La participación de apoderados, opinión emanada tanto desde los docentes como de la Unidad de Apoyo

La participación de apoderados, opinión emanada tanto desde los

docentes como de la Unidad de Apoyo, es escasa, y en algunos casos nula.

Esta participación entendida como la intervención que puedan llegar a tener

las familias y los apoderados y las apoderadas en el desarrollo,

implementación, gestión y apoyo al proyecto de integración educativa, lo que

según los diferentes entrevistados se da mayoritariamente en los cursos

pequeños, no así en los mayores, cuyas familias presentan un desinterés, tal

como se hace referencia en las siguientes citas:

“Mira, hay de todo, en general hay apoderados que te facilitan bastante el

trabajo otros no, por ejemplo tú los puedes citar a la misma reunión no viene

el apoderado, entonces tú notas que si no trabaja el apoderado no hay una

preocupación por el niño, otros no, otros son bastante preocupados, pero en

general el grueso el apoderado se compromete acá en Kinder, es una realidad

que pasa en cursos chicos, después cuando van creciendo van perdiendo el

compromiso el apoderado con la escuela”

75

“La familia no apoya nada en su mayoría, tú los citas a un taller y los papás

no vienen, tú los citas a una reunión para darles información y no vienen, no

es como lo que ves en las escuelas especiales con papás súper comprometidos

atendiendo a sus hijos, las tareas por ejemplo, aquí con suerte los niños

tienen cuadernos”

Ligado a la participación esta el conocimiento que tienen apoderados

y apoderadas acerca del proyecto de integración educativa, del cual los

profesores tienen opiniones divergentes de acuerdo al nivel de compromiso

que tienen las familias de su curso.

“Las mamás saben bastante del proyecto porque tengo dos niños insertados

en él, entonces trabajamos a la par dentro del curso”

“En relación a mi curso el conocimiento que tiene la comunidad educativa es

pobrísima, una porque los mismos apoderados son muy reticentes

...