“LOS CENTROS ESOLARES COMO ESCUELAS DE DESARROLLO PROFESIONAL”
Enviado por Yarelila18 • 17 de Noviembre de 2016 • Trabajos • 834 Palabras (4 Páginas) • 299 Visitas
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA[pic 1][pic 2]
ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO
UNIDAD LOS MOCHIS
SUBSEDE GUASAVE
SIMPOSIUM DE APRENDIZAJE ESCOLAR
“DIALOGANDO PAR CONSTRUIR APRENDIZAJES”
EJE TEMÁTICO: PRACTICAS DOCENTES COMO UN PROCESO DE CONTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
“LOS CENTROS ESOLARES COMO ESCUELAS DE DESARROLLO PROFESIONAL”
SEPTIEMBRE
INTROUCCIÓN
La perspectiva que tenemos acerca del sentido que tiene la práctica docente en la formación inicial de los alumnos hace referencia a una ocasión idónea de aprendizaje para formar profesionales reflexivos, que aprenden a construir y generar su conocimiento profesional, tratando de superar el saber rutinario.
La practica la concebimos como un espacio en el que el alumnado en formación tiene la posibilidad de investigar, de adentrarse en la complejidad del aula para comprenderla desde el punto de vista de quienes intervienen en ella implicándose en las cosas inciertas y conflictos propios de cada situación analizado todos los mensajes, experimentado alternativas he intentado reconstruir la realidad del aula.
Supone un proceso continuo de reflexión en y sobre la acción, una oportunidad para que los futuros profesionales de la educación construyan su conocimiento profesional y experimenten las situaciones que se puedan presentar dentro del centro escolar y emergencia del mismo.
Este apartado hace referencia a que los contextos y las situaciones han de ser relevantes y significativos para entender realmente un proceso de enseñanza, favorecer el proceso de alumno-maestro, para que los alumnos aprendan a pensar como docentes sepan los problemas reales propios de la profesión y tomen, en consecuencia, las decisiones oportunas.
Las prácticas son entendidas como un espacio de análisis, reflexión, experimentación, y acercamiento a la investigación en el aula.
La práctica puede estimular la imitación y la reproducción de ciertos comportamientos profesionales no deseados, esto quiere decir que inconscientemente se adopta lo bueno y lo malo del maestro titular del preescolar influyendo sobre el alumnado en práctica y puede crear o alimentar formas positivas y negativas para su futuro profesional, tal como expresa García Sánchez (1993,p.343), << las practicas escolares necesitan de un personal específico para ser tutorisadasdado que se trata de un problema complejo que reclama una alta cualificación; exigen un seguimiento riguroso y un apoyo tutorial constante, de tal manera que le proporcione el estudiante la oportuna información sobre sus progresos estacionamientos, etc.>>
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