MONOGRAFÍA DE PASANTÍA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN DIVINA ESPERANZA[pic 3]

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Licenciatura en Ciencias de la Educación

Énfasis: Administración Educacional.[pic 5]

MONOGRAFÍA DE PASANTÍA.

PASANTE:

                               Beatriz Rojas Cubilla

PROFESORA: Lic. Rita Amalia Thiebeaud

TITULO

Escasa  participación de los padres del 3° Ciclo

en Reuniones Convocadas.

ENCARNACIÓN – Paraguay

Noviembre  – 2014.        

INTRODUCCION        2

Objetivos:        4

General        4

Específicos        4

CAPITULO I        4

MACRO Y MICROVISION ADMINISTRATIVA        4

5-Institucion Escolar        7

CAPITULO II – MARCO TEÓRICO        8

Escasa  participación de los padres del 3° Ciclo en Reuniones Convocadas        8

Algunas recomendaciones para que la reunión de padres o tutores sea exitosa y se logren los objetivos propuestos:        10

Citación        10

Clima de la reunión        10

Estructura de la reunión        11

¿Por qué resulta tan difícil incrementar la participación de la familia?        12

CAPITULO III –RESULTADO        14

CONCLUSION        17

BIBLIOGRAFIA        19

ANEXOS        20

INTRODUCCION

La pasantía profesional constituye la síntesis y el reflejo de la formación profesional del futuro egresado. De allí su importancia y trascendencia.

Durante la misma el alumno pasante podrá comprobar las teorías y fomentar la reflexión –acción sobre las prácticas de Gestión y Administración Escolar.

Las prácticas se enmarcan en el contexto institucional, en el ambiente administrativo, con la interacción de múltiples variables que influyen en la realidad institucional y constituyen el marco en que se desarrolla, ejecuta y concreta la gestión.

La participación es uno de los  principios fundamentales de la democracia,  estando establecido en leyes y constituciones el que cada persona forme parte y se responsabilice por lo que ocurre en sus comunidades, la participación resulta ser esencial a la labor educativa, así participar en la escuela- como también en la familia y en otros ámbitos- es una de las bases  para aprender a participar en la sociedad. 

Esta participación es una problemática que se da en las instituciones Públicas o Privadas, la escasa o nula  asistencia de padres en reuniones que son convocadas dificulta el trabajo del docente ya que fundamental la comunicación docentes – padres o viceversa , existiendo justificaciones para no asistir a las mismas, aunque se argumente el excesivo trabajo, los malos horarios, la creencia de que si habla se les tomaría contra sus hijos, etc. son argumentos, que aunque en algunos casos sean válidos, la mayoría de las veces son escusas. Esta situación necesita  una especial atención desde el centro, desde  la dirección o la gestión del director, ya que impide cumplir con los objetivos de la institución ya que los padres son piezas fundamentales en este engranaje del EGE.

Cuando los niños empiezan el Nivel Inicial, la mayoría de los padres están implicados en su educación. Ellos asisten a las reuniones entre padres y docentes, apoyan a sus hijos en las actividades  escolares, y orgullosamente demuestran los trabajos de sus hijos. Pero muy comúnmente, los padres empiezan a alejarse  de los cuestiones escolares de sus hijos en cuanto ellos van creciendo, esto se siente más aun en el tercer ciclo.

En muchos casos los momentos más difíciles para los jóvenes. Los padres ya no van a la escuela cada día, ni siquiera participan en las reuniones convocadas, actividades de integración, proyectos comunitarios, etc,  pero ellos necesitan  saber lo que está pasando con la educación de sus hijos/as.

La participación de los padres en las reuniones es el elemento fundamental; ya que  son una ocasión para mejorar la comunicación entre padres, docentes y directivos, lograr que se comprometan activamente con la formación de sus hijos y participar de las actividades curriculares y  extracurriculares propuestas por la institución en la que su hijo asiste. Sirven para intercambiar informaciones donde, tanto padres como docentes y directivos conocen más a fondo la situación en la que se encuentre los educandos y puede contribuir en conjunto, con la formación integral de los mismos.

 El punto de vista de la gestión participativa que busca desarrollar trabajos cooperativos; donde los directivos, docentes, alumnos, padres de familia y autoridades locales, asuman mayor protagonismo en la toma de decisiones que genere cambios educativos en las instituciones escolares. Esta participación debe ser asumida como compromiso y gran desafío en la construcción de una nueva forma de hacer  escuela, esto significa que la institución educativa debe transformarse en una organización de y para los aprendizajes de los alumnos.  

Objetivos:

General

• Plantear la investigación –acción de una realidad institucional.
• Analizar en forma critica la realidad institucional desde del ámbito de la gestión y administración escolar.
• Aplicar las teorías y conocimientos generales y específicos en el espacio de su propia gestión y administración.
• Mantener relaciones positivas y armoniosas con los miembros de la comunidad educativa donde desarrolla su gestión.

Específicos

• Involucrar a los  padres  en reuniones  para mejorar el proceso de comunicación docentes - padres.
•  Proponer alternativas  para la participación  de los padres  en la enseñanza de sus hijos para obtener  mejores resultados en la escuela.
• Implicar a los padres en actividades escolares organizadas por sus hijos/as.
• Plantear nuevas técnicas motivadoras y recreativas  para las reuniones de padres.

CAPITULO I

MACRO Y MICROVISION ADMINISTRATIVA

1-Concejo Departamental de Educación

Nombre del Coordinador:

Dr.Luis Gneiting –Presidente del Concejo Departamental

Msc:Cristina Madrazo de Ojeda –Secretaria de Educación y Cultura-Gobernación de Itapúa.

Integrantes:

Representantes de Supervisiones pedagógicas:

Joel Martínez (titular)

MSc.Sulma Paniagua (Suplente)

Representantes de Directores de Colegio:

Lic.Ana Aquino de Mora –Educación Media

Prof.Osvaldo Núñez –Colegios Técnicos y Agropecuarios

Representantes de IFD:

MSc.Maria Luz Ibarra (Titular)

Lic.Adela Giles de Centurión (Suplente)

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