de las manos. ( Digitación de la mano derecha e izquierda)
• 4.4.4. Respiración correcta.
• 4.4.5. Emisión y distribución correcta del aire para omitir un mejor sonido.

5-.LECTURA

                  5 .5.1. Análisis y reconocimiento de las piezas musicales

                  5.5.2. Conocimiento de diferentes géneros (Vals, merengue, marcha)

UNIDADES TEMÁTICAS INTEGRADA MULTIDISCIPLINARIAS

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 UNIDAD TEMÁTICA: Lenguaje Musical

DESARROLLO DE LA UNIDAD TEMÁTICA

JUSTIFICACIÓN

        A través de la práctica  memorización y digitalización, el estudiante estará en capacidad de interpretar piezas musicales infantiles sencillas en la flauta dulce. Es importante que el niño o niña  desarrolle destrezas,  habilidades,  posiciones y técnicas correctas de ejecución,  para  adquirir una base sólida en  su  conocimiento  intelectual y motriz,  que le permita socializar y expresar artísticamente la ejecución del instrumento.

COMPETENCIAS Y SUB-COMPETENCIAS

• Aprender la ejecución del instrumento musical.
• Adoptar una postura corporal correcta al ejecutar el instrumento.
• Adquirir técnicas de respiración.
• Desarrollar técnicas de digitación en ambas manos.
• Lograr  la importancia de ejecutar un instrumento musical.
• Valorar  nuestro acervo musical a través de la flauta dulce

            ESQUEMA DE DISCIPLINAS Y CONTENIDOS

FASES DE EXPLORACIÓN, CONCEPTUALIZACIÓN Y APLICACIÓN

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

• El docente colocará a los estudiantes en una ronda e iniciará una lluvia de ideas para indagar los conocimientos que tienen los estudiantes sobre instrumento  la flauta dulce.
• El docente pasará el instrumento  a cada estudiante para tener contacto con el mismo, aun si es la primera vez.

• El docente dará una breve reseña del origen de la flauta y sus partes.

CONCEPTUALIZACIÓN

• Lenguaje musical

        El especialista explicará a los estudiantes lo que es la música, el pentagrama y la melodía,  les dará a conocer  a través de una lámina los sonidos musicales (sol, la, si, do)

APLICACIÓN

        El especialista pedirá a los estudiantes que emitan los sonidos de la escala que le señale  la lámina.

CONCEPTUALIZACIÓN

• Ritmo

        El especialista mostrará una nueva lámina con la melodía “María Moñitos” y dará una explicación acerca del pulso (fuerte y débil) a la vez que lo señala en la misma.

APLICACIÓN

        El especialista señalará la lámina con la melodía  maría moñitos y le pedirá a los estudiantes que canten  la canción y al mismo tiempo golpear el pulso fuerte con  dos dedos de la mano izquierda sobre la palma de la mano derecha y los pulsos débiles golpeando un pie sobre el piso.

CONCEPTUALIZACIÓN

•  Figuras Rítmicas

        El especialista mostrara a los estudiantes  una lámina con las figuras musicales y sus silencios (Redonda, blanca, negra, corchea)

APLICACIÓN

        El especialista  ejemplificará con palmadas, esquemas rítmicos que muestren el valor de las figuras musicales y los estudiantes lo imitaran.

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