La Innovacion
Enviado por andreaelvis • 4 de Marzo de 2015 • 307 Palabras (2 Páginas) • 179 Visitas
LA INNOVACION
¿Qué es?
Es un cambio, un conocimiento, una aportación que facilita resolver algunos puntos de partida donde requiere grandes dosis de creatividad con el fin de transformar.
Es decir tener una visión diferente, actuar sobre la realidad y se genera un conocimiento aplicado.
Para innovar es necesario un amplio conocimiento de una necesidad, no todas las ideas innovadoras tienen éxito, por tanto, es necesario jugar con todas las herramientas necesarias para que la innovación no solo sorprenda sino que también funcione.
Principios de la innovación:
• Voluntad de cambio
• Visión completa de la situación.
• Difusión.
Para que se lleve a cabo la innovación es importante tener ya detectado una situación problemática, hacer reflexión, documentación y planificación, preparar una propuesta, ponerla en marcha, realizar un análisis crítico del impacto y hacer difusión de ello.
La innovación Educativa es un proceso multidimensionado en tanto en ella intervienen factores políticos, económicos, ideológicos, culturales y psicológicos y afectos a diferentes niveles contextuales: generales, del sistema escolar y del aula.
La innovación en el contexto de la formación de docentes en desempeño de sus tareas de enseñanza en el contexto del aula de la institución escolar.
Una innovación Educativa es una solución de problemas educativos en relación a aspectos como: materiales didácticos, recursos, curriculum, organización, relaciones, metodologías y gestión, es decir, nos ayudan a plantear nuevas ideas, ser más creativos. Como limitaciones podemos encontrar, normativas, organizativas y personales.
Una innovación significativa en el ámbito del aula provoca modificaciones en el contenido, en la metodología de enseñanza y en la evaluación. Requiere una determinada intención de superar situaciones desde los sujetos que la gestan y desarrollan pero, básicamente, también un cambio en sus teorías implícitas.
La innovación educativa implica aprendizajes sustentados en cambios representacionales, es decir, una transformación de las teorías marcos o implícitas que utilizan los docentes para interpretar e intervenir en el aula y en el contexto institucional.
...