LOS CENTROS ESCOLARES COMO CONTEXTO DE TRABAJO PROFESIONAL

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LOS CENTROS ESCOLARES COMO CONTEXTO DE TRABAJO   PROFESIONAL

No es muy común considerar a los profesores como personas que, sencillamente realizan un trabajo, al menos es una medida similar a otras ocupaciones: es lo que ocurre cuando por ejemplo, se está acometiendo una tarea desinteresada, altruista o caritativa. Connell afirma en una frase bastante difundida <>.

Generalmente el trabajo es  algo que ocupa una parte esencial de nuestras vidas no solo de los profesores, en un sentido muy general, el trabajo constituye una actividad, más aun, puede considerarse una actividad de carácter transformador,  no es así de extrañar que no sea frecuente pensar en la realización de un trabajo sin un lugar en que hacerlo. Antes bien es común pensar en el trabajo considerando siquiera implícitamente el lugar, un lugar de trabajo constituye una realidad muy amplia y compleja, que en todo caso va más allá de ese lugar físico.

Viene a constituir un contexto que puede ser identificado con una constelación de una serie de dimensiones: rasgos físicos, rasgos estructurales, rasgos sociológicos, e rasgos económicos, rasgos políticos.

Ocupación y organización como contexto de trabajo pese a su comprehesividad y complejidad, el trabajo va adoptando unos patrones si quiera subyacentes; en otras palabras experimenta un proceso de estructuración, en un sentido muy general y elemental, una ocupación viene a representar un tipo de trabajo, estructurar el trabajo conforme a criterios ocupacionales significa hacerlo atendiendo el tipo de trabajo.

Estructurar el trabajo conforme a criterios organizativos implica, básicamente, organización de tareas y organización de aquellos individuos de los que depende su realización, ocupación y organización constituyen ámbitos en parte complementarios, y en partes rivales entre si, a fin de cuentas una situación laboral muy común ha venido siendo trabajar empleando en una organización.

La noción de profesión ha sido definida y, en general conceptuada de múltiples maneras, una noción no solo difícil de delimitar sino también de aplicar, una profesión hace referencia a un trabajo, es ante todo un tipo particular al trabajo especializado.

Lo cierto es que con todo a esta noción le han sido conferidos significados más restringidos, con frecuencia tales rasgos han sido identificados inductivamente determinado cuales son las ocupaciones, cuya singularidad suele residir en una serie de rasgos o características, ahora bien no basta con disponer de estos, también es preciso aplicarlos con destreza. Una profesión ha de ser objeto de reconocimiento y sanción social, una ocupación << no alcanzara la consideración de profesión, si no de desempeña una función que sea percibida por la mayoría de la sociedad.

Watson llega a firmar que la esencia de la noción de profesión es la autonomía, dada la calidad del conocimiento que asesoren y dados los servicios que prestan, la autonomía no ha sido conceptuada no solo en estos términos, cabe diferenciar entre dos acepciones de esta noción común.

Ni siquiera está claro que una ocupación haya de ajustarse a toda característica asociada a las profesiones para poder ser incluida entre ellas, sin embargo cabria considerar que todas las ocupaciones están profesionalizadas en menor o mayor grado, en general ha habido una estimable coincidencia en considerar que la enseñanza contiene algunos elementos característicos de una profesión.

El control del trabajo por parte de los miembros de la profesión también sería objeto de serias limitaciones en la enseñanza pueden estar contribuyendo básicamente dos fenómenos: el individualismo y la balcanización, en el caso del individualismo cabe comenzar haciendo notar que pocas dudas y desacuerdos suelen suscitar la presencia generalizada  y constante entre el profesorado de lo que evocan términos estrechamente relacionados como individualismo.

Ha sido muy común durante mucho tiempo, como continua siéndolo, que los profesores trabajen en organizaciones, de todos modos, este es un rasgo no exclusivo de la de la enseñanza, sino generalizable a numerosas ocupaciones, una importante característica que presentaría el trabajo profesional desarrollado en organizaciones estriba en que la relación fiduciaria y personal con el cliente pasa a ser reemplazada.

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